小学三年级教师教学反思例文(数学)

　 小学三年级教师教学反思范文【三篇】 （数学）

　【篇一】

　短短的学期教学工作快结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较 多，现将本学期自我在教学中的点滴得失作一个反思。

　本学期我所任教的是三年级数学，许多使用过这套教材的教师都普遍认 为：教材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期 的教学任务也十分繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、两位数除以一位 数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及可能性 与数学广角。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、 月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的难点。

　教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好 课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩一般化，而且 不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为 优秀的学生作好“能量”的储备。

　教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学 生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学 中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣；在进行长方形、正方形的周长的 教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充 分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步 培养他们的思维潜力、表达潜力等；个性是对待差生学习用心性不较高，我更 加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

　教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自我在教 学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，用心学习 其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他 们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加 强，学习兴趣有所提高，基本会用心主动的学习。

　由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时光少、任务重， 对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高，小组合作仍有待加 强，没有发挥每一位学生的学习用心性，个别学困生缺乏与他人的合作的意识

　在下学期的教学工作中，我必须克服我的不足，关心每一位学生，努力让 每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在群众中用心参与，主动学习 数学，感受成功的喜悦。

　篇二】

　秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期 中，我感触较多，现将本学期自我在教学中的点滴得失作一个反思。

　本学期我所任教的是三年级，许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教 材较难，不好把握。但这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学 任务也十分繁重，其中知识点包括两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位 置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方 形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一 位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又 一难点。

　教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好 课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不 平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优 秀的学生作好“能量”的储备。

　教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学 生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学 中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣；在进行长方形、正方形的周长的 教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充 分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步 培养他们的思维潜力、表达潜力等；个性是对待差生学习用心性不较高，我更 加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

　教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自我在教 学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，用心学习 其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他 们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加 强，学习兴趣有所提高，基本会用心主动的学习。

　由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时光“少”、任务 重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高，小组合作仍有待

　加强，没有发挥每一位学生的学习用心性，个别差生缺乏与他人的合作的意识

　在下学期的教学工作中，我必须克服我的不足，关心每一位学生，努力让 每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在群众中用心参与，主动学习 数学，感受成功的喜悦。

　篇三】

　数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活 世界出发，选取学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣 与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

　新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育 的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会 需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，务必建 立一种贴合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动 探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

　一、把社会作为学生学习数学的大课堂

　数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与 构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让 学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励 学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学 学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新潜力。

　二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

　1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课 程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛 的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等 的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生 大胆创新。

　2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每 一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、资料及练习，确 实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发 展。教材透过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，用 心学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由 开放的课堂空间使学生持续愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设 想，用心地透过书本认证或相互认证自我的见解，有利于培养学生的创新精神 与实践潜力，促进学生的自主发展。

　3、组织搞笑操作，培养学生语言表述和概括潜力。教学过程中让学生的操 作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。透过动 手，学生们发现自我也是一个创造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演 示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学 生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭 自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索 知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发 表自我的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自我的观点，到达较完美 的认知状态。在教学中教我不仅仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决 问题潜力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括潜力和语言表达潜力 的发展，真正体现素质教育的现代教育观。

　4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放 式的教学允许学生保留自我的不一样观点，同一个问题，学生能够有不一样的 解决方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为的评价主 体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的 过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功 能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的 *

　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实

　干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一， 99.99% 的人知道它，但其实，这个软件背

　后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。

　Tab+Enter,在编过号以后，会自动编号段落

　Ctrl + D 调出字体栏，配合 Tab+Enter 全键盘操作吧

　Ctrl + L 左对齐，Ctrl + R 右对齐，Ctrl + E 居中

　Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替换。然后关于替换，里面又大有学问！

　有时候Word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用 查找替换”来轻松解

　决。打开 编辑”菜单中的 替换”对话框，把光标定位在 查找内容”输入框中，单击 高级”按钮，选择

　特殊字符”中的 段落标记”两次，在输入框中会显示 “人卩人卩”，然后在 替换为”输入框中用上面的方

　法插入一个 段落标记” 一个“AP”），再按下 全部替换”按钮。这样多余的空行就会被删除。

　Ctrl + Z 是撤销，那还原呢？就是 Ctrl + Y ，撤销上一步撤销！

　比如我输入abc,按一下F4,就会自动再输入一遍 abc