小学心理健康教育《学心理健康教育通读》教案,5

　特别的语言 一、活动目标 1、了解不同的手势传达的不同的情感、情绪。

　2、恰当运用自己的肢体动作表达情感和情绪。

　3、通过活动、体验，掌握一些人际交往中经常运用的肢体动作。

　二、活动准备 课程配套的 PPT、情绪卡片、道具、心情贴

　 三、重难点

　1、重点：辨识不同肢体语言带来的不同的情绪

　2、难点：运用肢体语言来表达情绪及在人际交往中的运用

　三、活动过程 （一）

　热身活动 1、同学们，让我们一起欢快的舞蹈吧

　2、 、我们刚才是用哪种方式表达歌词的呢？语言不一定要说出来，还可以用其他的方式来表达。

　3、（揭示课题）今天上课的主题就是：特别的语言。

　（二）

　主题活动 1 、活动 “ 新 ” 体验 1）选择自己喜欢的两幅图中的手势。为什么？ 2 ）你在生活中还会运用哪些手势呢？小组讨论一下。

　3）全班交流。

　4）看两幅图，说说他们传递的感受。

　5）在生活中有没有用过这些特别的语言呢？小组讨论。

　6）全班交流。

　小结：刚才我们了解了一些特别的语言，包括同学们使用的表情、头部、手臂等肢体动作。它能帮助我们更好的表达和感受。

　2、 、 活动“心”体验 1）摘苹果，猜一猜（请学生上台摘下一枚苹果，用特别的语言表演出苹果背面的词语）

　特别的语言能帮助我们更好的表达自己内心的情感、情绪。它是对语言的一种补充。

　2）演一演 当我们明白了同伴的感受、情绪，我们能否合理运用特别的语言与他们交往呢？

　 小结：通过活动，我们了解了在与他人交往中，如何运用特别的语言，给他人以鼓励和支持。

　3、 、 活动 “欣”体验 我们刚才体会的都是别人的故事，现实中我们也有很多自己的故事。让我们进入第三个版块：活动“欣”体验

　 1）同学互相抽取心情袋中的心情故事（事先收集同学们最近开心或者不开心的事情）

　2）用合适的特别的语言给予对方一些积极的回应 3）当你的同伴给予你特别的语言时，你有什么感受？ 小结：在活动中，同学们都运用了特别的语言。在有些情况下，只有语言的表达，会显得单薄，有些无力。我们可以运用一些表情、手势等肢体动作，这些特别的语言可以帮助我们更好的表达，并给予同伴温暖和动力。

　（三）总结 这节活动课，我们一起体验了特别语言的神奇力量。当他人在失落时，给予一个拥抱，让他感受到温暖；当他人沮丧时，给予一个大拇指，鼓励他找到希望找到希望。合理地运用特别的语言，能帮助我们表达内心的感受，更加真实地表现情绪。最后，请同学们打开情绪宝盒，选择你喜欢的表情或者画上喜欢的 表情，并张贴到苹果树上，让这棵苹果树变成一棵拥有积极力量的情绪树。