2020-2021学年北师大版生物七年级下册,4.11.3,皮肤与汗液分泌,教案

皮肤与汗液分泌 一、教学目标 1、 知识目标 （1）
识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。

（2）
说明汗液的形成以及对人体的意义。

2、 能力目标 通过观察图片、视频，分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力。

3、 形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。

二、教学重点 屁股的结构与功能。

三、教学难点 汗液的分泌与排出。

四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 意图 导入 猜谜语：生来最怕凉，热了水来放。一生爱清洁，天天保安康。

（打一身体器官）
思考、回答 激发兴趣、引出课题 皮肤的结构 生活中同学们对自己的皮肤非常熟悉，你能描述一下关于皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象吗？ 老师也提出了一些关于皮肤的问题：1为什么我们皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂？2皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？3为什么皮肤滋润并且富有弹性？ 4人体的肤色为什么会有不同？ 5为什么皮肤被划破时会流血并且感到疼痛呢？ 6为什么天热时皮肤出汗多？7有的同学脸上为什么会长“小痘痘”？ 我们所熟悉的皮肤，有哪些结构？引导学生阅读教材67页的1—4自然段，观察图11—7，思考以下问题：①皮肤有几层结构? 各部分结构有什么特点? ②推测各部分结构的功能。

表皮：为什么皮肤表面有皮屑脱落而皮肤不会变得越来越薄呢？（表皮 生发层细胞可分裂产生新细胞）
真皮：1、用力捏自己手臂的皮肤，观察皮肤表面有何变化？有何感觉？ 2、为什么皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性？ （真皮含有大量弹性纤维和胶原纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性。真皮内有丰富的毛细血管和感觉神经末梢。）
小结：皮肤的结构 补充知识：皮下组织、皮肤的厚度、黑色素细胞以及皮肤防晒等问题。

知识回扣：利用刚才所学问题解决之前老师提出的前五个问题。

回答 阅读、自学、思考 在教师引导下一起思考、归纳、回答 阅读补充知识 思考、回答问题 从学生已有生活经验出发，从宏观到微观，指导学生利用教材，利用图片、文字等素材，帮助学生认识皮肤的基本结构，理解各基本结构的功能。

汗液的形成与排出 同学们大课间刚刚跑完步，天气炎热，流了很多汗，雨排汗相关的结构是汗腺。

播放视频“显微镜下手指皮肤排汗”。

同学们看了视频以后有什么感受？ 一平方厘米左右的手指皮肤下竟然有这么对汗腺，汗腺是怎么形成并排出汗液的呢？ 请同学们联系尿液的形成与排出过程进行思考：1、汗液的成分来自哪里？2、细胞产生的废物如何到达汗腺？3、汗腺有哪些结构组成？4、汗液如何排到体外？ 在同学们讨论基础上，出示图片和动画，小结汗液的分泌与排出。

运动后或天气炎热的时候我们出汗会增多，这有什么意义？ 出示“无汗腺症”，引导学生分析排汗的意义。

观看视频 阅读、思考、回答 思考、讨论 通过视频激发学生的探究兴趣，通过设置问题串，帮助学生构建新知识，调动学生思维。

皮肤的功能 通过排汗的意义，引导出皮肤的功能之一：调节体温。再通过前面皮肤的结构学习，如为什么我们可以感受冷热等等生活实例，引导学生总结皮肤的其他功能：保护、排泄、感受刺激。

思考、回答 联系生活实际，总结皮肤的功能。

学以致用 1、 如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用所学知识告诉她长“青春痘”回事吗？ 2、 炎热的夏天许多小兄弟长了很多痱子，经常吵闹，他们的妈妈很烦恼，你能帮她们分忧，你能告诉她们长痱子是怎么回事吗？ 知识补充：关于护肤 讨论、小组交流 通过小组讨论，解决实际生活常见问题，指导学生养成良好的生活习惯、卫生习惯 总结 今天我们学习了皮肤与汗液分泌，完整地认识了人体代谢废物的排出途径。正因为人体各个器官、系统的相互配合与协调，才保证了人体内环境的相对稳定。