项目式教学法实训程序

　 ?

　?Outpost Firewall pro（防火墙）安装及配置

　大庆职业学院计算机应用工程系

　和乾

　实训背景材料：

　Outpost Firewall Pro 个人防火墙是一款短小精悍的防火墙软件，它的功能是同类软件中较强且全面的。它能够预防来自Cookies、电子邮件病毒、后门木马、窃密软件、宣传软件和其他 Internet危险的威胁。操作非常简单，不需配置就可使用。就连新手也都能通过简单的设置，实现可靠的安全防范功能。对于有更高需求的用户来说它的好处也是不容质疑的：

　1资源占用少，cpu使用率几乎为0，内存一般占用3—4M左右；

　2它是市场上第一个支持插件的防火墙，使它的功能可以很容易地进行扩展，达到一个软件多种形态、多种功能，符合个性化的设置。

　3功能强大，在多年任何世界权威机构的测评始终名居个人防火墙三甲之列，通过规则、过滤等设置可以进行高级的筛选及防护，从而满足中高级用户的使用。任何一点漏洞都跟你填补，再也不怕黑客，木马。。。。

　4安装卸载都非常方便

　　实训目的：

　1. 防火墙OP的安装及汉化

　2. 防火墙OP的简单设置及规则应用

　3. 防火墙OP的相关技巧及注意事实训任务：

　对于不同的计算机性质安全策略的设置是不同的，安全性和方便性是不能两全的，如下给出虚拟给出若干种问题，大家分组讨论，并给出解决方法。

　1. 如计算机存在在大型局域网中，分别是（28）和（92）对于网1本地计算机信任它所有通信,对于网2本地计算机只给其文件及打印共享的权限

　2.如果本地计算机作为服务器运行,如何响应指定机器的ping命令、tracert命令。

　3.如有程序进行可疑DNS活动（如QQ）,如何进行查看DNS地址，并进行记录的设置。

　4.?对于使用文件共享程序或者位于比较繁忙的局域网用户来说如何屏蔽未使用的协议。

　5. 对于使用的网络浏览器（如IE）进行规则查看，适当的进行强化设置。

　6.?对于网络下载软件，通过规则实现转换成标准的下载程序。

　7.?为了防止自己电脑的密码信息或重要信息泄露，设置阻止传输重要信息。

　8.按照文字、图片或关键字过滤广告等垃圾信息。

　9.计算机本身的日志文件可能被恶意程序删除,学会查看防火墙相关的日志文件。

　所需设备：

　奔腾586 512M内存以上配置的计算机? 1台（有时需要第二台计算机辅助）

　广域网支持

　实训内容：

　　一、项目组的产生

　　１．由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；男生、女生尽量搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。

　按照计算机数量进行合理分配，最好为两人或三人一小组。２．让每个项目组民主产生一位项目负责人。

　该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到每个实验情况，到综合测试，直至最后总结汇报。（重点要注意对于放火墙相关设置的改动要一一记录，保证做到修改什么，作用是什么，一旦出现错误可以及时修复记录更改设置可能得到的改动收益及付出的代价和相关的应用扩展。）

　二、项目实施步骤

　? 讨论根据项目要求? 制订实训方法 安装软件并汉化? 实训一

　实训二 ?实训三 ?实训四? 实训五 实训六 实训七 实训八? 实训九 进行总结 写出实训报告? 把实训报告作成幻灯片 由项目负责人进行汇报 各项目组进行总结评比。（1）第一步：实训规划----对软件各部分功能进行整体把握

　 根据项目任务确定功能部件，大家集体讨论,这是实验成功的关键。提示：

　 对于软件使用来说，有多少个功能，在哪里能够实现

　功能是必须要掌握的内容，用到哪里在找哪里并不能很

　好的使用软件，要熟练的使用一个软件必须要对软件功

　能整体把握。（最好项目负责人画出软件功能草图）

　（2）第二步：安装软件，并汉化。提示：

　 安装软件为英文界面，在安装时候要注意每个步骤的功能

　 如果计算机已经有相关的软件如何安装，汉化的时候可能

　 出现问题（安全模式解决）。

　（3）第三步：实训一 局域网设置。

　 位于（设置-常规-局域网设置-添加）提示：

　 改动的收益：通过限定特权用户来提高系统的安全性能

　 付出的代价：特权用户过多，造成维护的负担。

　 应用扩展：单个用户、一个网段

　 可以不让防火墙检测网段及广播（4）第四步：实训二 ICMP设置

　 位于（设置-常规-网络规则-ICMP设置）

　 勾选 显示响应? 进? 出 ping

　 勾选 无法达到目标 出? 时间超过datagram 出提示：

　改动的收益：使计算机可以躲开部分outpost检测或者解决部分软件需要检测计算机状态的问题。

　付出的代价：暴露了本地计算机的相关信息。

　应用扩展：指定用户如何设置？创建系统范围规则，低级规则

　指定协议IP 类型ICMP，指定远程主机《受信任IP》，允许（5）第五步：实训三 应用程序DNS

　 ?位于（设置-网络规则-应用程序）?提示：

　改动收益：可以了解某个程序的工作状态。

　付出代价：对应用程序的逐步控制造成设置复杂化可能出现程序中断

　应用扩展：观察其他程序的不同点与相同点，并记录。（6）第六步：实训四 屏蔽未使用的协议

　 ?位于（设置-网络规则-系统范围规则-低级规则）

　 添加 IP协议类型 未定义 进入屏蔽列表阻止它

　 改动收益：防止未经允许端口的信息泄露。

　 付出代价：如此改动可能增加以知端口的流量负担，尤其对于文件共享的局域网。

　 应用扩展：了解部分协议功能（7）第七步：实训五 对于应用程序规则设置

　 ?Allow web access 协议tcp 方向 出远程端口 80? 允许

　? Allow secure web access 协议tcp 方向 出? 远程端口 443 允许建立标准的http和加密的https连接

　? Allow Alternate Web Access? 协议 TCP 方向 出? 远程端8000,8010,8080,

　? 允许解决部分网站为中转远程端口

　? Allow File Transfers 协议TCP? 方向? 出? 远程端口21 允许

　? 改动收益：可以按照需求来进行浏览器的设置

　? 付出代价：设置不当造成浏览器功能限制

　? 应用扩展：其他应用软件设置?

　（8）第八步：实训六 下载软件的规则设置

　? Allow File Transfer 协议 TCP 方向 出 ?远程端口21 允许

　? 标准的文件传输策略

　? Allow web access 协议tcp 方向 出远程端口 80? 允许

　? HTTP下载协议设置

　? 改动收益：可以按照需求来进行下载软件的设置

　? 付出代价：设置不当造成下载功能缓慢，对于现在很多的下载软件可能采用其他的传输方法

　? 应用扩展：其他应用软件设置

　（9）第九步：实训七 活动内容过滤

　 位于（设置-网络控制-阻止ID-组织传输隐私数据）

　? 改动收益：可以防止本地计算机上的机密资料丢失

　? 付出代价：许多网站可能无法工作甚至不能工作，有些隐私数据必须要求传输，如果阻止传输会造成网站不能收到完整信息

　? 应用扩展：指定相关机器来进行数据传输（例外操作）

　（10）第十步：实训八 广告过滤、网站过滤

　 位于（设置-网络控制-广告与站点）

　改动收益：可以防止恶意广告的骚扰及不小心错误操作造成损失

　付出代价：对于某些网站的弹出式窗口的正常内容可能不会正常响应用扩展：IE上的Outpost Firewall pro v6.0的快速设置

　（11）第十一步：实训九 日志的查看及使用

　 位于（设置-日志）

　 Outpost Firewall pro v6.0事件查看器改动收益：掌握清除查看日志的方法可以随时掌握计算机的变化付出代价：日志文件的整理需要花费大量的时间应用扩展：掌握对于进程活动、网络活动、活动端口的即时查看三、实训出现的问题及解决办法

　 要写出你所完成的部分遇到的问题，分析出现问题的原因，你是如何解决的，把判断、分析以及解决过程要记录下来。四、实训总结

　实验有哪些收获，通过实验你掌握了哪些知识和技能，另外也是指出你还有哪些地方还不明白，有哪些疑问，等等。五、根据以上情况写出实训报告

　实训报告可以一组一份，也可以每人把自己做的写出来，项目负责人最后整理，形成一个比较完善的实训报告。六、教师总结

　根据各项目组完成过程的具体情况，指出做得好的地方，同时还要指出问题所在，另外还要对学生的职业素质进行讲评包括：汇报片制作，语言表达能力，回答问题的能力，组织协调能力，总结能力等。

　?七、实训作业

　 反复看本组实训报告和汇报片，深刻体会每一步骤，写出实训日记。 八、分值评定

　? ?

　首先介绍本次实训在实际工作中有哪些用途。什么是网络安全。

　思考题：

　对于计算机专业的学生来说，都有教高网络安全意识，区分杀毒软件和防火墙的主要区别？

　面临多态的网络环境，多样的网络攻击，与其亡羊补牢不如主动防御，举相关毕业学生工作及实际中的例子。（如驱动级模拟、不小心点错网页造成损失）

　为什么要选一个好的防火墙？

　在汉化的时候为什么出错？出现类似问题如何解决？

　安装时存在两种以上的类似软件冲突如何解决

　这里可以让学生讲述自己上网遇到的麻烦。

　这样分组的目的是培养学生团队精神和与陌生人打交道的能力。并且在人数上有所限定，达到教好的学习效果。

　这样做培养学生组织整个项目的能力。一般情况下项目经理实行轮换制，具体每个分工也是轮换制，这样确保每人都有锻炼的机会。

　实验中有分工，有合作，在确定实验方案的基础上，大家对实验应该有一个明确的思路，每人根据分工独立地完成各自的任务。完成后要向大家解释说明。

　软件功能草图是否详细，决定对软件的理解程度。

　了解安全模式为什么可以完成汉化。

　九个实训内容需要学生了解设置付出的代价和改动的收益。

　把设置具体命令一定要写在实验报告上。

　对于应用程序的设置要进行记录，便于恢复。

　在这里练习的时候重要的不是操作，而是对未知协议的掌握。

　对于网络浏览器来说不同的设置有不同的功能，每个人设置可能有自己的不同想法（注意记录设置）

　对于下载软件的设置，基本内容与前面部分内容重叠，主要是训练具体问题具体分析的能力

　对于内容及广告过滤被广泛应用于个人PC上 熟练的使用这两个功能可以大大提高本地计算机的安全性

　?查看日志作为网络人员应该掌握的技能之一，虽然要花费大量的时间，但是可以获得不少收获及信息这是实训比较重要的部分，没有遇到问题不一定是好事，实训目的之一就是培养解决问题的能力。通过总结是把实训进行升华，使学生综合的职业能力有所提高。学生不仅要做出来，还要讲明白。通过制作PPT汇报片还可以提高职业整体素质。这是各组互相交流的机会，通过提问或被提问，学生自已要搞清楚所做的内容，教师可以对提问的学生或回答比较好的学习进行加分。 项目教学法:职业院校实训教学的好方法

　2010-10-28 08:36:02|分类：?项目教学法|举报|字号?订阅

　我校推行的实训领域的项目教学，是在现代职业教育理念引导下，根据企业的岗位工作要求，参照国家职业技能标准，以培养高素质技能型人才为教育目标而进行的教学活动。经过六七年的实践探索，已成为我校实训领域中稳定的程序化的实训模式。毕业学生的高素质、高操作水平和高就业率，让企业、学生及家长对学校的教育感到满意。也因此引起省、市有关领导对我校实训教学的关注和支持。学院所属的浙江吉利汽车工业学校被国家确定为汽车运用与维修专业领域紧缺人才培养培训学校，并获得中央职业教育实训基地建设专项资金支持;所属的浙江吉利技师学院被确定为省高技能(机电项目)人才培训基地。项目教学这一方法已在地区各个职业学校推广。?

　　一、项目教学法的由来?

　　上世纪90年代中期，吉利集团成功地实现了从摩托车生产到经济型轿车生产的产业转型。发展融高新技术于一体的轿车工业.迫切需要培养成千上万名能从事轿车生产、管理、销售、维修的初、中、高级技能型人才。吉利集团遂于1998、1999、2002年以及2003年在台州临海市投资、征地，先后创办了浙江吉利技工学校、浙江吉利汽车工业学校、浙江吉利技师学院以及浙江汽车职业技术学院。为了快速培养吉利集团急需的一线人才，从办学初就实行“2+l”人才培养模式，即学生前两年在校学习，第三年去吉利集团所属企业带薪顶岗实习和就业。在“理论适用，实践为重”的教学理念引导下，精简文化基础课程，突出职业技术技能实训课程，以1：1的比例安排理论与实践教学。这种模式在当时是遭到不少人非议的。但吉利院校坚定不移地走校企合作办学的道路，不沿袭传统教育的近路。?

　　从20００年开始，我们先后派遣了几批青年教师到沈阳丰田一金杯职业培训中心培训，学习日本汽车丰田公司职工培训的先进经验。从东北、内蒙等老工业基地引进一大批高级工、技师、高级技师和工程师。并建立汽车维修工、汽车装调工、车工、模具工、钳工、焊工、计算机操作工以及数控加工中心等工种的实训室。为了使毕业学生一进企业就能顶岗生产，我们通过对企业岗位(群)工作任务、工作过程的分析，将其中所需的素质、能力、知识进行分解，设计成一系列的课题(即项目)，组织学生实训。这样，经过多年的探索实践，我们将丰田-金杯职业培训教学经验与自己的实践相结合，经过消化、吸收、创新，形成了具有自己特色的职业教育实训领域的项目教学法。?

　　二、项目教学法的含义及其特征?

　　项目教学法(项目教学模式)的界定，教育界众说纷纭，我们的理解是:“项目”是指具有实际价值的技术领域里的典型产品、典型零件或典型工艺以及管理领域里的一项工作任务。例如检修一台发动机、加工一个机械零件、设计一款广告、开发一项应用软件等等。项目教学是依据职业岗位(群)的工作任务、工作进程设计一系列行动化的项目，师生通过共同实施这些项目而进行的教学活动。?

　　项目教学法具有下列特征:?

　　(l)职业性。以学生将来从事的职业岗位(群)的工作任务、工作进程作为设计项目教学内容的主要依据，以企业对现代职业人的素质、能力、知识要求强化学生职业素质、职业能力的培养。?

　　(2)实践性。项目教学的内容和方式与企业生产、管理、服务的实际情境相吻合。?

　　(3)科学性。项目教学是在现代职业教育理论指导下的有目标的实践活动。?

　　(4)互动性。项目教学的全过程以学生为主体，教师为主导，融教、学、做于一体。?

　　三、项目教学法的理论依据?

　　项目教学法是为了实现培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的高职教育培养目标，显然，这类人才应有高的职业道德素养和强的职业能力。能力的培养要经过实践，职业素质的养成也要经过实践，尤其是企业的实践、社会的实践，而实验、实训、实习是三个关键性的实践环节，其中实训又是最基本的。实训领域的项目教学是行为导向教学、一体化教学理念的体现，是以建构主义学习理论为依据。?

　　建构主义学习理论认为，学生的学习是积极的，是建构性的，是累积性的，是有目标定向的，又是诊断性的及反思性的。因此，与建构主义学习理论相适应的教学模式是:以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、写作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，使学生达到对所学知识的意义建构的目的。建构主义要求教师不仅要精通教学内容，更应充分利用人类学习资源，设计开发有效的教学资源，善于设计教学环境，能够对学生的学习给予宏观的引导和具体的帮助。?

　　行为导向教学认为，教学的结果是学生的学习，而非教师的教导;学习的成效在于学生行为的改变，包括内化、外显行为;每项学习的积累，部分的结合，都可以成为整体。因此，行为导向教学具有以学生为主体，以改变学生行为为目标，以实践任务为内容和以活动为方法的特点。行为导向教学强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，教师遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”的行动过程，在教学中与学生互动，让学生在自己动手的实践中掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。一体化教学理念，就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论，在运用中学技术。一体化教学内涵包括教学目标、教学时空和师资等方面的一体化。运用一体化教学理念，变封闭式教学为开放式教学，把教学和生产、科研结合起来，建设一支“双师型”的师资队伍。?

　　四、项目教学的设计与实施?

　　(一)项目的选设?

　　项目教学法的关键是选设项目，其依据主要是:?

　　1.基于职业(群)的岗位工作要求。?

　　在企业里.各个工种的职业岗位(群)对生产者和管理者都有明确的工作任务和工作过程的要求，这是项目选设的首要依据。例如汽车制造厂的装配工，完成一辆轿车装配要经过100多个工序，每个工序都有严格的装配技术要求。?

　　2.基于培养目标的职业技能等级要求。?

　　在各专业的培养目标中，对学生都有职业技能等级要求，中职校要求达到中级工，技师学院和高职学院要求达到高级工或技师。?

　　3.基于国家职业标准。?

　　对于每一个职业工种的每一个职业技能等级，中华人民共和国劳动和社会保障部制定的《国家职业标准》(简称国标)中都有应知、应会的标准规定。?

　　4.基于工作任务的典型性。?

　　项目承载着学生必须具备的素质和必须掌握的知识、技能，因此要求产品、工艺、任务的典型性。?

　　5.基于构建职业能力培养体系。?

　　每一个工种的实训项目要形成项目链。例如汽车检测与维修专业的中级汽车维修工，由零部件到总成，由总成到整车;从吉利车到其再国产车、进口车;从轿车到客车、货车;从普通发动机到电喷发动机、从手动变速器到自动变速器;由机械部件到电气电子部件，循序渐进，由易到难，形成一个中级汽车维修工的17个项目链，高级汽车维修工的16个项目链，构建成中、高级汽车维修工的职业能力培养体系。?

　　至今，我们学校已建成了汽车维修工、汽车装配工、数控加工中心、车工、模具工以及工具钳工等工种的中、高级工项目教学体系。?

　　(二)项目的教学设计?

　　每个教学项目要精心设计、周密安排，做到“八定”:?

　　1.定教学目标;?

　　2.定项目图样;?

　　3.定技术要求;?

　　4.定工序卡;?

　　5.定教学时间;?

　　6.定设备、材料;?

　　7.定工量具;?

　　8.定指导老师。?

　　一般，一个项目实训l周，计35个学时，按照上述“八定”要求编制周实训计划。每个学生的实训时间安排准确到小时。职业技能训练分基本技能训练、综合技能训练和应用技能训练三个层次。基本技能训练和综合技能训练都在校内通过项目教学完成，应用技能训练则通过校外实训基地顶岗实习完成。学生在顶岗实习期间具有双重身份，既是学生又是“工人”，由所在企业为主负责培训、管理与考核，充分运用合作企业的场地、设备和技术人员等教育资源。?

　　(三)项目教学的实施?

　　项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则，注重学生职业意识、职业道德、职业品质的养成，强化基本技能、综合技能的培养。实行“三个坚持”:?转

　1.坚持“三礼”制度。?

　　“三礼”即:早礼、午礼、晚礼。早礼:上午上实训课前，首先是师生互相敬礼问好;做广播操和俯卧撑;指导教师检查学生的个人卫生、着装、风纪和身体情况;集体朗读安全卡片;指导教师布置实训任务。午礼和晚礼，分别在下午课前、课后列队，由教师布置实训任务或作实训总结。?

　　2.坚持“55”制度。?

　　即:整理、整顿、清洁、清扫、素养。实习工件及工具、量具必须摆放整齐，做到定置管理，实习环境保持整洁干净。?

　　3.坚持安全教育。?

　　实训场建立一系列实训教学管理制度，对学生进行安全预知教育。每一个参加实训的学生都必须佩戴安全防护用品，穿作业服，遵守安全操作规程。做到教学必须安全，安全保证教学。项目教学强化学生规范化、标准化的操作训练。实习指导教师做示范，学生由模仿到独立操作。严格遵守图样，严格工序要求，严格操作规程，严格检测，做到操作规范，工作标准。动手动脑，心智手技结合。每个项目最后做出一个合格的产品或完成一项工作任务。?

　　接受合作企业的加工任务，或向社会承接修理业务，变消耗性的实训为增值性生产。把实训与生产接轨，提高实训师生的责任性和质量意识，也为学校增加收人，降低实训成本。?

　　五、实施项目教学法的保阵条件?

　　(一)要有充足的实训场地?

　　要有充足的实训场地，构建各个工种的实训室，确保各专业的学生按人才培养方案可同时进行实训。各实训室要光线明亮、通风良好、避免噪音干扰。?

　　(二)要有充足的实训设备?

　　学校要加大投人，并争取合作企业的支持，购置与实训计划相配套的设备。不仅有基本的传统的常用设备，更要有先进的高新技术设备，使学生的实训内容与企业的生产齐步并进。?

　　(三)组建一支“双师型”的实训指导教师队伍?

　　为实施项目教学，必须有一支数量足够、结构合理的实训指导教师队伍。专任实训指导教师数一般应占专业教师数的李左右，并尽量聘请企业里有丰富生产经验的工程技术人员为兼职教师。实习指导教师能同时从事理论教学与技能教学，成为“双师型”的，能够灵活进行行为驱动、项目导向以及一体化的教学。?

　　(四)编写相应的校本实训系列教材?

　　项目教学的教材是项目教学指导思想、教学内容的载体，也是学生实训的主要学习资料，要编写具有学校特色的校本教材。我们经过多年的边教学边积累，编写了具有吉利特色的校本实训系列教材，主要有:《汽车修理工实训教材》(中、高级工)、《数控加工中心实训教材》(中、高级工)、《车工实训教材》(中、高级工)、((模具工实训教材》(中、高级工)以及《焊装工导入实训教材》(初级工)等五种。?

　　(五)实训教学课堂化?

　　实训室既是生产车间，又是教学课堂。每一工种的实训室有课桌椅，有黑板或屏幕，有机械或电气、电子设备，墙壁上有操作工序图样，还配置彩电进行声像辅助教学，从而形成综合的、多功能的情景教学环境。?

　　在实训室进行的每一个项目教学一般具有五个教学环节:组织教学、理论引导、教师示范、学生独立操作以及实训小结，重点是学生操作。每个项目都对学生进行考核评分。为保证实训教学质量，指导教师还精心编制《实训教学大纲》、(实训教学进度表》、《实训教学课程表)、(实训教学教案》、(实训指导教师工作手册)、《学生实训手册》等一系列文本，使项目教学法规范化、制度化。

　项目名称：《常州旅游购物品的开发和创新》

　*教学目标：

　一、知识目标：学生通过网络检索、资料查询、市场调查深入了解常州旅游购物品市场的现状，并在此过程中加深对旅游购物品的类型的理解，同时对旅游购物品开发应遵循的原则有自己的认识。

　二、能力目标：学生能够运用所学知识在了解常州旅游购物品市场现状的基础上，找到存在的问题，并以小组为单位，通过讨论、探索、交流等形式对旅游购物品进行开发和创新，培养学生的团队合作能力和创新意识。

　三、情感目标：通过完成任务让学生从中获得成就感，同时学生在完成任务的过程中，对梳篦、乱针绣和留青竹刻等传统手工艺品的发展有较为深刻的了解，从而激发他们产生传承和发扬中国传统旅游纪念品的信念。

　*教学重点：了解常州旅游购物品市场的现状，并发现其存在的问题。

　*教学难点：针对市场现状和旅游者需求，开发和创新常州旅游购物品。

　学生情况：来自旅日大专0401班的学生，是日语专业五年制大专班的三年级学生。他们接受过两年半的旅游管理基础理论的系统学习，已经有一定的理论基础。项目教学对于培养学生的职业能力，让学生通过实践加深对理论知识的理解起到了很好的促进作用。

　项目教学实施详案

　*时间安排：

　5月8日——6月15日共一个多月的时间

　课内教学时间：共6学时

　一、5月8日课堂教学：教师下达工作任务书，将学生分为四组，根据旅游购物品的类型，任选（旅游纪念品、工艺品、土特产品及特色农副产品、旅游日用品）其中的一类作为研究对象。同时要求四组同学利用课后时间确定队名、队标和队长。

　二、5月12、13日课外实践：学生利用周末两天时间，以小组为单位，根据已选定的研究对象，对常州旅游购物品市场进行调查，了解市场上现有的旅游购物品的品种、规格、特色和价位，期间可做一些访谈记录，拍摄一些实物照片，留作PPT时使用。

　三、5月15日课堂教学：学生以小组为单位，根据周末的课外实践获得的资料，进行整理和分析，各组成员共同协作，设计一份市场调查表，以此来了解常州广大市民及外来游客心目中理想的常州旅游购物品。

　四、5月19、20日课外实践：各组学生利用休息时间，将本组设计的市场调查表分别到市民较集中的南大街步行街、购物中心、小营前路桥市场及游客集中的恐龙园、天宁寺进行实地调查，期间可拍摄一些游客接受调查的照片及采访地点的照片或访谈录像，留作PPT时使用。

　五、5月22日课堂教学：各组同学针对本组同学的市场调查，通过交流、讨论、汇总等方式完成一份市场调查报告。

　六、5月26、27日课外实践：各组同学利用周末时间，通过网络检索、去图书馆查找资料等方式进行相关资料查询，找到常州旅游购物品的最新信息。

　七、5月29日课堂教学：各组同学根据市场调查报告及收集的相关信息，在充分了解常州旅游购物品市场现状的基础上，找到其存在的问题。同时以小组讨论的形式，初步探讨对常州旅游购物品的开发和创新，并整理出相关要点。

　八、6月2、3日课外实践：各组同学将各自的开发和创新观点打印出来，设计一份评价表，前往相关旅游企业找到负责人进行可行性研究和论证，并让负责人对此作出评价。可拍摄负责人填写评价表的照片或访谈录像，留作PPT时使用。

　九、6月5日课堂教学：各组同学以互相交流的形式根据行业负责人的评价对自己的开发或创新的意见进行改进，同时四组同学分别对其余三组的意见进行评价，可指出其余各组的优、缺点，并提出改进意见。

　十、6月9、10日课外实践：各组同学利用周末两天，将所收集的各种资料、照片、访谈录像及创新意见制作成PPT，并配上相应得解说词。

　十一、6月12日课堂教学：各组同学以PPT为辅助进行工作成果的解说汇报，四大组讨论互评后，教师点评，各组写出书面报告，总结心得及工作体验。

　《常州旅游购物品的开发和创新》工作任务计划书

　项目

　名称 常州旅游购物品的开发和创新 班级 旅日大专0401 完成

　时间 2007年5月8日—

　6月15日 ?

　工作

　目标 ?1、通过网络检索、资料查询、市场调查深入了解常州旅游购物品市场的现状，并在此基础上对常州旅游购物品进行开发和创新。

　2、引导学生自主学习，培养学生的团队合作精神和创新意识。 ?

　工作

　任务 1、以小组为单位，通过市场调查了解常州旅游购物品市场的现状，各小组在此基础上设计一份市场调查问卷（市民集中处和各大旅游景点），明确市场调查的目的。

　2、各小组针对调查资料进行分析、讨论，完成一份市场调查报告。

　3、根据多种途径收集到的资料，以小组讨论的形式初步探讨常州旅游购物品的开发和创新，同时设计一份针对创新型旅游购物品的评价表。

　4、走进旅游企业请旅游商品行业相关负责人对创新型旅游购物品的可行性和创新度等方面进行评价，并据此作出改进。

　5、制作PPT，将以上工作成果进行展示。

　6、配上解说词和部分旅游纪念品实物，以PPT为辅助进行解说汇报。 ?

　实施

　过程 ?1、组队分工，制定计划，明确任务。

　2、按计划和分工实施任务。

　3、各组归纳创新意见，并到企业请行业专家进行可行性和创新度评价。

　4、制作PPT，并配以解说词。

　5、汇总学习成果，交流学习感受。 ?

　注意

　事项 1、遵纪守法，遵守旅游商店、书店、图书馆、旅游景点景区等行规，树旅游学校学生文明形象。

　2、诚实守信，保守调查对象的商业机密。

　3、安全节俭，外出严格遵守交通规则，不与他人争执、冲突，注意自我保护。控制学习成本，不乱花一分钱。 学案1、四组同学分别选定研究对象，确定队长、队标和队号。

　2、各小组根据选定的研究对象，分工完成对常州旅游购物品市场现状的市场调查。

　3、各小组根据调查的资料进行分析、讨论，分别设计一份市场调查表，以此了解常州广大市民和外来游客心目中理想的旅游购物品。

　4、各小组学生共同完成市场调查，并对调查资料进行分析、讨论，得出一份市场调查报告。

　5、根据市场调查报告及通过网络检索、查阅图书馆资料等多种途径获得的信息，以小组讨论的形式，初步探讨常州旅游购物品的开发和创新。

　6、通过小组讨论，设计一份针对创新型旅游购物品的可行性和创新度等方面的评价表，各小组成员分别去旅游企业找到旅游商品研发部和销售部专业人士对创新型旅游购物品进行可行性研究和评价。

　7、四个小组互评后，结合专业人士的意见，各组分别对创新型意见进行改进，并在此基础上制作PPT，将以上工作成果进行展示。

　8、各组为各自的PPT配上解说词，以PPT为辅助进行解说汇报。

　9、各组汇总学习成果，交流学习感受。

　评价体系

　1、自评：各小组成员交流活动感受，总结自己在这次活动中的得与失。

　2、互评：各小组成员指出其余三组成果的优点、存在的缺点，并提出改进意见。

　3、教师评：在各小组进行PPT?展示、解说后，教师分别加以点评，指出各个环节的优、缺点。

　4、行业专家评：旅游商品研发部和销售部专业人士分别对于创新型旅游购物品的可行性和创新度进行专业评价。

　附：

　学生评价表：

　小组名称

　评分标准 第一组 第二组 第三组 第四组 旅游购物品的可行性大小? 25分 ? ? ? ? 旅游购物品的创新程度 25分 ? ? ? ? 团队合作的默契程度 25分 ? ? ? ? 市场调查表的可行性大小? 25分 ? ? ? ? 总分? 100分 ? ? ? ? 教师评价表：

　?/tech/xueshujiaoliu/2009/0106/386.shtml

　小组名称

　评分标准 第一组 第二组 第三组 第四组 小组合作、默契程度 15分 ? ? ? ? 资料收集的丰富程度、实用性?15分 ? ? ? ? 旅游购物品的可行性大小? 20分 ? ? ? ? 旅游购物品的创新程度 20分 ? ? ? ? PPT制作的精美程度 15分 ? ? ? ? 解说顺畅、流利程度 15分 ? ? ? ? 总分? 100分 ? ? ? ?