浅议小学语文教学中导入故事教学

　 浅议小学语文教学中导入故事的教学 在小学语文课堂教学中，教师善于用讲故事容易感染、打动学生，因为通过教师讲故事对学生进行语文教学和思想道德教育，往往能收到意想不到的教学效果。尤其是农村小学生，比较喜欢听故事。因此，教师将故事引入小学语文课堂教学，应是一种行之有效的教学方法。

　 在上课之前，教师精心而巧妙地设计一个故事，可以引发学生的学习兴趣、调动教学气氛，作为切入小学语文新旧知识的衔接点，为教学的顺利进行打下良好的基础。语文教师要巧妙的用故事导入新课，课堂一开始，就牢牢的抓住了学生的心，让学生聚精会神地置身于课堂活跃的教学之中。如：在教学《赠汪伦》一课时，应该这亲，曾有教师巧妙地设计为：“同学们知道吗？唐代有位大诗人叫李白，很有名气。有一年，安徽泾县有个农民，叫汪伦，想请李白到他家去做客，又怕请不来他，就写了封信给他。信里说他们那个穷寨子有“十里桃花”观赏，其实，什么“十里桃花”呀，只是有一个方圆十里的桃花潭；又说这里有“万家酒店”可饮酒叙谈，其实只有一家，不过老板是姓万，是万老板家开的。后来李白还是来了。当他知道汪伦同他开了个玩笑以后，他究竟生气没有呢？下面让我们一起来读一读李白为汪伦写的这首古诗《赠汪伦》同学们就知道了……”这位教师很善于挖掘与教材有关的趣味素材，并巧妙地把它编成故事，把它作为教学新课的铺垫，为这堂课的学习打下了一个轻松活泼的局面。

　 当然，在实际教学中，为了发现新知识、新信息以及提出一些新的问题，教师就必须引导学生对课文深体味和思考，读出课文中的疑问，读出新意。也就是现在提倡的要探究。当在启发、诱导学生探究时，教师如能精辟的挑选或编造适时的点拨，对学生进行启发诱导，才能将知识化难为易，以简驭繁，深入浅出，收到事半功倍的学习效果。又如：在学习《学弈》，教师可以讲一个法国著名的昆虫学家法布尔的故事，帮助学生深入理解课文内容，懂得其中所阐述的道理。“有一个青年找到了正在花园里专心地捕捉昆虫的法布尔。然后，青年问法布尔：为什么他付出了很大的努力而一事无成。法布尔就问他研究的科目和方法，知道他兴趣广泛，非常勤奋，但是主攻方向似乎不太明确。于是，从兜里掏出一块透镜，递给青年人，并从玻璃瓶里提出一条小虫子，让他透过镜片看，青年看到那条小虫顿时变大了，连它身上的细毛和毛孔以及微小的器官都看得清清楚楚。但他仍然很茫然，不知道这是什么意思。法布尔微笑着拍拍青年人的肩膀，说：“请你把精力集中到一个焦点上，就像这块透镜一样！”这个故事和课文《学弈》讲述的道理是一样的，那就是教育学生要专心致志。

　 总之，将故事导入小学语文课堂教学，是值得我们每一位语文教师认真探索的一个重要课题。只要采用的故事能生动有趣，内容健康有意义，并精心选用，再作巧妙设计，一定能达到寓教于乐，为小学语文课堂教学增添无穷魅力。小学语文教学质量才会得到逐步提高。