项目驱动教学法在Linux系统管理课程中应用研究

　 项目驱动教学法在《Linux系统管理》课程中的应用研究

　摘 要：本文深入分析了《Linux系统管理》课程的特点，并结合实际教学经验，提出了具体的Linux系统管理项目化教学实施方案。本文从课程岗位需求分析、教学基本内容设置、项目设计、项目举例这几个方面进行阐述具体的教学方案。最后给出了成绩评定方式。

　　关键词：Linux课程；项目教学；教学改革

　　中图法分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：

　　1. Linux系统管理课程特点

　　在网络技术日益发展的今天，由于Linux提供了强大的服务器功能，越来越多的企业选择了Linux作为网络及网络服务器的运行平台。目前，高水平的Linux专业人才已成为IT领域乃至整个就业市场的新宠。因此，越来越多的高校为了社会和市场的需求，开设了《Linux系统管理》这门课程。

　　《Linux系统管理》课程的特点是知识点比较分散，操作性比较强。而传统教学大多是侧重理论知识的讲解，如果采用传统教学模式，重点讲解知识点，由于知识点较分散的特点，学生不容易接受，也容易对这门课程失去兴趣。那么如何让《Linux系统管理》这门课程符合应用型本科教学特点，提高其教学质量和教学效率是每一位讲授《Linux系统管理》的教师都必须考虑的问题。

　　2. Linux系统管理项目化教学实施方案

　　项目化课程改革就是运用项目驱动为教学方法，所谓项目驱动教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础之上的教学法，同时也是CDIO（Conceive、Implement、Design、Operate，即构思、设计、实现、运行）理念所倡导的教学模式。项目驱动教学方法以完成某个具体的项目为学习目标，教师和学生通过共同实施这个项目来进行教学活动。

　　2.1 课程岗位需求分析

　　我们对Linux人才招聘信息进行了综合分析，以便学生能够了解Linux人才需要市场现状与职业发展前景。从而明确学习本课程的目标。

　　根据企业对招聘岗位的具体岗位职责以及工作内容的不同，大致可以分成四种类型，包括有Linux环境下的开发类工作岗位、Linux系统运维类工作岗位、Linux系统管理类工作岗位以及其它类型的工作岗位如Linux培训师等。通过调查发现，无论是哪种工作岗位对人员的招聘要求必须具有以下几点能力：

　　（1）具备Linux系统的安装、配置能力；

　　（2）熟练掌握Linux的基本操作命令，具备对Linux操作系统基本管理能力；

　　（3）具备Linux系统各种网络服务部署、更新和维护能力；

　　（4）具备Linux系统的安全管理（包括网络安全、数据安全等）能力。

　　2.2 教学基本内容设置

　　根据课程岗位需求分析，《Linux系统管理》课程的主要任务是培养学生在Linux系统环境下熟练使用Linux操作命令对系统进行相应的管理（包括用户和组管理、磁盘和弄文件系统管理、逻辑卷管理、进程管理合软件管理等），能够进行网络配置管理（包括网络基本配置、常用网络服务的使用及配置），能够进行远程控制和防火墙配置、维护系统安全稳定运行。

　　2.3 项目设计

　　在项目教学活动中，最关键的就是项目的设计。设计项目的时候要模拟实际公司的工作情况，在完成项目的过程中要涵盖教学基本内容，同时难易程度要能够被学生所接受。

　　在本课程开始之初需要让学生明确本课程的岗位需求，然后进行分组，每组同学最终要完成一个项目，如以完成“Linux系统平台下架构并管理维护网络服务器”项目为最终目标。根据项目设计教学内容，包括Linux系统安装和基本使用、Linux系统基本管理、网络基本配置和防火墙设置、网络服务安装配置等。项目实施过程大致可以分成以下几步：

　　（1）收集资料，对具体公司的服务器做需求分析，确定出自己想要设计的Linux服务器都具备什么样的功能，进行整体规划设计，应涵盖所有教学基本内容，体系结构如图1所示。

　　图1 教学内容体系结构

　　（2）基础应用，安装Linux操作系统，熟悉图形界面和基本的应用软件以及熟悉基本的Shell命令。

　　（3）对Linux系统进行基本的管理，包括管理具体的用户和组，磁盘与文件系统管理，逻辑卷管理，进程管理和软件管理；对Linux系统进行网络配置。

　　（4）安装网络服务，对网络服务器进行配置管理，如DNS服务器、DHCP服务器、FTP服务器、WEB服务器、远程登录服务器等。

　　2.4 项目举例

　　下面我们以某学生的项目为例来说明一下整个项目设计的流程。该项目背景依托了某网络游戏公司，该公司有策划部、程序部、美术部和测试部这四个部门，现在要为该公司局域网构建DNS、DHCP、WEB、FTP、MAIL等服务功能，需要购买并搭建服务器。由于公司是新成立的规模较小的私企，现只购买一台服务器，该服务器同时具备上述网络服务功能。根据上述图1所示的教学内容体系结构设计具体的项目模块。

　　（1）Linux基础应用

　　为该服务器安装Linux操作系统，搜集资料分析目前主流的Linux版本的特点，选择一款适合自己学习的版本，这里选择的是Red Hat Enterprise Linux 7。熟悉图形界面和基本的应用软件以及熟悉基本的Shell命令，如登录、注销、切换用户、切换工作目录、显示文件、复制删除和移动文件、创建文件、压缩解压缩文件、显示文字、显示帮助信息等命令。熟悉文本编辑器Vi的使用，用Vi编辑文件内容等。

　　（2）Linux系统管理

　　该公司有四个部门，为不同的部门设置相应的组，每个组内创建相应的用户。不同的用户和组设置不同的权限。设计一些目录结构，不同的目录供不同的组使用，根据公司部门的需要，为每个文件设置不同的访问权限。假设该服务器存储空间不够了，需要给该服务器新加一块硬盘，对该服务器进行合理的磁盘及文件系统的管理。能够管理和安装一些常用的软件，能够对运行中的进程进行管理等。

　　（3）Linux网络配置

　　根据公司的网络规划的实际情况，为该服务器设置IP地址等信息，并测试连通性，修改配置文件让IP地址永久生效。并对服务器进行安全设置，安装防火墙，保证服务器在网络中的安全。

　　（4）网络服务器配置

　　根据实际情况进行网络服务器配置，如为企业建立FTP服务器，创建多种用户，并为每种用户设置相应的访问权限等。为每个部分创建一个WEB站点，可以通过域名进行访问，那么就需要设置DNS服务器，配置DNS服务器为相关站点进行域名解析。为该企业内部创建MAIL服务器，创建DHCP服务器等。

　　3. 成绩评定

　　最后成绩评定由平时成绩、项目成绩和期末考试成绩三部分组成，其中项目成绩占绝大部分的比重，具体的方式比重如下：

　　（1）平时成绩（20%）

　　平时成绩=考勤（10%）+ 平时作业（10%）

　　（2）项目成绩（50%）

　　项目成绩=小组间互评（5%）+小组内互评（5%）+中期检查答辩（10%）+答辩成绩（15%）+项目报告成绩（15%）

　　（3）期末考试闭卷笔试成绩（30%）。

　　4. 结束语

　　项目驱动教学法在《Linux系统管理》课程中的应用，做到了“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。该教学模式得到了学生们的高度认可，学生表示学到了真正有用的知识，提高了他们的动手能力。

　　参考文献

　　[1] 李艳翠，刘炎培.案例讲解+任务驱动的Linux教学模式探索[J]. 电脑知识与技术. 2012（05）

　　[2] 刘河，张兴艳，万润泽. 项目驱动教学模式在Linux教学中的应用研究[J].软件导刊.2014（04）

　　[3] 郭毅，涂婧璐.《linux系统应用》课程项目化教学改革实践[J].电脑编程技巧与维护.2013（16）