不可忽视挫折教育

　 不可忽视的 挫折教育

　江苏省靖江市城北幼儿园

　鞠小燕

　当今社会的孩子多生长在“温室”,受到众星捧月般的呵护,生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。他们在物质方面尽其所能地给孩子提供优越条件的同时,却常常忽视必要的意志品质教育和心理素质的培养,从而导致孩子心理承受能力的减弱,无法面对失败、挫折。近几年来，我们时常从报纸上看到有关学生出走、心态失常、轻生等行为的报道。在精神生活与物质生活日益丰富的今天，在社会更加提倡“尊重知识、尊重人才”的环境下，在许许多多的父母对子女百般疼爱、百般呵护、寄予厚望的企盼中，为什么还有这些行为的发生呢？而且从这些孩子所表现出的行为来看，他们并不是一时的冲动，而是日积月累的爆发，这不能不引起社会的关注和重视。究其原因，是我们的家长和教育工作者过多地关注了孩子的学习和身体，忽视了孩子的心理，尤其忽视了对耐挫能力的培养。

　在我们幼儿园，孩子看似懵懵无知，其实仔细观察，你就会发现很多现象就是导致孩子长大后走向反常的导火线。

　现象 1：经常有家长跑来对我们说：“老师，多表扬他，多给他戴高帽子，他就起劲。”他们在家里的教育已经让孩子养成只听得表扬，听不得批评的习惯。我们班的丹丹小朋友就属于这种类型，她每天晚上总要让妈妈讲故事，睡得很晚，早上睡懒觉，总到做操才来，我问一句：“怎么来这么晚？”她马上就伤心地哭起来，而且哭个不停，好像受了天大的委屈，一天都不开心。可见她的心理承受能力特差，这就是她的家长总采用表扬的方法造成的。

　现象 2：清清小朋友的家长是对孩子期望过高的类型，刚上幼儿园，就给孩子很大的压力，规定每个星期都要拿到小贴花，如果别人有，她没有，就要受到惩罚。于是孩子变得特别“心重”，每天不论上课下课都坐的规规矩矩，不敢有一丝轻松，而且时刻关注着老师的一言一行，如果老师对某个小朋友表现出喜欢，她就嘴一撇不开心，对同伴产生敌意，故意找茬儿向老师告他们的状。在她的身上，看不到一点孩子应该拥有的童真、可爱。过早的变得世故、老成，我们看的都觉得累。

　现象 3：每学期我们都组织幼儿远足、春游，可每次总有许多爷爷奶奶推着自行车跟在队伍后面，一直陪同到目的地，有的甚至用车送到目的地，生怕孩子累了，把我们锻炼幼儿的苦心化为形式。我们不许，他们还解释：“反正我们没事，跟着才放心。” 现象 4：现在很多家庭都选择单元式的住宅，居住环境较为封闭，严重阻碍了幼儿的交往，使得很多幼儿形成孤僻、懦弱的性格。我班的微微小朋友就是这种类型，每天她都是静静地坐着，从不主动与别人交谈。她的家长总是很准

　 时接她，如果难得来晚一次，她便旁若无人的哇哇大哭。三年幼儿园上完，还有好多幼儿她叫不出名字。而且这类幼儿从不帮集体做任何事，常常看见脚下有纸屑，因为不是她扔的，她就没有意识捡起来。

　即将到来的二十一世纪将是国际竞争非常激烈的年代，我们的社会主义现代化建设需要能够“面向现代化、面向世界、面向未来”的优秀接班人。孩子们在生活的道路上，随时都会遭受挫折，而对待挫折的态度将决定人的命运。同样的情境，一个人可能认为是严重的挫折，而另一个人可能则认为是无所谓，“小事一桩”；同样的挫折，可能会使人出现消极情绪，产生焦虑、紧张、失望、沮丧、愤怒等不愉快的情绪反应，出现攻击行为或退缩行为；因此，我们应从小注意培养幼儿的耐挫能力。当然了，教会幼儿如何面对挫折，如何战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力。

　首先我们要改变家长的观念。许多家长已经意识到竞争日趋激烈的社会容不下娇滴滴的温室花朵，应让孩子从小经受挫折，磨练意志，提高孩子对挫折的心理承受力。于是，他们把孩子送到夏令营，参加所谓“自找苦吃”、“以苦为乐”活动。其实，吃苦并不是目的，关键是通过适当挫折，使孩子对自己和社会都有信心，增强承受挫折的心理能力，家长们不要简单地将“挫折教育”理解为故意让孩子吃苦，以为只要吃过一次苦，就可以解决问题了。其实，生活中挫折无处不在。孩子在成长的过程中，要经历难以计数的挫折，对物欲的限制、和同伴相处的冲突、搭积木的失败、受到老师的批评……应该利用这些日常生活情境，通过自然方法妨碍或干扰孩子某些目标的实现，让他们体验挫折，从而使他们摆脱依赖，增强对困难的承受力。

　第二，培养孩子的独立意识。当今的孩子，大都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，缺乏独立意识，依赖性强，遇到一点问题就束手无策，求助家长和老师。要改变这种状况：①家长首先应该纠正自己的教养态度和方法，不包办代替，不娇纵溺爱。②放开孩子手脚，孩子自己的事情让他们自己去做。孩子必须参加自我服务劳动并帮助家长做一些力所能及的事。如：让孩子自己穿衣服、收拾玩具、整理房间等。③允许孩子有自己的主张、有权利决定自己的事情，鼓励孩子独立思考，自己解决问题。

　第三，创设困境，磨练孩子意志。古时候，就有“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的说法。从心理学的观点看，孩子受一些挫折，对他一生的成长有其特殊的意义。为了让孩子长大能具备现代人的良好素质，家长应该舍得让孩子吃点苦，有意识地给孩子创设一些困境，使孩子意志得到磨练。①当孩子碰到困难时，家长不可心急火燎去帮忙，应该启发他们自己去解决。如：孩子跌倒了，家长不要去扶，要鼓励孩子自己爬起来，这就是一种磨练。②平时，多给孩子增加些劳累的体验，使他们经常经受一些挫折。如：下雨天，家长也不用车子去接孩子，陪着孩子撑伞步行回家。雨中的行走艰难，很能培养坚强的意志。还应该常带孩子爬山、越障碍物、跨水沟、过小溪等。也可以给孩子提

　 一些难题，让孩子多绞绞脑汁。③把一些困境设置在游戏中，孩子则更乐于接受，会主动去克服困难，去解决问题。在玩玩乐乐中培养了孩子坚强的意志、应变的能力、良好的相互关心的品质。

　第四，教孩子正确对待困难，树立信心。①家长要把现实生活中有可能遇到的困难，如：跌倒、迷路、溺水等，提醒孩子认真对待，主动经受考验，不气馁、不退缩、有信心。②面对困难和失败，孩子可能产生种种消极的心理。这时，家长应该关心、鼓励，但更重要的是，教给孩子如何对待挫折，战胜困难。比如，引导孩子冷静分析产生困难和挫折的各种因素，总结经验教训，采取对策，争取成功。劝勉孩子，面对困难和挫折不必惊慌失措，要多动脑筋，沉着、勇敢，迎着困难，战胜困难。

　总之，在实施挫折教育时，一定要把握好“度”，注意孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过大也不行。教育的作用在于引导孩子正视挫折，从孩子幼年起就应该给他一些体验挫折的机会，该批评的就批评，不从小到大一路捧着孩子，使孩子光听好听的话。孩子在体验挫折的过程中，抗挫能力会日益增强，他们会有勇气面对批评、面对攻击、甚至面对不公正。我们应该让孩子懂得，无论发生什么事，我们依然能够坚强的承受。