特色学校-特色文化

　. 建学校文化 创特色品牌 导语：

　学校文化  学校文化是社会文化的一个子系统，是以学校价值观念为核心的学校生活一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯（包括学校仪式）以及环境建设的有机体。

　学校文化是超越了传授知识、培养能力的更高层次的自觉追求，它体现了教育理想、人文关怀、行为准则、创造激情······是学校的灵魂所在。

　特色学校  特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。

　文化是根，特色是花  特色以文化为核心  学校文化建设是凸现学校特色提升学校竞争力的基本途径。

　 学校文化既可以成为学校特色的内容和表现形式，同时也是学校特色培育的氛围和环境。

　 一、精神文化建设——特色理念  二、制度文化建设——特色管理  三、物质文化建设——特色环境  四、教师文化建设——特色团队  五、学生文化建设——特色活动

　 一、

　精神文化建设（以办学理念和校训为核心）—— 特色理念 核心文化：书韵、绿色、现代 核心理念：奠基生命、诗意童年

　特色：书香校园、传统文化

　校训：书能让我们一生快乐 校风：谨信、爱众、乐学

　教风：爱、趣、实

　学风：勤、思、活

　校歌、校徽、校旗 二、

　制度文化建设—— 特色管理 

　制度的必要性  制度来源于现实的问题  少管多理  建立制度——完善制度——内化制度（把有形的制度变成每个教职员工内在的价值观，再外化为行为）——执行制度 人本思想  学校是充满人文关怀的家园。

　 约束与激励并存

　.  我的管理原则：诚、正、赏、宽  关注教师的物质需求、精神需求、价值需求、成就需求、发展需求 三、

　物质文化建设—— 特色环境

　四、

　教师文化建设—— 特色团队

　一流的员工才能创造一流的业绩  罗森帕斯旅游公司：《顾客第二》：不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。

　 教育只有用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。

　 1、激发教师思考 人为什么活着？你从何而来？向何处去？  什么是理想的社会？什么是美好的人生？教育如何为这二者服务？  今天我们怎么做教师？  人工作是为什么？ 引导教师对教育进行思考  教育观、教学观、教师观、学生观、质量观、人才观、评价观  素质教育理论、新课程改革理论 2、职业规划  为什么要规划？  怎样规划？ 3、打造学习型校园  让读书成为习惯，让书香溢满校园。

　 教师是职业的读书人。

　站在巨人的肩膀上  听十场高质量的专家报告  读十本教育专著、写读书和反思笔记  课题牵引、同伴互助 4、和谐的团队  教师的身心状态直接影响着工作状态和工作质量。

　 家和万事兴  提升教师的生活品味。

　 让教师用笑声驱散倦怠和抱怨。

　 常青事业爱情树，  彬彬有礼君子谦。

　 吕祖八仙贺新婚，  云雨巫山结同心。

　 珠联璧合，乾坤正对，鱼水有情，恩爱永远；  琴瑟和谐，龙凤齐舞，洞房春晓，杏花当红。

　 长（常）相厮守到白头，  壮志雄心立杏坛。

　 玉洁冰清天使降，  金玉满堂陈家旺。

　 新人携手幸福路，  婚礼喜庆全岛欢。

　.  快马加鞭造英才，  乐不可言不可言。

　五、

　学生文化建设—— 特色活动 1、 调酿沁心郁烈的书香来熏染学生 书韵：

　多读书、读好书、好读书  阅读课、读书节  图书馆、阅览室、图书角  书香班级、阅读之星  推荐书目 2、 采撷传统文化的菁华来滋养学生 英才小学鲜明的个性是学校融合了传统与现代。

　3、 创设品位高雅的文化来发展学生

　五大节：读书节、科技节、体育节、童话节、艺术节

　五个德育主题：礼仪、感恩、环保、诚信、生命

　五名工程：读名著、背名言、听名曲、赏名画、看名片

　 结束语：

　建设学校文化和特色需要有  历史的眼光——传统  国际的眼光——时代  长远的眼光——未来  本土的眼光——乡土  学校的眼光——校本  儿童的眼光——童真

　 孩子的童年如果是快乐和自由的，他就有无限的张力；如果过于沉重和劳累，他就会厌倦学习和生活，甚至厌倦人生。

　 儿童生活应该是诗意的，他要去感受生命、体验生命、感悟生命。在这个过程中也是生命的自由、舒展的过程。

　 生命在体验、表达、理解中存在着。

　 ——狄尔泰