美术德育目标渗透课例

　 美术德育课题：《给妈妈过生日》----二十一世纪美术教材第四册

　主要内容：

　1通过本课学习使学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。

　2让学生了解一些简易的创意和手工制作的工艺，进行简单的设计和装饰。

　3通过模拟给妈妈过生日，使学生了解一些礼仪的常识。

　4通过交流生活体验，欣赏、评述美术作品，以及艺术创造实践活动，丰富学生高尚的情感，培养学生树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。

　5在综合艺术探索活动中，体验美术的功能和魅力，培养学生综合运用知识和技能解决实践问题的能力。

　德育渗透点：培养学生树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。

　实施过程：

　本课是一节综合实践课，要让学生通过本课的学习认识母爱，并学习简易的工艺制品的设计和装饰。为了使学生更深刻的了解母爱的伟大，我借助提问、讨论、欣赏、表演等手段充分调动学生的感官，激发学生的情感。

　一、联系生活，导入主题。

　师问：同学们当你在家里的时候，你的妈妈都为你做着哪些事情？请你举例说一说。

　 学生说自己的事例和体会。

　 欣赏书中歌颂母亲的艺术作品，向学生介绍，让学生从画家作品中感受母爱。

　? 小结：母亲是伟大的，她们为孩子无私的奉献着自己的爱，任劳任愿、无怨无悔。今天我们就来开一个小小的班会，主题就是——歌颂母亲。（教师板书）

　目的：通过谈话和欣赏，使学生从生活中感受母亲一点一滴平凡的爱，引出主题。

　二、歌颂母亲，理解母爱。

　1 介绍自己的母亲。

　 请学生出示自己母亲的照片，并讲一讲关于母亲的故事。

　 小结：我觉得每个同学的妈妈都太伟大了，虽然有的妈妈很平凡、不漂亮或者身上有着这样、那样的小毛病，但妈妈对孩子的爱是相同的，我们应该尊敬妈妈，报答妈妈，要记住世界上只有妈妈才是最爱你的人。

　 2 优秀母亲事迹介绍。

　 教师跟据报纸上的资料讲故事。

　 目的：通过学生介绍自己的母亲和教师介绍优秀母亲的事迹，使学生真正理解母爱，感受母爱的伟大，激发起学生要回报母爱的热情。

　三、艺术实践，回报母爱。

　 师问：你想用什么方法来报答母亲对你的爱呢？

　 生答：做家务、买礼物、取得优越的成绩等。

　 师问：每个妈妈都记得自己孩子的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？

　 小结：今天我们来给妈妈准备一份生日礼物，送给她们，以回报妈妈对我们的爱。

　 板书课题——给妈妈过生日

　 欣赏纸花和生日卡，教师介绍并演示制作方法。

　 生日卡：用对折方法剪出生日卡，写上一句自己最想对妈妈说的话。

　 纸花：1）剪皱纹纸。（三四层叠在一起剪）

　 2）将牙签穿过圆心。

　 3）用线将纸下方捆好。

　 4）剪出花拖和叶子，缠在牙签上。

　 5）展开花瓣。

　学生制作纸花和生日卡。

　 教师介绍康乃馨的喻意。

　 目的：通过让学生亲手设计制作送给母亲的礼物，培养学生从小树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。

　四、情景演绎，课堂总结：

　请学生以小组为单位表演一下给母亲过生日的情景。

　放音乐《世上只有妈妈好》，请学生一起跟着唱。

　师问：通过本节班会，你对母亲又有了哪些认识？

　学生谈自己的认识和感受。

　目的：使学生通过情景演绎表达自己对母亲的爱。

　通过本课的学习，学生对母爱有了正确的认识和理解。更重要的是培养了学生孝敬父母、尊敬师长的良好品德。我觉得对美术课而言，要想在课上向学生渗透德育，先要研究课堂教学内容，找准德育渗透点，才能做到既教授美术知识、技能，又在不知不觉中向学生进行了品德教育，这才是美术学科渗透德育的基本方法。你们有没有发现，这些制作材料，原本是已经废弃了的物品，经过这样设计组合，成了各种各样漂亮的爬升玩具。

　生：变废为宝啦！2、另一个片断，小结阶段：

　师：今天这一节美术课，同学们都有了不同的收获，都利用自己带来的废旧设计制作了各种不同的爬升玩具，太棒了！都尝试了爬升玩具制作的乐趣。可是，我们制作过程中剪裁下来的边角料一定要清理干净，我们来比一比，哪一组收拾的最整洁！象形文字的联想

　【教材分析】

　象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，

　而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在

　了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，

　对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发

　学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面

　制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

　【学情分析】

　教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比

　较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和

　埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一

　幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。

　【教学目标】

　1、知识与技能

　感知象形文字。

　了解象形文字描摹实物的特点。

　能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

　2、过程与方法

　在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。

　在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想

　象，创造的能力。

　在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

　3、情感、态度、价值观

　对象形文字产生兴趣。

　体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。

　培养想象、创新能力。

　【教学重点和难点】

　1、重点：

　感知象形文字及国画的表现手法。

　发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

　2、难点：

　能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。

　教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。

　【课前准备】

　1、教具：

　象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具：墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

　2、学具：

　收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具：纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。

　3、环境布置：

　准备象形文字的直观感受作品——岩画，布置环境营造文化情景氛围；将学生作品展示板放在美术室，摆好六人为一组的课桌。

　【学科与德育的有效融合点】

　本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的

　同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学

　时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节

　课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想

　象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

　【教学策略】

　突出美术概念形成的一般过程:

　1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，

　哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？

　2. 说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程

　3. 想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？

　4. 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？

　5. 说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？

　突出美术学习方式的综合运用：

　把象形文字变成什么？

　1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；

　2. 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；

　3. 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。

　评价。

　1. 想象力丰富。

　2. 图形与字义相符。

　3. 有创意。

　【教学过程】

　一、准备阶段。

　（一）创设情境，引入新课：

　猜一猜

　导入语——同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷”。你

　看，他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁发现了？

　出示岩画

　师：这位同学观察得真仔细，今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形

　文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表

　示。

　小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录

　方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做

　象形文字。

　1、学生进行猜图游戏活动。

　2、学生看岩画，了解象形文字的来历。

　出示课件

　1、激发学生对象形文字产生兴趣。

　2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

　二、思辨探知（动手实践，自主探究）

　欣赏?感悟：

　1、了解各国象形文字

　同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象

　形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？

　2、“慧眼识字”的游戏

　象形文字有什么特点呢？

　从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来

　回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？

　这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？

　小结：原来象形文字有描摹实物的特点。

　3、揭示课题

　今天让我们一起发挥想象力和创造力来进行“象形文字的联想”。

　出示课题——板书

　4、现场示范

　教师边讲边示范。

　观察?比较：

　刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都

　用了什么方法来进行联想？

　小结：原来是用了重复和排列的方法。

　老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把

　象形文字变成一幅画？

　同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什

　么？

　小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。

　1、学生展示课前准备的资料。

　2、小组分享交流。

　3、学生进行慧眼识字的游戏，并大胆讲述对象形文字特点的看法。

　4、学生观看，感受，体验中国画的意象美。

　5、学生参与讨论。

　6、引导学生展开丰富的想象。

　7、个别回答，教师有针对性指导。

　8、学生分组讨论。

　出示课件

　展示出现的象形文字

　出示板书

　出示课题

　教师用中国画示范

　出示范画

　出示课件

　让学生了解各国的象形文字

　三、自我构建

　（一）课堂作业

　造型?表现：

　出示作业要求。

　将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。

　学生创作活动。

　各小组将完成的作品展示—学生将完成的作品贴在展板上。

　学生在参与尝

　试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

　（二）欣赏评价

　欣赏?评价：

　同学们说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？

　—学生发言。

　1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。

　2、学生充分评议。

　出示展板

　通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。

　拓展延伸

　知识拓展、总结提炼：

　在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品？

　老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。

　老师还找了一幅画，谁来猜？

　—这是2008年奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，

　他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！

　总结：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，

　用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮

　得更加美丽。

　学生分小组，联系生活举例回答。

　出示课件

　1、学生感知象形文字与生活中的关系。

　2、对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

　3、激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。

　【板书设计】

　象形文字的联想

　象形文字的特点 描摹实物

　【教学反思】

　1、采用游戏激趣的教学方式—激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌

　握象形文字的特点。

　2、通过演示趣味性冲击力极强的视觉形象课件，让学生得到美的熏陶。

　3、通过教师的示范让学生欣赏用中国画，表现象形文字的意象美。

　4、教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。

　5、学生探讨作业的表现方法。能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。 美术 学科德育渗透教案

　课题 变废为宝 课型 造型

　表现 课时 1 执教人 张海鹰 教学

　目标

　? 认知领域 ?感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值。 操作领域? 选择废弃物进行设计、组合与装饰，创作玩具或装饰品。 情感领域? 激发学生的想象力，提高其创新能力。培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境，美化生活。 重点

　难点 重点? 提高学生动手操作能力。 难点? 发挥学生的想象力，提高学生的审美能力。 教法 游戏法 引导探究法? 引导欣赏法 直观感受法 学情

　推测 环保与我们的生存息息相关。本课教材引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。垃圾对于我们每一个人来说并不陌生，学生有足够的生活体验，如何利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行想象组合创作是个难点。 学具

　准备 纸盒、饮料瓶、瓶盖、绳、纸杯、五谷、果壳、水彩笔、蜡笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 预习

　学案 仔细观察生活中物品。收集可利用的废弃物。 累计课时：1 教案 学案 <!--[if !supportLists]-->一、 <!--[endif]-->魔术激趣，导入新课

　师：今天，老师给大家变个小魔术，你们想看吗？你们家废旧的报纸都用来做什么？

　看，老师这有一张旧报纸，经老师一卷变成了什么？魔术棒。再一卷又变成了什么？蜗牛。对，还需要再一拧，出来头和角。看，由一张废纸箱里的废报纸变成了一个有生命的小蜗牛。你们想变吗？

　那么大家仔细想：在你们家里有没有这样可以拿来变一变的废旧物品呢？细心的同学想一想来告诉老师和同学。（指名答。）

　同学们都是细心的人，生活中有这么多废旧不用的物品，虽然没用了，可心理又特喜欢，扔了觉得可惜，怎么办呢？废物利用，变废为宝。好，今天我们学习第12课：变废为宝。（板书课题）

　二、范作赏析，开拓思维

　师：老师收集了一些用废旧物品变成的好东西，你们想不想看？老师有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么来制作的？用什么方法来组装的？请看大屏幕。

　看了这么多漂亮的作品，你最喜欢哪一件？说说你的理由？

　重点揣摩用了什么技法？

　学生回答，教师随机板书。

　板书：折、叠、弯、卷、拧、缝、粘……

　师总结：大家不仅看出了这些作品的原材料，还总结出了它们使用了哪些技法！真是知其然，还知其所以然！真是不简单啊！

　<!--[if !supportLists]-->三、 <!--[endif]-->自主探究 合作学习

　师：咱们同学真聪明，老师也制作了几个小东西，你们想看吗？不过，老师有个条件：如果哪个做得好请你多鼓励我，哪儿需要修改请你帮助我，好吗？

　首先，看这是什么？用什么做的？你们有没有这样的材料？你想用它做什么？你认为老师哪儿做得好？（生答。）请同学们鼓励一下好吗？哪做得不好？（生答。）请同学们帮我提个建议好吗？

　师：咱们同学可真了不起，个个火眼金睛，想不想做出比老师做得更好的东西来？老师满足你们的愿望。为了做得更快更好，我们必须先拿出设计方案来。可以自己做，也可以几个人合作。比一比哪组的同学最先拿出设计方案。四、发挥想象 应用实践

　师：老师相信你们的方案都是科学合理的，现在就用你们的实际行动来证明。看一看哪组分工最合理，制作最快。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们变废为宝的梦想快快实现。（开始制作，放音乐。）成果展示 体验成功师：一件件创意作品在我们的智慧中诞生了！让我们共同欣赏，分享成功的快乐！

　师：现在请同学来介绍你的作品，给他起个名字。下面的同学用掌声来表示是否喜欢你的作品。并可以提出你的疑问，我们要为最受欢迎的作品颁奖，并做简单的采访，对观众也要采访。六、课后总结 畅谈收获

　通过这节课，你有什么收获？

　相信大家在今后的生活中会处理好废旧物品的，都可以成为我们再利用，成为创造美的素材。没有做不到的，只有想不到的。