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　一、总体分析及备考建议

　与去年相比，2012年北京中考的语文总体难度适中，部分题较有新意，作文题目审题难度降低，写作范围较广，仍旧贴近生活， 学生在答题的时候只要能够根据平时所学知识灵活应变，即可拿到分数。在中小学教育网论坛中，语文老师考前独家分析《我是少年》这首诗歌，与此作文题百分百契合！

　2013年北京中考备考的同学需要注意将基础打牢固，加强能力的训练，作文从平时生活入手，活学活用，相信一定可以取得好的成绩！

　二、试卷原题及解析

　2012年北京市高级中等学校招生考试

　语文试卷

　一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字幕涂黑涂满。（共12分。每小题2分）

　1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

　A.颁发（bān） 绮丽（qí） 不屈不挠（nǎo）

　B.哺育（bǔ） 粗犷（guǎng） 刚正不阿（ē）

　C.猝然（cù） 侥幸（jiǎo） 称心如意（chèng）

　D.干涸（kū） 参差（cēn） 杳无音信（yǎo）

　【参考答案】B

　【答案解析】本题综合考查字音的识记与辨析，A绮丽qǐ ，不屈不挠náo C称心如意chèn D hé

　【试题点评】本题在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》、专题讲座《字音》中有详细讲解。

　2.根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是

　A.读汪曾祺的作品，我们总能从他平实朴素的语言中品_____（味、位）出宁静淡雅的意韵。

　“味”有“辨别、体会”的意思，“位”有“所在之地”的意思，横线处应填“味”。

　B.朵朵白云飘浮在空中，它们聚______（笼、拢）在一起，积蓄了足够的力量，便形成雨，洒向人间，滋润大地。

　“笼”有“遮盖”的意思，“拢”有“凑起”的意思，横线处应填“拢”。

　C.被贬后的苏东坡依然有赏清风皓月、饮美酒佳茗的闲情逸______（至、致），足见他心胸的开朗、豁达。

　“至”有“极、最”的意思，“致”有“情趣”的意思，横线处应填“至”。

　D.男排主教练坦言，在这次预选赛上，男排只有破_______（斧、釜）沉舟，才有可能冲出重围。

　“斧”指“斧子”，“釜”是“古代的炊具，相当于现在的锅”，横线处应填“釜”。

　【参考答案】C

　【答案解析】本题综合考查字义的辨析，已经给出了各个词的解释，难度已降低，C项“闲情逸致”意思为闲逸的情趣，因此此项错误。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有涉及。

　3、下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是

　A.以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。

　B.与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。

　C. 常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。

　D.村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。

　【参考答案】B

　【答案解析】本题综合考查成语（俗语）的使用， B项应该用“设身处地”这个成语。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有涉及。

　4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是

　在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。

　A. ①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“提高”

　B. ①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“改变”

　C. ①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“改变”

　D. ①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“提高”

　【参考答案】A

　【答案解析】本题综合考查病句的辨析与修改， ①句属于宾语残缺，因此加上“的机会”，②句属于搭配不当，“能力”应该与“提高”搭配。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有涉及。

　5.结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是

　风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①______。风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②______，吹开几片薄薄的云彩。

　A. ①辽阔草原的喧哗与躁动 ②带走一点细细的泥土

　B. ①生命优雅的沉醉与逍遥 ②掀起一层松松的泥土

　C. ①辽阔草原的喧哗与躁动 ②掀起一层松松的泥土

　D. ①生命优雅的沉醉与逍遥 ②带走一点细细的泥土

　【参考答案】D

　【答案解析】本题综合考查句子的衔接，本题可以从上下句中的感情色彩进行判断，第一个空之前给人的感觉都是轻松自在的感觉，因此不能选择“喧哗与躁动”，后面一个空，“松松的”是在说明泥土的软，而这里是说“带走”因此应该用“细细的”

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有详细讲解，在专题讲座《语法知识》《句子排序》中有所涉及。

　6.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

　人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界，读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我敲起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

　A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。

　B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。

　C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。

　D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

　【参考答案】D

　【答案解析】本题综合考查修辞方法的使用及作用，D项错在结尾没有说明原因。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有详细讲解。

　二、填空（共8分）

　7.默写（5分）

　（1） 蒹葭苍苍， __________。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》）（1分）

　（2）最爱湖东行不足，___________。（白居易《钱塘湖春行》）（1分）

　（3）__________，今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）（1分）

　（4）《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句是：________,________。（2分）

　【参考答案】（1）白露为霜

　（2）绿杨阴里白沙堤

　（3）不知天上宫阙

　（4）岸芷汀兰 郁郁青青

　【答案解析】本题考查名句识记， 本题难度不大，注意不要写错别字。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有详细讲解。

　8.名著阅读（3分）

　　春秋战国时期的谋臣策士很讲究劝谏的艺术。如《左传》一书中记载的曹刿，在长勺之战前，面见鲁庄公，几番对话，一再启发，终于使鲁庄公认识到①_______是作战取胜的先决条件；又如《②__________》一书中记载的邹忌，用③_________设喻，劝说齐王广开言路，改良政治，最终使齐国兴盛起来。

　【参考答案】①取信于民（或“小大之狱，虽不能察，必以情”）

　②战国策

　③自身生活中的小事

　【答案解析】本题是对语文基础知识的考查，包括作家作品等，内容形式较新颖。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有详细讲解。

　三、综合性学习（共11分）

　《北京市节约用水办法》将于2012年7月1日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。

　9.分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。（4分）

　主要信息：①____________________________________

　现状：②________________________________________

　【参考答案】答案示例：①北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。

　②北京水资源极度匮乏。

　【答案解析】本题综合考查学生的理解概括能力和读图能力，答案的提示在于图表中横坐标处的提示性语言以及给出的数字。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有所涉及，并在专题测试的语基部分实验题中有相应的训练。

　10.京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源和生态屏障地，保障全市50%以上的城市工业和生活用水。请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。（4分）

　【材料一】

　延庆县治理白河流域的主要措施有：围绕白河主干河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源。

　【材料二】

　密云县治理石闸小流域的主要措施有：建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，姐姐拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。

　相同的促使： ① ②

　【参考答案】答案示例：①种植保土保水植物 ②重视水利工程的建设

　【答案解析】本题综合考查学生的理解概括能力，根据材料，可以提炼出相应的观点，此题解题最主要的是读懂文段。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有所涉及，并在专题测试的语基部分实验题中有相应的训练。

　11.某同学在专题展览的“留言簿”上题写了寄语，填写了上句，请你根据以上材料，续写下句。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）（3分）

　上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫

　下句：__________________________________

　【参考答案】答案示例一：措施得力，京北区域涵养水源功在千秋

　答案示例二：办法多样，郊区两县保护水源造福京城。

　【答案解析】本题综合考查题写对联的能力，对语言的运用要求较高，要求语意相关、句式相同、字数相等，平时应加强此方面的训练。

　【试题点评】本题相关知识在初三 强化提高班的课堂实练《语文基础知识复习》中有所涉及，并在专题测试的语基部分实验题中有相应的训练。

　四、文言文阅读（共9分）

　阅读《桃花源记》（节选），完成第12——14题。

　 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

　12.解释下列语句中加点词的意思。（2分）

　（1）率妻子邑人来此绝境 绝境：_________________

　（2）未果，寻病终 寻：___________________

　【参考答案】（1）与人世隔绝的地方 （2）不久

　【答案解析】本题是对文言实词的考查，平时应注意积累。

　【试题点评】本题在初三 强化提高班专题讲座的《文言文复习》中有相应的讲解，并在专题讲座的《阅读复习》中略有涉及。

　13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

　（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

　 翻译：_________________________

　（2）便扶向路，处处志之。

　 翻译：_________________________

　【参考答案】（1）田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。

　（2）就顺着原路（回去），处处作了记号。

　【答案解析】本题综合考查文言句子的翻译，平时应注意积累，注意重点词语的翻译，如“阡陌”“志”等。

　【试题点评】本题在初三 强化提高班专题讲座的《文言文复习》中有相应的讲解，并在专题讲座的《阅读复习》中略有涉及。

　14.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括）（3分）

　答：________________________________________________________

　【参考答案】答案要点：（1）自然环境优美 （2）社会安定平和 （3）百姓生活和乐

　【答案解析】本题综合考查对文章内容的理解，只要理解了全文的意思，本题较容易答出，注意不要漏点。

　【试题点评】本题在初三 强化提高班专题讲座的《文言文复习》中有相应的讲解，并在专题讲座的《阅读复习》中略有涉及，在对应的专题测试、综合测试中有所训练。

　五、现代文阅读（共30分）

　（一）阅读《白梅无价》，完成15—17题。（共15分）

　白梅无价

　韩静霆

　①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的身后情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。

　②第二天，许老到我家来，进门就说：“静雯啊，苦禅兄走了啊……”接着又嚎啕起来，这回事在“家”里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。

　③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界！他笔笔中锋，含泪挥笔写梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉。”梅蕊虽“拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。

　④这张四尺宝纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍奇，就连许老自己也绝对不可能再画第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。

　⑤那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了。”我张着嘴喘气，不知道说什么好。

　⑥白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神饕餮。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某一个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。

　⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的，因为，白梅无价。

　 （有删改）

　15.本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。（每个场景用5个字回答）（4分）

　场景一：_____________ 场景二：_____________

　场景三：_____________ 场景四：_____________

　场景一：深夜赏白梅

　【参考答案】答案示例：

　场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦劳

　场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力和概括能力，由于有字数限制，有一定难度，建议平时加强拟写标题、压缩语段的训练。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班专题讲座的《记叙文阅读》系列中有详细讲解，在课堂实练的《阅读训练》中有所涉及。

　16.结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。（4分）

　答：_______________________________________________________________

　【参考答案】示例：因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价”。

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力，需要体会作者感情，并依据上下文写出答案。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班专题讲座的《记叙文阅读》系列中有详细讲解，在课堂实练的《阅读训练》中有所涉及。

　17.本文的描写和议论都饱含感情，请以第三段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）

　150

　【参考答案】答案示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子：用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老做完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

　答案示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力和分析能力，需要理解文本主旨，体会作者感情。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班专题讲座的《记叙文阅读》系列中有详细讲解，在课堂实练的《阅读训练》中有所涉及。

　（二）阅读下面文字，完成第18—19题。（共7分）

　①蜘蛛是地球上最古老的生物之一。人类祖先很早就知道蛛丝强韧耐用，可以用它织成渔网。今天，波利尼西亚、汤加等太平洋鸟国的居民，仍在使用这种原始工具捕鱼。获得一张这样的网比人工编制要方便多了，只需把特制的模型木架放入蜘蛛聚集出没的树林里，用不了一个月，密密的蛛丝就会把它包裹的严严实实，将蛛丝从模型上轻轻褪下，就是一张实用的天然渔网。

　②神奇的蛛丝也引起了科学家的关注。

　③科学家发现，蜘蛛腹部有六个丝腺，分泌着各不相同的蛋白质溶液或粘液。这些溶液或粘液，在蜘蛛腹下喷丝头的压力作用下产生六种丝。这当中最有韧性的一种是牵引丝，用来固定和支撑猎网。猎网上另一种一圈一圈的螺旋状蛛丝，具有很强的粘滞性，也极富弹性，将其拉长3倍后，仍然可以弹回原状。蛛丝的承受力和强度也是惊人的。专家实验证实，亚马逊密林里的游走蜘蛛吐的丝是同类中最强韧的，每一根细细的蛛丝可以经得住90克的拉力。假如能制造出一根铅笔粗的这样的蛛丝，它就能够勾住在航空母舰上降落的战斗机，其强度是同样粗细的合金钢缆的6倍，重量却轻得多。

　④蜘蛛有吞食同类的习性，所以人工养殖蜘蛛几乎是不可能的。科学家便想到用转基因的方法获取“蛛丝”，造福人类。遗憾的是，几经努力，科学家也没能通过转基因的方法得到与蛛丝特性相同的纤维。经过研究，他们发现，蜘蛛在它的喷丝头里不知怎么地就把粘液变成了扯不断的细丝——不湿也不脆，而且相当坚韧和富有弹性。也就是说，模拟蜘蛛怎样吐丝是最难办的事。

　⑤蛛丝的奥妙还有很多，科学家们将继续对神奇的蛛丝进行探索。

　18.文章第①段从生活实例说起，有哪些好处？（3分）

　答：_______________________________________________________

　【参考答案】答案要点：①用具体事例突出蛛丝的神奇

　②增强文章的可读性，激发阅读兴趣

　③引出下文对蛛丝奥秘的说明。

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力和分析概括能力，要求学生能够归纳总结文章中的内容，难度适中。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班专题讲座的《说明文阅读》系列中有详细讲解，在课堂实练的《阅读训练》中有所涉及。

　19.阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析科学家是如何解决早期防弹衣存在的问题的。（4分）

　【材料】

　 防弹衣是在作战环境中用来保护生命安全的。早期防弹衣只是在结实的衣服内搭接两块钢板，其重量一般有十几公斤，又重又硬，穿上以后活动不便，影响作战。而且这种防弹衣只能防护手榴弹碎片和普通手枪的射击，防护性能较弱。科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物，成功制造出了性能较好的防弹衣。

　答：__________________________________________________________________________

　【参考答案】答案示例：科学家利用蛛丝有韧性、弹性好、重量轻的特性，解决了钢板制作的早期防弹衣“又重又硬”穿上后“活动不便”的问题；利用蛛丝承受力强、强度高的特性，解决了防弹衣“防护性能弱”的问题。

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力，注重知识迁移的能力，要求学生能够通过比照文本锁定相关内容，提取要点回答问题。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班专题讲座的《说明文阅读》系列中有详细讲解，在课堂实练的《阅读训练》中有所涉及。

　（三）阅读下面文字，完成第20——22题。（共8分）

　①随着社会的进步，越来越多的普通人和民间组织开始参与到公益事业中来，我们把这种平民公益叫做“微公益”。一些发生在我们身边的“微公益”行动，让人如沐春风，心生暖意。

　②参与“微公益”行动的人能力虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。八十多岁的甘肃老人陈尚义靠捡垃圾的微薄收入，二十多年收养了45个弃婴；天津老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学，惠及学生三百多人；新疆维吾尔族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入，八年中资助贫困学生上百名……他们都是普通人，像大地上的一粒粒微尘，像大海里的一滴滴水珠。也许有人认为他们渺小，但他们却用自己的行动温暖他人，诠释良知。他们灵魂深处溢出的芬芳，散发出人性的光辉，彰显着普通人平凡中的伟大和崇高。

　③发起“微公益”行动的民间组织力量虽微，但其产生的“正能量”却不可低估。他们以自己的微薄之力催生爱心、传递善良，带给人们崇善向上的希望；他们以爱传爱，以善扬善，汇聚成一股股爱的暖流。在湖北中样，“小红帽义工”集合起一群个体劳动者，他们坚持走街串巷做好事，为城市增添了一道美丽风景；在江西丰城，活跃着一群“萤火虫”志愿者，他们以“萤火虫虽小，也要为社会送去微弱的光亮”的执著，将爱心传递。“众人拾柴火焰高”，当个人的想法上升为一个群体的意识的时候，当个体的行为演变为一个群体的自觉行动的时候，它的影响就会变得巨大而深远。

　④乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们民族的血脉，成为有口皆碑的道德美谈。然而，随着市场经济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们看不到个人力量对社会的影响，变成了“多一事不如少一事”的看客，在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。其实，一个人能力有大小，但只要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。孟子曰：是不为也，非不能也。“微公益”，_____________。

　⑤在当今社会，倡导越来越多的普通人参与“微公益”是非常必要的。随着“微公益”行动的滚雪球效应，扶危济困、助人为乐的美德必将传遍神州大地，结出丰硕的果实。

　20.本文的中心论点是什么？（2分）

　答：__________________________

　【参考答案】在当今社会，倡导越来越多的普通人参与“微公益”是非常必要的。

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力和分析能力，本题较容易回答。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班课堂实练的《阅读训练》中有所涉及，并在相应的专题测试中有针对性训练。

　21.分析文章第①—④段的论证过程，按要求填空。（4分）

　首先___________（不超过12字），其次___________（不超过24字），然后___________（不超过18字）。

　【参考答案】答案示例：

　 （首先）明确“微公益”的概念

　 （其次）从个人和民间组织角度论证“微公益”的意义

　 （然后）指出当前倡导“微公益”的原因

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力和分析能力，本题难度不大，较容易回答。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班课堂实练的《阅读训练》中有所涉及，并在相应的专题测试中有针对性训练。

　22.请在第④段文章结尾横线处填写一句话，阐述“微公益”与孟子的话之间的联系。（2分）

　答：__________________________

　【参考答案】答案示例一：人人皆可为，关键在于有无此心。

　 答案示例二：每个人都能做到，关键看你做不做。

　【答案解析】本题考查对文章的阅读理解能力和语句衔接、概括能力，有一定难度。

　【试题点评】本知识点在初三 强化提高班课堂实练的《阅读训练》中有所涉及，并在相应的专题测试中有针对性训练。

　六、作文（50分）

　23.“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。

　要求：

　（1）将题目抄写在答题卡上。

　（2）不限文体（诗歌除外）。

　（3）字数在600~1000之间。

　（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

　【参考答案】略

　【答案解析】本题目 “少年风采”仍旧是命题作文，只不过在具体语法结构上，将往年动词性词（短语）换成了名词性词（短语）。但这个转换显然昭示着难度的降低，因为相对而言，名词性短语作文题的审题是更容易的。而就作文题的限制而言，不可谓不低。所谓“风采”，强调一个人精神与外貌俱佳，能够给人以较强的感染力。这个词出现在作文题中，显而易见强调精神层面。而“少年”二字，无疑在引导学生对之前的生命历程做一回顾。“少年风采”即是回顾之前生命历程中的精彩，并落实为文字，情感与成长励志两大类主题都适用于这个作文题。写作过程中，将主题设置为成长励志，则可写在学校、社会生活中通过自己的努力，在某种品质的激励下体现自身价值的经历；将主题设置为情感，则可写自己在他人情感的鼓舞下获得了哪一方面的成长的经历，最后必须落实到自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。如果有学生读过郑振铎的诗《我是少年》，那么对于本作文题会有更直观的理解。下面将这首诗附录：

　我是少年

　一

　我是少年！我是少年！

　我有如炬的眼，

　我有思想如泉。

　我有牺牲的精神，

　我有自由不可捐。

　我过不惯偶像似的的流年，

　我看不惯奴隶的苟安。

　我起！我起！

　我欲打破一切的威权。

　二

　我是少年！我是少年！

　我有濆腾的热血和活泼进取的气象。

　我欲进前！进前！进前！

　我有同胞的情感，

　我有博爱的心田。

　我看见前面的光明，

　我欲驶破浪的大船，

　满载可怜的同胞，

　进前！进前！进前！

　不管它浊浪排空，狂飙肆虐，

　我只向光明的所在，进前！进前！进前！

　【试题点评】本题在初三 强化提高班的课堂实练《作文》专题中有详细讲解，并在相应的专题测试中有针对性试题。在中小学教育网论坛中，语文老师独家分析《我是少年》这首诗歌，与此作文题百分百契合！