大班中心对称剪纸教案

　 大班中心对称剪纸教案

　【篇一： 9.2 《中心对称与中心对称图形》教学设计】

　9.2 《中心对称与中心对称图形》教学设计 如皋市江安镇滨江初中 申海学 第 1 页共 4 页 第 2 页共 4 页

　第 3 页共 4 页

　第 4 页共 4 页

　【篇二：对折剪纸教案】

　对折剪纸教案

　二年级上册第七课教师：李英杰

　教学目标：

　、知识技能目标： 找出生活中适合对折剪出的形象。

　、过程方法目标：学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也 可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

　、情感态度目标：初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作 能力，激发学生热爱传统文化的意识。

　教学重点： 教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方 法。

　教学难点： 能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。

　教具学具准备：

　教具：彩纸，剪刀，多媒体课件 。学具：彩纸，剪刀，素描纸，双 面胶。

　教学过程：

　一、 观察欣赏，激发兴趣： 师：同学们，今天老师给大家带来了一位非常美丽的朋友，想知道 是谁吗？ 让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频） 师：刚才我们看到的是什么？ 师：蝴蝶的样子漂亮吗？是什么让它这么漂亮啊？ 生：美丽的大翅 膀，还有美丽的花纹。

　师：同学们说得真好，那你会画蝴蝶吗？ （大部分学生应该会画） 师：同学们真棒！老师相信大家画的蝴蝶 一定非常漂亮，但是老师有一个疑问，我们平时画的蝴蝶，都是要 画出一整只蝴蝶，我们有没有一种方法，只画出一半图形就能得到 一整只漂亮蝴蝶的方法？生：有！

　师：好，今天就让我们来学习这个简单有趣的方法。（课件出示课 题——对折剪纸）

　二、 发现探索，解决重点

　．认识、了解对称

　（1）师：下面请同学们仔细观察 ,这三幅作品有何相同之处？（出 示课件） 引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。

　（2）师：你能用一个词来形容这种现象吗？

　（3）师：看了这些实物 ,谁能按自己的理解说说到底什么是对称 充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。

　（ 4）教师小结 :中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对 称。

　（5）同学们看看下面这些图案哪些是对称的？（出示课件）

　2. 生列举对称图形。

　师：你知道生活中还有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅 笔。。。。。。

　出示图片 师：你能区分哪些是对称图案，哪些是不 对称图案吗？ （指生分一分） 师：今天我们要学习的对折剪纸就是 要剪出这样的对称图案。

　3. 看课本找出对折剪纸的方法。

　师：那么 我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？ 请同学们打开课本，看第 12, 、13 页，看谁最先找出对折剪纸的方 法？找到的同学请举手。

　（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折 —— 画—— 剪——贴。

　三、讲解师范，点拨难点

　师：下面老师做一个对折剪纸的师范：

　[ 课件出示对折剪纸的方法：

　、准备一张大小合适的彩纸

　、把这张彩纸对折。

　、以对折线为对称线，画自己设计好的图形。

　、剪 （ 按自己设计好的图形，把需要减掉的部分减掉，不需要减掉 的部分保留，注意相连部分不要减掉。

　）

　、粘贴（把剪好的图形打开，粘贴在衬纸上） ]

　四、辅导合作，艺术实践。

　师：同学们都会了吗？

　接下来，我们要进行 “巧巧手 ”剪纸比赛。（出示图片）

　你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以 画自己想到的。

　最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推 选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的 “巧巧手 ”金柿星奖章， 你想要吗？那就开始吧。

　提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸 仍在地上。

　五、展示评价，相互提高。

　小组内评价，推选出最好的作品。

　作者介绍剪的内容。

　师评。并颁发 “巧巧手 ”金柿星奖章。

　师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你 坚持不懈也会成功的。

　六、 拓展延伸，促进发展。

　师：剪纸是我国的一种民间艺术，有着悠久的历史。剪纸的方法种 类有很多，我们今天学习的是剪纸中的对折剪，是两面对称，在剪 纸中还有三面、四面、五面、六面。。。。。等对称，希望同学们 课后可以试试其他的方法，剪出更好的剪纸作品。这节课，同学们 的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴， 希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐 成长。下课！

　板书设计：对折剪纸 折——画——剪——贴

　【篇三：剪纸教案】

　中国民间美术 —— 剪纸

　教 材：高等教育出版社学前教育专业美术教学用书（手工部分）下 册（第二版）。

　教学课时： 1 课时 授课对象：中等职业学校学前教育专业学生。

　教学材料：薄且韧性较好的纸。如：单面蜡光纸，金、银箔纸，红 纸，手工纸等。

　教学工具：剪刀、刻刀、垫纸 /垫板。

　教学目标：

　1 、教学目标：让学生通过学习了解民间艺术的丰富内涵，重点掌握 剪纸的四种折叠方式

　并结合基本纹饰符号技法的运用。。

　、能力目标：学生造型能力得到锻炼，能运用基本的剪纸技法符号 与四种折叠方式相结

　合进行创作。

　、情感目标：学生通过学习与欣赏，提高学生艺术修养，增强民族 自豪感。

　教学重点：剪纸四种折叠方式的掌握及其基本纹饰符号技 法的运用。

　教学难点：运用剪纸的艺术语言自主创新组织画面。正确把握纹样 的连接与完整性。

　教学过程：

　一、组织教学：师生问好，维护课堂纪律。

　二、 课题导入（3分钟）：播放剪纸音乐动画视频《太阳出来喜洋 洋》。

　视频播放完

　师：同学们知道动画片播放的人物是怎么制作出来的吗？

　生：剪纸

　师：对了，是我国民间艺术里的剪纸。所以我们今天的要学习的课 题是什么呀？ 生：剪纸

　师：非常棒！（板书：中国民间美术 —— 剪纸）

　三、 教授新课：

　（一） 民间艺术（2分钟）：是中华文化的一个重要组成部分，主 要来源于劳动人民之手，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心 理的积淀。

　民间艺术包括：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸、皮影、泥塑、编 织等（板书，每个分类播放示范图片，并对其做简单介绍）。今天， 我们要和大家一起来学习剪纸。

　剪纸的介绍： 又叫刻纸。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。

　2006 年 5 月 20 日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化 遗产名录。以纸为加工对象的艺术，无论使用剪刀去剪，还是用刻 刀去刻，其最后的造型特征在实质上总是一致的。我国民间剪纸历 史悠久，造型优美，具有较高的美学价值。具有 “千刻不落，刀剪 不断 ”的艺术特征（一张剪纸作品完成后，拿起来不散落，具有整体 性）。

　（二） 剪纸的用途（1分钟） 在以前精美的剪纸作品，常用于民间喜庆装饰和一些其他的商业用 途。如：窗花、喜花、民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺 绣的花样等等。而现在，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄 户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广 告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环 画、舞台美术、动画、影视等各个方面。

　（三）剪纸的基本纹饰符号技法及其表现形式分类（以书本 5-9 页

　图片为例。播放幻灯

　片做图片示范）（2 0分钟）：

　1、 剪纸基本纹饰符号技法（在课堂上做示范）

　按各种折叠方式折好后便可进行起稿剪刻，因此就要运用到我们的 剪刻技法。

　剪纸符号大致分为小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、 花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼 可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。下面，具 体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。

　小圆孔 在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白 处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转 360 度。

　线条要流畅圆滑，不留茬口。

　柳叶形 顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀， 自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。

　锯齿形 是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右 边剪出一条弧线作为开口处 （不宜太大 ），然后，让剪刀在两手之间平 衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部 位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨 一刀，排列长短、大小要均匀。

　2、 剪纸的表现形式分类

　按剪刻技巧分类 阳刻剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色 剪纸作品。阳

　刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

　它牵一发将动全身。

　阴刻剪纸：特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保 留轮廓线以外的部分。

　所以阴刻 剪纸的特征是它的线条不一定是的整体是块状的 .

　按色彩效果分类

　单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品称单色剪纸。

　套色剪纸：彩色剪纸的一种，一般多采用阳刻剪纸为主稿然后在背 面拼贴上所需

　要的各种色纸。

　染色剪纸：也称 “点色 ”剪纸。用较薄的宣纸多张叠在一起剪刻后的 作品，施以染

　料渲染。为了适宜点染，以阴刻为主。

　按作品形式分类（教师事先备好立体卡纸作品） 剪纸画：也称主题剪纸，创作者通常要表达一定的主题思想，依据 主题，选择

　形象，抓住对象的主要特征，进行概括夸张，用剪纸的 “刀味镂空 语言刻画出来。

　立体剪纸：将一张纸或多张纸合理地折叠、插接组装而成，使剪纸 呈现出多维立

　体视觉效果。如：制作贺卡、灯罩等。

　按折叠方式分类（本节课的重点，让学生拿出材料跟我一起做）

　A:对称剪纸：将纸先对折一次，再画上图案的一半，剪刻展开即 成。

　B：多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左右 连接纹样，再

　剪形展开即成。

　C:二方连续：长条纸多次对折，画一个或半个左右连接单独纹样， 剪好展开即

　成。

　D:四方连续：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好 展开即成。小结（1分钟）

　通过以上学习我们不难看出剪纸的制作方法与步骤主要包括：起稿

　f剪刻f裱贴三个方面

　四、 创作实践活动（10分钟）

　师向学生提出实践要求： 1、让学生尝试运用所讲的四种折叠方式结 合基本技法分别进行训练， 2、运用剪纸剪纸基本纹样自行设计一幅

　单独纹样剪纸作品，起稿装饰纹样不限，但要注意纹样搭配的合理 性以及画面的完整性。

　创作过程中我会巡回指导并多与学生互动，合理运用多媒体播放轻 松的音乐。

　五、 展示评比，相互学习（5分钟）

　每个学生选出自己觉得最好的作品进行展示，让学生先自我评价再 让同学之间互评老师做最后的总结评价。并鼓励学生将自己的作品 运用于班级布置，学以致用，增强学生的自信心。

　六、 课堂总结（2分钟）：回顾剪纸的表现形式，重点强调按折叠 方式分类的四种形式与剪纸的基本纹饰符号技法，对于这一教学重 点，我以向学生提问的形式作总结。

　问题一：剪纸的折叠方式有包括哪四种形式？

　（对称式剪纸、多角纹样、二方连续纹样、四方连续 ） 问题二：举五个剪纸常用的纹样符号？

　（小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形）

　七、 课后拓展（1分钟）请学生仔细观察生活，了解一下其他民间 美术的艺术特点。如：年画、刺绣、风筝、玩具、皮影、泥塑、编 织等