成长规划张店建桥实验学校张少玉

　成长·规划

　张店建桥实验学校

　张少玉

　各位老师：

　大家好！首先非常感谢邢老师给我们这个机会与大家交流，有不当之处请各位老师批评指正，先说一下我这一年的成长经历。

　 一、成长

　2018-2019 学年对我成长影响最大的事情，应该是第一年带初三毕业班，工作强度大、任务重、压力大，是每个初三老师的切身体会，尤其是第一年没有经验，心里更多了一份忐忑和不安，但有了集体的力量，让我们的工作在不断地调整改进中顺利的进行。有经验的老教师经常指导我们，即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会聚在一起研究教学，每两周进行一次学部研修，由组内教师轮流主讲，研究中考题特点，大家统一教学进度、重点、难点。除此之外，每节课的学案和每次的作业，我们都是重新从菁优网下载、自己优选各地市近几年中考题和模拟题后重组出题，虽然每次出学案都花费大量的时间，但是找的题目都是尽量贴近中考题的，这也是这一年我们非常有效的一大措施。

　近几年随着历史中考的改革，试题总体指向学科核心素养的考察，单纯记记背背不得分，更注重对事件逻辑关系的考察，而不是考察散点；更注重对学科思维、学科方法的考察，而不是死记硬背；更注重对史料实证，论从史出的能力培养，对知识的迁移运用。对教师的要求更高，看过这样一段话“从根本上来说，中学历史学科的课程目标是要让学生通过历史学习认识生存现状，不是为了学习历史专业知识而是为了提高生存智慧，不是为了了解过去而是为了开拓未来”，这也正是对学生学科核心素养的培养。

　通过这一年的经历，我对教学思路、教学环节的设计及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合学生，从而使学生真正成为学习的主体。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力，不断地激发学生学习积极性与主动性，培养学生思维能力。

　 二、规划

　（一）教学规划：

　出一节有质量的课 措施：1、认真钻研新教材，了解教材的框架结构、重点与难点，同时认真研究教学课标，掌握知识的逻辑。

　2、了解学生原有的知识与技能，思考学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并采取相应的应对措施。

　3、教学中，采用灵活多样的教法、学法，创设学生感兴趣的质疑情境引导学生

　自主进行探究。面向全体学生，引导学生富有个性的学习。

　（二）读书规划：读完《历史课堂的有效教学》和《一本书读懂世界史》 措施：根据学校读书规划和教研组的计划制定切实可行的读书计划。充分利用课余时间阅读，做好读书笔记，让读书成为自己的自觉行动。

　（三）研修规划：《有效地引导学生“活学”历史》

　 措施：看优秀的活动设计案例，从学生认识历史的角度出发，为学生展现丰富多彩的历史，找到历史与现实的联系。

　 三、求助

　 随着历史中考改革和教材改革，明白了应该努力的方向，但教学中所用的材料太少，专业书籍上的材料不太适应初中生的认知水平，如何重新进行新的教学设计、打破原有课件的束缚成为即将面临的新问题。

　有位教育家说过：“真正的教育，是学生十年后仍能记得的内容”。充满理性思考的课堂教学应属于真正教育的一种，而历史课堂正应该是这样的。

　附 附 1 1 ：

　2019- -0 2020 学年研修规划

　项目 题目或内容 预采取的措施 成长规划 出一节有质量的课

　 1、认真钻研新教材，了解教材的框架结构、重点与难点，同时认真研究教学课标，掌握知识的逻辑。2、了解学生原有的知识与技能，思考学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并采取相应的应对措施。3、教学中，采用灵活多样的教法、学法，创设学生感兴趣的质疑情境引导学生自主进行探究。面向全体学生，引导学生富有个性的学习。

　读书规划 读完《历史课堂的有效教学》和《一本书读懂世界史》 根据学校读书规划和教研组的计划制定切实可行的读书计划。充分利用课余时间阅读，做好读书笔记，让读书成为自己的自觉行动。

　微课题研究 《有效地引导学生“活学”历史》

　1、看优秀的活动设计案例 2、从学生认识历史的角度出发，为学生展现丰富多彩的历史，找到历史与现实的联系

　附 附 2 2 ：

　2019 9 年初三历史 下学期 复习计划

　一、上学期学生问题 本次期末考试比期中考试学生普遍有了比较大的进步，但还是反馈中出一些问题，对题目的理解和对知识的灵活运用还不到位，答题习惯尚未养成，学生标记题干关键词的习惯依然落实不到位，致使审题中出现关键信息缺失，答题方向偏失，如 17 题第（1）从大事年表中选择促使二战烽火点燃的事件，关键词在于“促使”，有很多同学却忽略了，都选择了二战爆发的事件。

　二、下学期计划及策略 为了给下学期的教学做好前置准备，寒假作业侧重世界史的查缺补漏和中国史重点单元的复习，并且进行了分层。下学期鉴于时间紧、任务重，结合近几年尤其是 2018 年历史小中考的特点，在统筹大教材观的基础上，计划进行阶段复习、专题复习、实战模拟三轮复习，具体实施阶段和措施如下：

　第一轮：把握阶段特征，整体认知，注重体系。

　自 2017 年小中考以来尤其重视历史体系，强调学生对历史发展阶段及其特征的理解、对历史发展线索的认识、对重大事件背景的理解、事件之间关系的理解。

　因此教师带领学生构建知识的顺序应是“面——线——点”，从大到小，尤其要重视大面和主线，要真正让学生明白一个专题的核心内容、发展线索、涉及大事、大事与专题之间的关系。

　第二轮：专题复习、强化思维、提高对知识迁移和综合运用。

　历史小中考越来越侧重考查“解析材料提取信息、概括结论的能力”“理解题意并解释材料信息的能力”。这一阶段的复习不能仅在基本问题上兜圈子，应挖掘可变的因素，掌握解题技巧，规范答题，通过变式提高，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。

　课堂重心还是放在“以练促学”部分。通过变式训练强化记忆、深化理解；通过反馈矫正学会方法、提高能力。

　第三轮：综合知识，紧扣热点，联系现实，考前模拟。

　复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。做近几年的中考历史真题，同时配以模拟试题进行考前演练。考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，加强应试技巧和解题方法指导，培养学生解答开放性试题的能力；多给学生表扬，提高其积极性。