职校教师下企业对于职业教育调研报告

　职校教师下企业关于职业教育的调研报告

　职校教师下企业调研报告

　 近两年职校根据实际需要，要求相关专业教师至少每学期花十五天时间下企业调研，一方面加强教师自身的实践动手能力，丰富课堂内容；另一方面也加强与企业的联系，方便今后学生的实习与就业。这一政策无疑是针对实现情况的一个良好决定，是理论联系实际的一个钮带，但在实际操作中，这十五天的调研也存在不少的缺点。

　一、 教师下企业的理论基础

　 1、 职业教育具有社会性。

　我国著名职业教育家黄炎培先生曾经明确的指出：“职业学校的基础是完全筑于社会的需要上，职业学校从其本质说业说是社会性，从其作用说来就是社会化。”这就说明，职业技术教育必须面向社会办学，主动适应经济和社会发展的需要，为经济建设服务，这样才有生命力；当然另一方面，社会各有关部门也必须积极参与兴办职业教育，这样才能较好地解决办学中的各种实际问题使职业技术教育事业不断发展壮大。

　 2、 职业教育具有区域性。

　 《中国改革和发展纲要》中提出：“发展职业教育要与当地经济发展的需求相适应。”这就是说，地方承担发展职业技术教育的主要责任，地主地根恬本地区经济和社会发展

　要求对职业教育的布局、规模、办学形式、专业设置进行统筹规划，而向市场办学，主动接轨不地企事业。

　 3、 国家相关政策依据。

　 《国务院关于大力推进职业教育改革及发展的决定》指出：“深化职业教育办学体制，形成政府主导，依靠企业，充分发挥行业作用社会力量积极性等的多元办学格局。”也就是说，企业除也自身对生产、建设、管理和服务第一线的中、高级技术应用型专门人才的需求离不开职业教育外，也有责任在职业教育中发挥作用，积极为职业学校和培训机构提供实习场所和设备，接受职业学校教师进行专业实习和考察。

　 二、我校教师下企业存在的问题：

　 1、时间紧，效果差火候。我校专业教师任务繁重，在上课时间内难于抽出连续几天时间到同一家企业进行较为系统的学习和调研。我们现在很多教师均有 20 节课左右的授课任务，有的还是班主任，偶尔抽出一天时间到企业去调研，还有可能，但要连续几天时间到同一家企业进行较为系统的学习和调研，那简直不可能，因为其中光是调课，就会遇到许多困难。现在许多老师均是牺牲双休天时间下企业调研，比如本人，在这学期中共有 18 节课，4 个教案，平时大量时间用在了备课及授课上，真的很难调课到企业去调研，故好几次均是利用双休天下企业，但这样做加重了本来授课

　任务就很繁重的老师的压力。即使如此，一二天时间的调研，仅仅是走马观花，只能对企业有了一个模糊的、大致的了解，要深入了解企业的运用情况及工艺规程，那一二天时间是远远不够的。

　2、企业不愿接待。由于我省绝大部分企业均是私人企业，平时任务也很繁忙，加之对我家政策的不了解，不愿抽出时间内接待教师下企业调研，因为我们下企业，如同学生实习，同样不会给企业带来效益。这种现象，特别在小型的私人企业中易出现。现在我们专业教师下企业调研，很多均是利用人个关系来进行的，这限制了调研企业的范围。

　三、解决对策

　 1、不做庸品，只做精品

　 现在学校对教师下企业调研，我觉得还仅仅停留在一般水平上，许多教师，包括本人在内，有意无意的是为了完成任务而去调研，一天一家企业，只能走马观花，不可能真正达到调研目的。本人认为，要么不去调研，要去的话，一定要把这家企业调研清楚。一般要达到调研目的，使我们专业教师真正了解企业的生产情况、管理模式，在时间上至少需要 2~4 星期，这也仅仅是短期培训所需要的时间，如果是挂职式的，至少要半年时间。当然这样做，就不可能一学期内所有专业教师均出去，但学校可安排一个计划，每学期定个几个教师脱产下企业，时间从半个月到几个月不等。

　 2、高度重视，精心部暑

　 教师到企业挂职煅炼或短期培训，学校领导也应更加重视。我觉得，专业教师在下企业期间，学校领导也应经常过问煅炼情况，一方面了解教师的煅炼情况，另一方面也引起对方企业的重视。至于谁去谁不去，何时去，则由学校统一安排。

　3、从严要求，科学管理

　 选派教师到企业挂职锻炼，既是对教师锻炼、提高自身素质的好机会，也是对教师修养、组织纪律的一次考验，为确保效果，除了严把“入口关”外，还应从制度上、机制上规范挂职锻炼。一是实行派前集中培训制度，对下派教师进行思想纪律教育，安全教育等等；二是对下派教师提出具体要求，如完成调研总结论文等。

　四、总结

　 总之，专业教师下企业调研，是一个有利于教师自身、有利于学校、有利于学生的一个决策，但如何在调研过程中取得最大的效应，还是一个值得研究的课题。