小学五年级下册英语教学计划（）

　小学五年级下册英语教学计划

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　一、学生情况分析

　 这个学期经学校的安排，我教五年级（1）班、（2）和（3）班的英语课程。因为刚接手，对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起。

　 五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重

　 二、针对情况采取的措施

　 针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

　 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

　 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

　 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

　 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

　 5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

　6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的.风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

　 7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

　 三、教材整体分析

　 本学期五年级英语课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

　 四、总体教学目标

　 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

　 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

　 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

　 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

　 5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，为学生的学习更上一层楼做准备。

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　一、指导思想

　 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　 二、教材分析

　 五年级 34 人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂 40 分钟要效率，努力构建高效课堂。

　 五年级下册学生用书 Let’slearn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Let’slearn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Let’sfindout 等启发学生主动思考的活动。

　 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　 三、教学内容目标

　1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　 2、能听、说、认读 85 个单词。

　 3、能听懂、会唱 6 首歌曲。

　 4、能理解 6 个幽默小故事。

　 5、能了解 6 项简单的语法知识。

　 四、教学重难点

　 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

　 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

　 3、学习 12 个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法。

　 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答。

　 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

　 6、学习祈使句的用法。

　 五、具体措施

　 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。

　 2、每天记 5 个生词，2 个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　（一）词汇教学

　 教学要求：在交际中教学，为语言服务。贯穿语音教学，教会能力。在任务活动中教学，强调运用。明确教学目标，灵活展开教学。

　 1、创设多种途径感知新的语言

　 （1）在趣味活动中感知新的语言；

　 （2）在听力活动中感知新的语言；

　 （3）在师生交流中感知新的语言；

　 （4）在 TPR 教学中欣赏并感知新的语言。

　 2、理解语言，尝试学说

　 （1）借助肢体语言，帮助学生理解；

　 （2）借助图片教具，帮助学生理解；

　 （3）借助情景，帮助学生理解。

　 3、从扶到放，梯状学习语言

　 （1）巧设活动突破发音难点；

　 （2）根据书上提供的情景替换操练；

　 （3）小组合作，展示与评价；

　 （4）设计任务型活动灵活运用语言。

　 （二）阅读部分教学：

　 1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5 分钟）

　 2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约 5—10 分钟）

　3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10—15分钟）

　 4、巩固拓展。（约 5—10 分钟）

　 在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。

　 随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

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　一、同学知识能力习惯态度分析

　 五年级同学人数相对较少，但同学程度层次分明，一局部同学对英语有较强的学习兴趣，有了自身的一套学习英语方法，但还有一些同学在英语学习上由于遇到各种阻力，如没有很好的听力环境或由于基础不扎实导致学习困难等，减弱了他们对英语学习的兴趣。所以本学期将继续以同学的发展为宗旨，始终把激发同学的学习兴趣放在首位，分层次、全方位培养同学英语听、说、读、写能力！

　 二、教材分析

　 本册教材布置的语法项目主要有：。lesson1 there be 单复数结构的用法。lesson2—lesson3 现在进行时。lesson7 特殊疑问句、一般疑问句。lesson9 名词单复数变化。lesson10 形容词、副词。lesson13 名词所有格。lesson15 特殊疑问句、选择疑问句、一般疑

　问句。lesson18 如何写明信片。lesson23 陈说句、祈使句。lesson25一般现在时、一般过去时。lesson26 不规则动词过去式。lesson29介词 for 等。lesson30 like doing ； like to do；教学中尽量让同学坚持对英语学习的兴趣，照顾点面，努力调动同学学习的积极性，在不加重同学负担的基础上教学中重渗透、重拓展，协助同学积累。

　 三、教学目标

　 1、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，逐步培养语感。

　 2、教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到：“词不离句，句不离文”。

　 3、要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让同学在熟练地读、说的基础上扮演对话。

　 四、教学措施

　 1、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。

　 2、每天背诵课文中的对话，目的：要求同学背诵并默写，培养语感。

　 3、每天听写单词、句子，保证效果并坚持下去。

　 4、对后进生进行专门辅导，安排单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快生长起来。

　 5、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　在教学课余，我计划不时进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为同学能持续接受高质量的教育教学而努力！