小学教师个人教学工作总结例文

　· 2018 8 年小学教师个人教学工作总结范文 ；

　一·基础知识 本学期，我自认为在基础知识方面下工夫比较多，从字音到字书写，以及词语理解方面等.

　 首先，说一说字音方面.在字音方面，我们首先进行了归类：难读音·多音字，并且理解多音字用法.这是在学习过程中，培养还一点，在学习过程中，要善于抓住难读音和多音字. 那么如何检查孩子们找出难读音和多音字呢? 这是培养孩子们自学一种习惯，在读文文章后，一定要确保发音准确无误. 其次，难写字.难写字主要包括：需要孩子们注意笔顺字，例如：脊梁·噩耗等字，就是孩子们容易出错字，所以一定要让孩子们注意.难写字还包括什么呢？孩子比较容易写错字，其实每篇文章都会出现孩子们共同容易犯错生字，例如：羞涩·高粱·清晰 比比皆是·都督·应接不暇·卸煤·妨碍·咀嚼等词语，都是孩子们特别容易出错地方，所以在教学中，教师要把主动权交给孩子们，要做到：

　一认真观察·二仔细比较·三拓展联想，让孩子们去找形近字，通过比较学习，让孩子们养成一种善于联想·比较习惯.针对观察和比较是非常有必要，要让孩子养成一种习惯，拿过一个生字，我们要做首先是分析，观察，然后借用记忆方法，将其记住.

　所以，我们看似是所教内容比较简单，但是简单知识背后却传递着我们方法，记住一定不能死，不能机械，任何事物都有其巧妙一面，我就是要找到其巧妙那一方面而已. 所以做法首先是思考，观察，然后找到记忆方法，然后再动手写一写.在这个过程中要还要善于联想，让孩子们通过联想，区别·学会记忆方法. 所以在教授难点字

　词过程中，我经验就是教师一定要心中有数，了解孩子易错点，并且针对孩子们出现易错点，一定要遵循以上方法，观察·比较·联想等方式记忆改字，并且再次基础上加强强化，让孩子们一定动手写一写.所以得到经验就是一定要抓住重点，重点突破. 再者，词语意思.这是我教学过程中遇到一个大问题，问题主要是：在教学中应该如何引导孩子们理解词语意思？孩子们对词语意思不解，造成下列问题：一是书写错别字较多；二是词语意思理解比较含糊.其中最为突出是成语，所以在教学中，教师一定要把握住重点字词，然后培养孩子们一种学习习惯，先理解字意思，再次基础上去理解成语意思，这样便于孩子们识记和书写. 在这一环节中，我有这样收获，抓住重点词语，首先从字上理解意思，然后理解整个成语，并且抓住孩子们容易出错地方，要着重强调. 整体而言，对于理解相对比较欠缺一些，没有给孩子们一些通过联系上下文，理解词语意思方法，这方面是一个弱点. 最后总结，要培养孩子具有一种概括能力，学完一课后，能够清晰梳理出文章中重要知识点，难点字音·字词，词语意思等.同时学完一个单元和一册书要有这样概括能力，也就是完成先有薄变厚，再有厚变薄历程.教师要有正一项本领，同时也要引导孩子们具有这样能力，即善于抓住重点，总结知识点能力. 二·概括文章主要内容 方式：自己一些做法 存在问题 我收获：努力方向：三· 课文内容理解 最大收获：一是一定要坚持认真备课，写教案，这是一项不变努力. 二是一定要坚持写教学反思，正是通过不断地反思自己做法，才找到自己课堂中存在问题，于是不断地调整课堂中出现问题，从而使课堂更加高效. 三是要独立备课，研究自己备课和教学参考差距在哪里？这是我今后努力一个方向，一定要

　找准差距，在差距背后，找出原因，从而提高自己业务能力. 四是将课文读熟·读好，回到最初起点去看待教学. 五是对课文内容把握抓住大问题即可，每篇文章都有一个大问题，只要抓住一个大问题，基本上对文章理解也就透彻了.所以对教材分析，切忌问题很零碎很多，最好就是一个问题. 六是一定要好好研究课后习题，课后每个习题都是教学目标渗透，所以课后习题一定要深刻领悟，达成教学目标. 七是每篇文章基本上学习点就是字词·课文主要内容·课文理解·写作方法这样斯洛，所以一定要注意每篇文章教学难点基本上是学习文章写作方法. 我觉得我需要努力地方是：

　一· 独立备课，找到独立备课与教参差距. 二· 好好领悟课后习题，抓住重点，落实好教学目标. 三· 在理解课文内容方面，抓住重点，抓住主线.123

　内容.

　四· 对重点句段体会缺乏能力培养.

　总之，在教学这条路上，一定要深下去，一定带着方法，万事都有方法，我们就是通过一点一滴行为，影响孩子们思维，锻炼孩子们思维，在变幻之中找到方法. 我还有一点深刻体会，任何复杂东西，其本质都是最简单，大道至简，就是这个道理吧，现在还没有这样本领，只能更加努力学习和研究了. 教师教学传授一种法. 本学期最为遗憾和需要努力地方 自己书写较差.

　2· 培养朗读能力.

　3· 缺乏研究，缺少方法：尤其习作教学.

　4· 对记忆汉字方法研究. 本学期最大进步是 可以独立备课

　2· 抓住知识重点.

　3· 教学目标明确，并落实教学目标.

　4· 基础知识掌握扎实. 教学形式 一·文言文·《晏子使楚》《半截蜡烛》相声我们通过表演形式让孩子们演一演. 目：感受语言形式. 做法：

　1·让孩子们表演形式进行，孩子们在这个基础上进行了大胆地尝试.

　2·现在回想起来，其实有很多遗憾，但是在面对遗憾同时，必须要承认这样做是非常值得，正是因为有这样大胆尝试，才换来了孩子们创意和开心. 那么，遗憾地方是什么呢？就是我没有让孩子们了解什么是文言文，文言文有什么特点，什么是剧本，剧本有什么样特点，作为剧本要进行扮演，需要注意哪些地方，再说到相声，什么是相声，相声有什么样特点，相声表演时需要注意哪些特点？这些都是我没有告诉孩子们，所以导致我们努力背后比较苍白. 以上这些问题也都是我们在教学中，觉得孩子非常缺乏地方，也是老师巨大盲点，所以身为一名老师一定有思考，做这件事，应该如何去做？这样去做我们到底要收获什么？即我们目是什么？针对我们目我们还能做到什么程度？ 所以接下来对这些文学形式都应该有深入了解？ 所以在接下来日子，我要去研究剧本，什么是剧本，有什么特点. 什么是相声，相声有哪些特点？在艺术表演中相声应该注意什么？ 所以做老师一定要深入下去. 二·四大名著板块. 目：逐步培养孩子阅读经典原著兴趣. 做法：进入第五单元主题为“中国古典名著之旅”.采用方式：一是于是我们有《草船借箭》给孩子们拓展阅读文本：《舌战群儒》《败走麦城》《七擒七纵》《火烧赤壁》等多个三国小故事. 二是让孩子们讲一讲知道经典名著故事，像张晓宇·尹天俊·王子菡·孟煜翔都讲得

　真是让我们有种听评书感觉. 三是白话文与原著对比阅读，例如给孩子们拓展《三打白骨精》通过文白对比，孩子们还是感叹原著写真精彩，语言表达真好. 三·教会孩子自学方法.梳理明确学习目标.

　2·读文三遍.边读文，标记段号，边圈出中生字·新词.

　3·找出文中多音字并组词，理解其用法.

　4·对文章不理解词语通过联系上下文或查阅字典解释.

　5·边读书边在空白处留下读书感受，读书过程中提出有疑问地方并做标记.

　6·概括文章主要内容.

　7·查阅季羡林和有关德国风情资料.

　8·整理文章中出现：难读音·多音字·难写字·难理解词语. 三·抓住重点，突出重点，是核心竞争力. 在我教学中，我可能最大失误点就是缺乏对重点知识梳理，我认为一定要有这样思想意识，当讲授新课时候，一定明确学习目标，当一篇文章授课结束时候，一定要特别清晰，这篇课文我们到底要学习什么？我认为作为老师一定要给孩子们梳理这样学习观，这篇课文结束，亲爱孩子们我们一起梳理一下，我们到底学到了哪些知识点呢？我们能否对这些知识点进行归类学习呢？所以作为老师教给孩子们不仅仅只是知识，有时候地是带给孩子们一种思维习惯. 同样面对考试带给我无限思考，什么是考试呢？面对考试，知识点比较多，复习时间相对比较紧张，当这些问题出现时候，应该如何复习呢？经历了这次考试，我得到了哪些教训呢？

　1·面对复习，一定要知道考试会考什么？考什么复习什么？例如在小学中：字词，一般情况下都是孩子们特别容易出错字词；形近字，都是正册书中最容易出错和重点要掌握形近字；成语部分，都是日积月累部分特别重点知识点；课文内容填空，主要考察人物形象·背诵内容·古诗词（默写·作者简介·思想感情）·日积月累句子（创设语境·直接默写），所以当你分析到就是考察这些知识点时候，我们复习就会有针对性，所以当分解到一课时候，我们就知道要掌握一课中：重点生字·词语·重难点音·思想·人物特点·课文内容点一定知道是哪些？在时间紧张情况下，只要抓住重点知识就可以了.这就要求我们必须掌握一种思维，当你学完课文时，一定要能梳理本课知识重点，哪些地方是难点，哪些地方时重点.然后面对一个单元时候，面对着本单元主题，我们应该建立起一种单元意识，本单元主要在讲什么?本单元知识重点在哪里？难点又在哪里？都要做到一目了然.所以学习也给我们折射出了做任何事情一种思维：抓住重点，善于总结，思路清晰，回归到一个点：简单.

　2·面对复习我失误点在哪里？

　3·面对复习我成功做法在哪里？

　4·如何改进我们复习方式？ 谢谢阅读！