“毛毛虫”蜕变——班主任教育故事

　“毛毛虫”的蜕变

　——班主任教育故事 陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，做出正确的教育行为。作为一个班主任，我始终牢记陶先生的话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。

　 那天的一幕，还清晰地浮在眼前：傍晚时分，放学的钟声刚响完，只见她气冲冲的跑到我的面前，一口气讲了许多有关小柱的“罪行”，最后还不忘补充一句“麦老师，你快点想办法教训他。”现在她非常信任我，班上很多违纪的真实内幕，她都会主动向我报告，是我的一个小密探，使我能够很快掌握违纪不良现象的第一手资料。

　她，就是我班的一个曾经令我非常头痛的后进生——小桐同学。想起当初比起小柱现在表现还要糟糕的那个她，我不禁露出了安慰的笑容。

　刚接到这个班，我就被她“出格”的表现吸引了，身为女生，她所做出的不良行为居然超过班上所有后进的男同学。仪表不端庄，粗言秽语，作业不交，这些固然是有的，更离谱的是她上课捣乱、说话目中无人，开学第一个星期，无论是主科还是次科的任课老师，每一个都到我面前怒气冲冲绘声绘色地描述了她在课堂上的违纪情况，她是那种明知是“雷池”偏要“跨越”，明知是“禁区”非要“撞入”，明知不可为而为之的“调皮鬼”。一时间，小桐就像是一条人见人怕

　的毛毛虫。

　第一次跟她谈话，当我列出她开学后的种种不良表现时，她看着我很平静的说：“我一向都是这样的。”那样子就好像在问“有问题吗？老师你太小题大做了吧！”显然她对自己的这些行为已经习以为常。通过调查，了解到她一直以来都是有意破坏班规校纪，故意损害集体荣誉且造成严重后果和恶劣影响的“老病号”。

　“一把钥匙开一把锁”，我开始斟酌她的个性、气质以及违纪动机和危害程度进行充分分析和认真研究。通过观察，我发现她很喜欢与人交往，但没有一个真正的朋友，所以总是往男孩子堆里钻，即使被他们欺负也开心。找了一个合适的时间，我跟她说：“有空吗？我想和你聊聊。”她有些受宠若惊的感觉，兴冲冲地跟我走出了教室。到了办公室后，我问她：“最近感觉好吗？”“感觉？什么感觉？”她反问我。“和同学相处的感觉，和我还有其他老师的感觉呀！”“还可以吧”她不知我葫芦里卖的什么药。“这些日子，同学和老师都跟我说，小桐变了个样，进步了。你知道吗，听到这些话，作为朋友，我是多么为你高兴！”我停了停又问：“我能当你的朋友吗？”她一个劲的点头，“那么，你能为我这个朋友做点什么吗？”她的脸一下子就有些红了，“既然你把我当作你的朋友，那么你就该为我考虑，不应该让我为难吧？”“老师，你别说了，说得我不好意思了。我知道怎么做了。”说完她一溜烟似的跑走了。

　写到这里，我油然想起了伟大而又平易的教育家苏霍林斯基讲过，学生是人而不是学习的机器，既然是人，他就有自己的情感、自

　尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心袒露无遗。

　接下来她终于有所收敛了，而我对她的过错也是采取一种柔和政策，她违反纪律就找她谈话，常跟她说悄悄话，只要她有一点进步，就在课堂上大力表扬，对于她的偶尔严重出格，我也是以一种包容的态度，因此，我发现了一种苗头，那就是她逐渐有自以为是的倾向，动不动就以我的名义去威胁同学。正当我在思量该如何去处理这个问题时，纪律委员就来向我报告了：“麦老师，小桐在自修课上大吵大闹了，我提醒她，她还用粗口骂人，还说让我尽管来告诉你，反正你不会批评她，最多只不过是说几句。” 问题已经说明了，我对小桐的态度已经引起了同学的不满，怎样处理这件事将直接影响班级的管理，也直接影响小桐。

　到了教室里，其他的同学都在教室里自习，惟独没有那只肇事的鸵鸟，不知道她跑到哪个角落躲起来了。我暗自思量，这样也好，我必须先给同学一个交代。我说：“同学们，首先我向大家申明，我对小桐并没有偏袒之心，她和你们一样，都是我的学生，在我的心目中，你们任何一个人都是一样的。至于有同学认为我对小桐特别好，那么，我想问大家一个很简单的问题，小桐现在的表现好起来了没有？” “好

　多了！”大家异口同声地回答。“很好，你们能这么诚实的回答我的问题。我和你们一样，也是发现了她的进步，那么，你们说，我们是不是应该鼓励鼓励她？给予她更多的关心和帮助呢？”同学们都沉默了，他们默许了。“当然，她做的不对的地方，我们也应该帮助她改正。对于今天这件事，你们有什么好的办法？”这时，大家都纷纷发表自己的意见，最后，我们决定惩罚小桐的方法：为集体做好事，打扫课室一周。

　这时，我让几个班干部去把小桐找来，这只鸵鸟见了我就耷拉着脑袋。我故意不看她，然后大声宣布：“小桐，今天你的表现让我们大家不满意，经过全班同学的讨论，决定对你进行“奖励”。我停顿了一下，小桐正紧张的看着我，“奖励你为大家打扫课室一周。” 小桐有些吃惊地看着我，有些意外，或许她以为我又一定是维护她了。我知道扫地这样的惩罚对于她来说并不是一件难事，但关键是她的面子有些挂不住。

　接下来我又想，后进的她缺点不少，四处批评面面俱到不会很见效，还不如集中批评她一两个主要缺点，以收到实效。于是我要求她先做好午休的纪律，而她也很乐意的接受了，问题是午休时，她不想睡觉，又习惯于说话，怎么改呢？与此同时，我发现她写的字非常漂亮，就捉住她的这个闪光点，让她午休时帮我批改字帖的作业，她非常高兴能帮我的忙，自此，午休影响他人的这个缺点自然是慢慢改了很多。

　发现她字写得漂亮的优点后，我不失时机地让她代表班参加级的

　钢笔字比赛，她也不负众望，荣获一等奖。往后她对自己有了信心，严格要求自己，也更自尊自重了。与此同时我还与她家长取得联系，因为她一直以来都是学习与行为的双差生，所以父母对她非常失望，基本上是任其“自生自灭”的，但是我与小桐沟通时却发现，其实她非常希望得到父母的认可，而父母都只顾着工作不管她，我估计正是这个原因才使小桐做出如此极端的行为，以引起别人的注意，特别是要引起她父母的注意。了解了这些后，我在与她家长联系时就只讲她获得的进步，关心她在家里的情况，因为联系多了，小桐的父母也开始关注她了，在电话里慢慢的就乐意主动跟我聊她的事情。直到有一天，小桐兴奋地告诉我，她的父母越来越关心她了，还因为这次测试的进步，奖励了她一辆新自行车，此时我知道这条“毛虫”会用实际行动努力挣脱那束缚已久的蚕茧。

　在小桐父母的配合下，以及我和同学们的帮助，她逐渐改掉了那些不良的行为，学习上也渐渐取得了进步，在期末考试里她考到一个较理想的成绩，慢慢向一个合格学生的要求靠拢，这条令人讨厌的“毛虫”终于蜕变成一只可爱的蝴蝶了。

　 通过教育这个学生，我领悟到教育孩子，特别是应对顽皮、有点落后的孩子，首先需要有耐心，这又源于对他们的爱心，所以做教师和父母真难，因为对他们实在是又爱又恨！其实想透一点，生活中不少成年人也做过蠢事，更何况是小孩子呢！我们大家都有可能在某些时候于某些地方干出某些蠢事，所以学生也不例外。当我们必须面对落后的孩子，而且要天天面对，就要调整自己的心态——这既是现实，

　也是责任。面对落后的孩子还要有信心和信念——这是支撑教师在教育道路上坚持走下去的拐杖；面对落后的他们，我们不要抱怨，不要急躁，也不要悲观，应“行亦禅，坐亦禅，语默动静体安然”。

　 作品名称：《“毛毛虫”的蜕变》 作品类型：班主任教育故事

　作者姓名：麦婉美 作者单位：佛山市南海区里水镇里水小学

　联系电话：13612555577