祁黄羊

　9 《 祁黄羊 》教学设计

　1 1 、对于教材，我了解了什么？

　《祁黄羊》是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下毛病，无法担任“中军尉”一职，便向晋悼公请辞，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推荐自己的儿子祁午接替他，表现了祁“外举不避仇，内举不避亲”，做事“出以公心”的崇高品质。

　思想教育渗透点：体会人物的经典品质。

　2 2 、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

　祁黄羊 是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？借助课文具体。

　的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

　3 3 、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）

　学生可能遇到的问题是透过文字进行向想象，教者在教学过程中充分尊重了学生，以学生的观察、朗读、想象为主，发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动参与，语文课堂就充满了灵性，洋溢着生机。如：有学生对此提出疑问，世上哪有如此巧事，祁黄羊推荐自己的杀父仇人担当重任， 刚好这个人就去世了，是

　不是祁故意的呢？他的根本用意在于推荐自己的儿子，而不落人口舌？

　4 4 、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

　教学重点：

　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

　教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

　5 5 、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）

　这是一篇历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“内举 不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。

　6 6）

　、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

　1 1 、预习生字

　2 2 、熟读课文

　3 3 、画出不懂的地方或提出问题. .

　4. 学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号. .

　7 7 、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

　多媒体

　8 8 、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

　（一）过程开放，体现探究

　（二）挖掘内涵，突出人文性

　（三）整合资源，注重实践性