幼儿园特色校园创建实施方案

　 - 1 - 前卫镇第二 幼儿园 特色 校园创建实施方案

　一、指导思想

　幼儿园特色创建是 21 世纪新全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵的重要举措。因此，我园坚持以“特色创造质量，特色造就品牌，特色促进发展”的思想，走特色强园、兴园之路，走个性化、特色化的内涵发展之路。

　二、特色教育的定位

　 我园根据自身实际，围绕“如何突出优势，形成特色，创出品牌”这一问题，组织全园教师进行大讨论活动，我们依据《幼儿园教育指导纲要》精神，立足于幼儿园发展规划，最终确定以乡土文化资源为抓手，以特色课程为切入点，进行“乡土特色课程”教育。

　三、特色教育的步骤及目标

　我们将围绕“特色项目——园所特色——特色园所”的思路确定步骤及目标，具体如下：

　 （一）第一阶段目标（2020 年 9 月——2021 年 9 月）

　 1.逐步继续教师基本功培训。幼儿园定期组织教师学习相关的规程文件，展开讨论，领会文件精神并落实到具体的教育教学工作中去；重视理论学习，提升教师专业素养，积极联系对外参观学习，尤其是去对我园“乡土特色课程”有一定启发借鉴意义的幼儿园，开展园内二次学习培训并撰写培训心得；更新教师观念、拓展教师视野上下足功夫，帮助教师找到特色创建与自己工作之间的结合点，从而促使教师们深入理解特色创建的教育意义。

　 - 2 - 2.营造特色教育氛围。要通过园所环境的创设来打好“乡土特色课程”的基础。室外、走廊、墙饰、楼梯、户外操场绿地、楼顶与校门外环境、班级区域、主题墙、家园共育栏、部室环境等要以乡土文化资源为背景，创设要突出乡土文化特色，富有美感，能对幼儿起到耳濡目染的作用。

　3.加强对特色教育日常教学的管理。在新项目投入使用之际，面对规模的扩大，教职员工的增加等多种变化，幼儿园的各项规章制度需要更加规范、明确、细化，幼儿园行政管理要严格执行“依法办园、制度治园”的方针政策，有效保障特色创建工作的顺利推进。

　4.乡土特色课程阶段性成果展示。

　 （二）第二阶段目标（2021 年 10 月——2022 年 7 月）

　1.优化乡土特色文化资源。探索、开发本土文化资源，逐步增加、开辟富有新意的特色课程项目，形成独具风格的幼儿园教育特色；

　 2.加强各阶段的衔接工作，进一步凸显特色教学的优越性。

　3.在专家的引领下，力争把幼儿园的特色做优、做强、做美，铸成特色卓越的乡土课程教育品牌。

　 4.乡土特色课程教育成果展示。

　 四、具体措施

　 （一）特色创建研究网络

　 完善的特色研究网络是教科研工作顺利开展的保证，也是教科研工作落实到特色研究，我们合理建构了特色研究网络系统，机构设置，人员分工明确。

　 1.机构设置

　 （1）成立乡土特色课程组，由现园领导、园各年级有关人员组成。

　 - 3 - （2）确立特色信息系统：特色组成员确定资料员，收集特色理论资料和；实验情况资料。

　 2.人员分工

　特色课程策划和组织：吕占东

　特色课程组组长：韩昱——理论研究及收集整理资料。

　 特色课程研究的具体实施者：班主任——进行试点班研究工作，调查、了解、记录、辅导本班幼儿开展特色研究情况。

　 以上这些为特色研究的有序开展提供了保证。

　（二）更新教师理念，提高教师素质。

　 1.教师是参与特色课程创建的主力军，教师的素质将直接影响到特色研究的深度和广度，直接影响到特色研究的内涵质量。特色组要求全园教师对特色研究的目的、意义及方法首先有总体的把握，在实践中进行恰当的操作、评价。

　2.每学期制定出符合实际的特色研究计划，积极开展各项特色研究活动，实践特色实验。

　3.为了提高教师们的技能，特色组注意加强教师的理论学习，每半月一次特色理论学习或特色研讨活动。

　4.我们要定期组织教师外出参观学习进行业务交流，这样不仅拓宽了教师的视野，还可以让每位教师有新的科学理念。随着特色研究的推进，全园教师都参与到特色研究，全园形成浓厚的特色研究氛围。

　（三）营造氛围，创设乡土特色课程环境。

　 幼儿园要根据规划要求，创设优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境。如走廊、室外墙面、吊顶装饰、户外活动场地、班级区域、主题墙等等，可以让孩子们尽情地玩中学，学中玩，为幼儿提供了自由表现自己的空间，探索创作的的源泉。

　 - 4 - （四）激发幼儿参与乡土特色课程活动的兴趣，提高幼儿的创造、实践能力。

　1.利用开展课题研究过程中，我们必须激发幼儿参与活动的兴趣。

　众所周知，兴趣是最好的老师。因此，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。作为教师，我们应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。

　 2.在乡土特色活动活动中多角度培养幼儿的观察创造力 、操作想象力。

　（1）通过乡土文化作品欣赏、教育评价活动，培养幼儿的观察创造能力。根据幼儿的欣赏水平，我们选定欣赏内容，常常留意相关的信息，收集有关农村本土作品。根据不同的欣赏形式，采取不同的指导方式，帮助幼儿理解、感受、发现作品中的美，另外还为幼儿搭建创作平台，发展幼儿的创新能力。

　（2）引导幼儿进行科学探索，培养幼儿主动探索精神。

　 （3）通过竞赛、评比等活动，增进幼儿的思维能力、观察创造力

　 （五）利用乡村资源，做好家园配合工作。

　 1.开放特色的半日活动，让家长知道特色课程的过程及重要性。

　2.定期召开家长会，了解幼儿园及全社会对创新教育、素质教育的最新目标及教育信息。

　 3.定期开展与乡村社区的联谊活动，将幼儿的乡土特色作品、视频等进行展览，并组织幼儿送节目进社区。

　我们将以“乡土特色课程”为契机，求真务实，用心经营。今天

　 - 5 - 我们提出创建思路，播撒的是希望的种子。我们相信：乡土特色课程对幼儿创新能力、观察力等能力的开发，一定会有更广阔的发展空间和未来。