【浅谈街道一级开展优生优育优教的组织与实施】广富林街道优生优育指导服务中心

　　【中图分类号】R169 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)07－0413－01 　　【摘要】实施优生优育优教（以下简称“三优”）是2010年浙江省人口和计划生育委员会提出，其目的是以0-3岁婴幼儿的父母、抚养人为重点目标人群，通过有效的宣传教育和指导服务，启发群众对“三优”重要性的认识，指导目标人群掌握、运用科学育儿知识，提高其开展人口早期教育的意识和能力，在全社会营造科学育儿的良好氛围。本文就街道一级如何开展“三优”的组织与实施谈一些肤浅的想法。
　　【关键字】三优 组织与实施 想法
　　
　　中国有句古语：“3岁看大，7岁看老”，这句话十分准确地概括出了在3岁以前形成的个性和素质，对以后人生的成长的重要性。美国费城人类智力潜能开发研究所所长葛兰?道门博士曾说过：每个正常的婴儿在出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能……聪明和愚蠢同是环境的产物。实施早期教育越早越好，下面就街道一级如何开展好“三优”工作谈一点想法。
　　现状
　　海昌街道至2010年底户籍人口36569人，流动人口6.75万人，户籍3岁以下婴幼儿854人，流动人口3岁以下婴幼儿1125人，2010年新婚166人，待孕妇女101人。街道计生服务站现有工作人员3名。每年开展新婚、待孕及产后培训班三期，每期约40人左右。由服务站工作人员或是街道卫生院专业医生对目标人群进行优生知识及婴幼儿正常生理发育、喂养等知识的简单培训，与“三优”教育要求达到的目标任务存在巨大差距。
　　二 存在问题
　　（一）街道一级对开展“三优”工作的认识还不足，目前工作只停留在人口计生部门，在街道领导班子内部没有形成重视此项工作意识。（二）计生服务站工作人员多为医学背景的专业人才，无法达到“三优”教育工作需要的婴幼儿早期智能开发等方面专业人才，不能满足“三优”工作需要。（三）街道计生服务站不能满足开展“三优”工作所需场所。海昌街道服务站位于街道办事处内，办公用房共4间，设有门诊咨询室、谈心谈话室、药具陈列室和B超服务室，无多余场所开设“三优”工作场所。
　　三 具体措施
　　（一）全街道提高对“三优”工作的认识，转变观念。街道应成立“三优”工作领导小组，由街道主要领导担任级长，街道计生办协调相关事宜。通过高层倡导，要在全街道形成“三优”工作是提高人口素质的一项重要民生工程，把该项工作当成人口计生工作转型升级、满足群众需求的重要任务来抓，通过召开会议、参观交流、业务培训等途径，提高广大干部和群众的思想认识，为扎实开展工作形成良好的思想基础。
　　（二）通过资源整合，联合成立“三优”教育指导中心。可利用现有的街道公立幼儿园，挂牌成立海昌街道“三优”教育指导中心。2010年，海昌街道投资180万元新建了一所盈都牡丹幼儿园，总面积1950平方米，具有可容纳7个班280名幼儿同时就学条件。通过资源整合，利用现有设施，在街道不需额外投资的情况下，开展“三优”教育。可利用周末、晚上开班，不影响幼儿园正常教学。幼儿园中的主题活动教学的教具、各类游戏的教玩具以及各类教育书籍可直接应用到“三优”教育中来。
　　（三）“三优”教育师资的组成与选拔。街道应成立“三优”教育专业师资队伍，师资主要由计生服务工作人员、卫生院医生、护士、幼儿教师等组成。“三优”师资应选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定专业知识的人员来担任。落实“三优”指导中心负责人，可由计生办主任或幼儿园园长兼任，能定期组织“三优”师资人员参加相关进修培训，负责开展“三优”教育培训日常工作，承担“三优”工作的实践研究与探索。“三优”师资要与婴幼儿建立起亲密的、有应答的和信任的关系。与“三优”教育的目标人群的期望和反应一致，言行举止应成为目标人群的学习榜样。
　　（四）“三优”教育材料的编撰与应用。在省人口计生委“三优”指导大纲的目标任务要求下，在具体的教学过程中，街道“三优”教育要渗透以下基本理念：尊重权利，满足需求；科学养育，教养合一；关注个性，顺应发展；有效回应，培养习惯。平时的“三优”教育要以健康、明亮、积极向上、简单易操作，鼓励式教育［1］为主。年初多方参与讨论研究，制定科学的教养方案，形成具有一定特色的整合式课程，并能随时跟进调整，逐步形成完善的课程体系。
　　（五）创设全员关注、社会共育的“三优”大环境。充分挖掘、整合各类资源，对0-3岁婴幼儿施以全方位的、科学合理的健体呵护、心智养育、能力训练。卫生院儿童保健科、预防保健科，定期为孩子进行体格发育检查及预防接种。人口计生、教育、妇联等部门要利用社区网络中的现代通讯技术及辐射功能，协助“三优”指导中心对目标人群进行育儿知识宣传，组织参加活动，共同推进“三优”工作。
　　（六）打造教育品牌，推行“亲子园”运行模式。
　　“ 教育离不开社区和家长的合作”，亲子园是大教育观的一种体现。何谓亲子园？亲子园就是根据0-3岁婴幼儿的成长特点和需要，在专业人员主持下，以亲子活动为指导，以亲子沟通为主要指导内容，面对家长(或看护者)进行现场指导，通过带领孩子及其家长(或看护者)开展有针对性活动，普及科学的早期教育理念和方法，促进孩子积极主动地发展。它的主要教育活动形式是教育者、家长、幼儿亲临现场，教育者在家长的配合下，对幼儿认知、语言、身体律动、艺术、社会性交往等方面进行指导，提升家长教育观念和育儿技能，同时家长也可以作为教育资源，家长之间、家长和教师之间相互交流，实现共同进步。今年我们安排了5个社区点开展“0―3岁早教下社区”活动，我们明显的感觉到通过亲子活动能使家长或看护者将在亲子园的亲子互动中得到的方法用在日常的家庭生活中，使日常亲子互动都成为科学育儿过程。具有现场示范性、指导性、互动性与实践性。
　　“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获”。［2］
　　让我们通过“三优”教育活动，为孩子播上高尚品质的种子，让孩子收获一生的幸福和成功。
　　参考文献
　　［1］ 靳丽霞著 《这样鼓励孩子最有效》 新世纪出版社 2010.3
　　［2］ 卡尔.威特著 刘恒新译《卡尔.威特的教育》京华出版社2001.6
　　作者单位：314400 浙江省海宁市海昌街道计划生育服务站