新疆艺术类大学生思想政治理论课

　新疆艺术类大学生思想政治理论课

　论文导读：在被调查的学校中。有 81.3%的学校将思想政治理论课的实践教学纳入教学计划。还有 18.7%的学校没有任何形式的实践教学活动。面对新疆艺术类大学生思想政治理论课教学实效性不强的问题。关键词：艺术类大学生，思想政治理论课，实践教学，调查

　国务院 2004 年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称 16 号文件）强调：“高等学校思想政治理论所有课程都要加强实践环节。”[1]十分明确地指出了在思想政治理论课中进行实践教学的必要性和重要性。此后，许多高校结合自身实际先后出台并实施了思想政治理论课实践教学计划与要求，大大提高了思想政治理论课的教学效果。作为特殊群体的艺术类大学生，其思想政治理论课实践教学的现状到底如何呢？为此，笔者对新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学状况进行了调查，对相关内容作了分析，提出了改进意见。

　一、调查概况 为了更好地贯彻落实 16 号文件精神，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学改革。[2]在 2009 年下半年，我们用了近 4 个月的时间对新疆设置有艺术专业的 6 所本科院校（新疆大学、新疆师范大学、新疆艺术学院、昌吉学院、伊犁师范学院、喀什师范学院）的思想政治理论课实践教学现状进行了调查，我们这次调查主要采取问卷调查的方式，辅之电话专访、小型座谈会和个别访谈等形式。调查对象是新疆所有设置有艺术类专业的本科院校，共发

　出问卷 1060 份，收回 1060 份，有效问卷 867 份。被调查人为思想政治理论课教师负责人、业务骨干和艺术专业学生。调查内容主要涉及六个方面：一是关于思想政治理论课实践教学的认识问题；二是关于思想政治理论课实践教学课的开设情况；三是关于思想政治理论课实践教学的保障条件；四是关于思想政治理论课实践教学的考核情况；五是关于思想政治理论课实践教学的效果；六是关于思想政治理论课实践教学方式方法。

　二、新疆艺术类大学生思想政治理论课实践教学的现状 （一）实践教学的课程开设情况 1．课程设置情况。在被调查的学校中，有 81.3%的学校将思想政治理论课的实践教学纳入教学计划，并有一定的课时保证。还有 18.7%的学校没有任何形式的实践教学活动。至于学时的数量，各个学校从自己的实际出发，多少各异，绝大多数学校的学时在 30%左右或 30%以下。从中我们可以看出，绝大多数学校都能认真贯彻“05”方案和国务院的要求，加强了实践教学环节。但也有少数学校仍然没有开展实践教学活动。

　2．实践教学的形式及时间安排情况。各校采用的实践教学形式各有不同，主要的形式依次为参观考察、社会调查、看录像、辩论讨论、模拟课堂、艺术表演与展示以及自我实践等形式。在时间安排上，主要是根据教学内容和教学进度由教学执行部门和老师安排。例如外出参观考察，时间安排采取统一调课或安排在周末进行；社会调查主要在假期进行，不占用授课时间；看录像的时间大多数安排在课堂上，

　也有的学校利用课后。75％的教师认为，实践教学时间安排在正常教学期间，环节太多，有很多麻烦。科技论文。

　3．实践基地的建设情况。调查结果显示，仅有 2 所学校建立了非正式实践教学基地，占 33.3％%；基地的数量在 2-3 个之间。调查的所有学校均没有建立起正式的实践教学基地。

　（二）实践教学条件保障情况 1．经费保障情况。调查结果表明：有 66.7%的学校实践教学经费为零，在 33.3%的设立了实践教学专项经费的学校当中，有 50％的学校需要临时申请。只有 33.3%的学校按照上级规定落实了生均每年15—20 元的思想政治理论课实践教学经费，66.7%的学校没有落实生均每年 15—20 元的思想政治理论课实践教学经费。

　2．组织保障情况。参与调查的所有学校均成立了由学校领导参加的思想政治理论课领导组织，负责思想政治理论课的教学计划的制定和组织协调。当然也有部分学校的领导小组流于形式，是为了迎接上级检查而设立的。

　3．教师工作量的计算情况。事实表明，教师组织实践教学工作量的计算是否合理直接关系到教师的积极性。调查表明：参与调查的所有学校均没有计算教师组织实践教学的工作量。

　总的说来，从对学校为思想政治理论课实践教学提供的物质条件的满意程度看，认为好的占 13%，认为一般的占 66%，认为不好的占 21%。

　（三）成绩考核情况 1．成绩考核办法情况。有 98%的教师认为实践教学的成绩应纳入学

　生的总成绩。可见，所有高校都普遍地认识到了实践教学的重要性，但在实际操作中却相对滞后，只有 33.3%的学校有比较完善的实践教学的考核办法；16.7%的学校虽然有考核办法，但不健全；还有 50%的学校根本就没有考核办法，即没有将实践教学纳入学生的成绩考核之中。

　2．成绩考核方式情况。调查表明，对实践教学的考核方式大都是采用小论文、调查报告、观后感等形式进行。

　3．成绩比例情况。实践教学的成绩占学生总成绩的比例，有 85%的教师认为以 20%-40%的比例计入学生总评成绩为宜，有 10％的教师主张做为平时成绩一部分记入总成绩，还有 5％的教师主张单独计做一个学分。

　（四）实践教学的效果 调查结果表明，有 27%的教师对自己学校的思想政治理论课实践教学效果满意，有 10%的教师不满意，有 63%的教师认为不好评价；有89％的学生认为思想政治理论课实践教学效果满意，有 10％的学生认为一般，仅有 1％的学生认为不好。在调查中发现，教师愿意组织学生开展实践教学的原因依次是课程本身的需要，占 88%；社会发展需要，占 85%；学生需要，占 78%；本人愿意组织，占 16%。有 7％的教师不愿意组织学生开展实践教学，其原因依次是学校不支持，占55%；精力不够，占 85%；麻烦，占 47%；辛苦，占 33%。科技论文。