师陶京剧兰花指论文论文2009-9-12

　从《 中班音乐 —— 京剧：兰花指 》，谈一课多研

　 京剧是我们中华民族的国粹, 孩子是祖国的未来，国粹艺术理应在他们身上传承，让京剧艺术，走进童心成为我们教师的责任。幼儿园的孩子这么小，他们能安静下来认真听、注意看？孩子能理解吗？教师从何下手？．．．．．．这许多问题常在老师脑中萦绕。是呀，又没有现成的教学计划，没有现成的教材，更没有现成可借鉴的成功案例。但我们有一支能钻研、勤动脑、专业知识扎实的教师队伍；我们的家乡有京剧艺术大师梅兰芳史料陈列馆；有一批热爱京剧艺术的爱好者，公园、社区、街区游园……有婉转悠扬的京胡声、京曲声；这是一个得天独特的京剧文化社会氛围。我园旨在充分利用梅乡资源，制定一个适合幼儿年龄特点京剧活动教学计划，让孩子了解和掌握更多的京剧知识。在日常教学计划安排京剧知识的教育活动，让幼儿对京剧有一个接触和了解的机会-。

　在开学准备期就着手制定京剧教学计划，将京剧实施课程安排穿插在教育活动之中。注意将京剧的各种知识融合于幼儿园的各类课程之中，不是仅仅局限于音乐和美术和京剧的说说、打打、唱唱上。语言活动，我们准备让幼儿了解梅兰芳的一些学戏的刻苦、演戏时的认真、以及他支持抗日蓄须的爱国主义精神；从人物服饰、身上装扮、道具的运用等了解人物性格及角色，介绍京剧历史故事和典故等。科学活动认识京剧脸谱、认识京剧行头，、看京剧脸谱分类、数数脸谱有几个等。社会活动，幼儿和家长一起收集京剧知识、图片并作交流、讨论；带领幼儿参观梅兰芳史料成立馆，身临其境地感受京剧艺术的恢宏、繁荣、鼎盛和梅大师的艺术魅力；请京剧票友进课堂等。美术、音乐和体育活动就更是丰富多彩，涂色、设计脸谱、走圆场步、听京鼓声走步，兰花指、水袖．．．．．．。有动、有静，有唱、有跳，形式多样，丰富多彩。

　我们都知道，仅有计划不能有效地实施，还是不能达到教育目标，关键是在实施。

　我们借鉴以往课题实施的经验，采用一课多研的方法。教

　研组内教师针对同一活动内容，由不同教师进行分部实践研究活动，得出最佳活动实施方案，再相各班推广。第一轮时，各教研组提前两个星期时间讨论本年级组即将实施的教研计划目标，教材重点和难点，教具和师生经验准备．．．．．．接着由一位经验丰富的又有这一方面特长的教师撰写活动实施方案，推选教师进行一研实施，园内骨干教师成立的京剧课题组和本年级组参与实施的成员共同参加听课，并对活动提出修改建议。

　中班音乐——京剧：兰花指 （初稿）

　设计思路：兰花指是京剧旦角常用的手势，既能表现中国古代女子的含蓄美，又能从不同的手势中表达旦角人物的内心世界，传承愿望。京剧艺术大师梅兰芳先生，创造了 53 式兰花指，将手从袖子理露了出来，得到了许多外国人的赞美。让孩子欣赏兰花指，感受兰花指的美，尝试做兰花指的造型。

　活动目标：

　1、 了解京剧旦角表演时的主要手势—兰花指。

　2、 能跟着京剧乐曲，尝试做兰花指动作。

　活动准备：兰花指图片：梅兰芳自创 53 式兰花指的图片；京剧《白蛇传》、《宇宙锋》碟片。

　活动过程：

　一、出示剧照，激发幼儿的兴趣，引出课题。

　1、出示梅兰芳 53 式兰花指剧照。提问：在京剧中扮演女的角色称为什么角色？看，这位就是我们家乡的名人，京剧艺术大师，他叫什么名字？ 2、他就是非常有名的京剧艺术大师梅兰芳先生，他表演旦角时，常做一种手势（指图片）谁来模仿一下？这个手势像什么花？（教师示范，幼儿猜）这就是京剧旦角表演的主要手型，因为造型像兰花，所以教兰花指。

　二、欣赏碟片，学做兰花指

　1、欣赏《白蛇传》中小青的表演，感受兰花指的美；欣赏《宇宙锋》了解不同的兰花指表现不同的情感内容。

　2、学做兰花指 （1）请几位幼儿上前自由做，教师在此基础上，帮助幼儿了解兰花指基本手型。( 看录像和不同的造型图片 )

　（2）练习兰花指的基本手型。

　（3）带幼儿随京剧乐曲练习兰花指（在不同体位、方向）

　（4）兰花指表现“你、我、他”进一步激发幼儿的学习兴趣（集体、个别）

　三、了解梅大师对兰花指的创新及深远影响 1、欣赏梅兰芳创造的不同手势的图片，也可尝试模仿。

　2、初步了解梅兰芳对兰花指的改革和创新。以前，旦角表演时，都将手缩在长长的袖子里。梅大师创造了兰花指，表演时将手从袖子里露了出来，还做了许多漂亮的造型，让外国人也喜欢上京剧，觉得京剧旦角的表演动作非常地美。美国人称他的表演为“醉人的美”，俄罗斯人称“非凡的手”

　活动后的反思：

　1、 兰花指主要特点是造型优美，作为一节音乐活动应让孩子感受兰花指的多样性和美，激发幼儿发现美、感受美、创造美的情绪。应将此点作为教学目标和教育的重点。

　2、 录像操作要熟悉自如，所选内容要准确。可做适当剪接。

　3、 图片与录像可结合起来欣赏，了解兰花指的丰富多彩；它所表达的人物内心世界就可以作为以后的内容再进行学习。

　4、 讲解多了一些，音乐动作的表现所花时间就显得不足，也影响幼儿动作的表现。

　5、 练习时的伴奏音乐选用也很重要，既要有京剧之韵味，又要符合幼儿的欣赏特点。

　6、 你、我、他，动作组合动作优美又有变化，在此活动中运用恰到好处。

　中班音乐——京剧：兰花指 （定稿）

　修改：本人和京剧课题组

　活动目标：

　1、 通过欣赏京剧旦角表演，感受时的主要兰花指的多样性和造型美。

　2、 能跟着京剧乐曲，尝试做兰花指动作。

　3、 初步了解梅兰芳对兰花指的贡献。

　活动准备：兰花指图片：梅兰芳自创 53 式兰花指的图片；京剧《白蛇传》、《梅兰芳资料》碟片。

　活动过程：

　一、出示梅兰芳 53 式兰花指剧照，初步了解兰花指

　1、出示梅兰芳 53 式兰花指剧照。提问：在京剧中扮演女的角色称为什么角色？看，这位扮演旦角就是我们家乡的名人，京剧艺术大师，你能说出他的名字吗？ 2、他就是非常有名的京剧艺术大师梅兰芳先生，他表演旦角时，常做一种手势（指图片）谁来模仿一下？这个手势像什么花？（教师示范，幼儿猜）因为造型像兰花，所以教兰花指。（反复鼓励幼儿说出兰花指的名称）

　二、欣赏碟片，学做兰花指

　1、欣赏《白蛇传》中小青的表演，感受兰花指的美； 2、学做兰花指 （1）请几位幼儿上前自由做，教师在此基础上，帮助幼儿了解兰花指基本手型。（看图片）

　（2）教师带幼儿练习兰花指的基本手型。

　（3）带幼儿随京剧乐曲练习兰花指（在不同体位、方向，可选择节奏明快的的《卖水》念白）。

　（4）兰花指表现“你、我、他”进一步激发幼儿的学习兴趣（集体、个别）

　三、了解梅大师对兰花指的创新及深远影响 1、欣赏梅兰芳影像资料中兰花指的表演片段，也可边欣赏边模仿。

　2、初步了解梅兰芳对兰花指的改革和创新。以前，旦角表演时，都将手缩在长长的袖子里。梅大师创造了兰花指，表演时将手从袖子里露了出来，还做了许多漂亮的造型，让外国人也喜欢上京剧，觉得京剧旦角的表演动作非常地美。美国人称他的表演为“醉人的美”，俄罗斯人称“非凡的手”

　修改及活动后的反思：

　1、 这次注重以动作欣赏和幼儿动作表现为重点，把幼儿听音 乐创作不同的兰花指形态为难点。以欣赏兰花指的优美造型和多

　样性，激发幼儿进行模仿甚至是创新。整个活动幼儿有静有动，时而静静地欣赏，时而有激情的舞蹈，幼儿在快乐中体验艺术美。

　2、 充分运用梅乡资源，幼儿从影像资料、文化史料中了解梅大师所创造的艺术之美，伴奏音乐和念白节奏明快、便于幼儿掌握和表演。

　3、 将欣赏不同的指法表现不同的情感 ，这一段删去，留下更多的时间激发幼儿表现指法美和创造美，为幼儿接受中华民族国粹艺术打下基础。

　 经过修改后的方案再进行实施，提出改进。进行二研甚至三研，最后形成一个相对完美实施方案在各班实施。不管是一研二研，还是最后的推广，参加这一活动实施的本年级组各班老师都要参与听课，参与实施。实施结束后，课题组成员、教师将活动方案、活动后的反思、听课老师评价、方案的调整意见进行整理，并予以汇总和优化，取其精华最终形成完整而有质量的文字材料，作为今后设计和组织活动的借鉴。每一个教师都有参与实践的机遇，每个幼儿多有接受京剧艺术的熏陶的机会。

　 经过三年学习,幼儿了解到许多的京剧知识，更可喜是对京剧有了浓厚的兴趣。一次，老师带幼儿参观梅兰芳史料纪念馆，孩子们对那里的一切都很感兴趣，京剧道具、京剧行当、京剧唱腔等对于他们来说已不是什么莫测的东西，他们还能说出一些内行话，得到了其他游客的称赞。

　 2009-9-13

　 名称：从《中班音乐——京剧：兰花指 》，谈一课多研 姓名：肖红 地址：泰州市幼儿园

　 江苏省泰州市海陵南路 146 号 邮编：225300 电话：0523—86223607