河北工业大学工商管理硕士(MBA)研究生培养方案.
来源：美国移民 发布时间：2020-09-15 点击：
河北工业大学工商管理硕士(MBA)研究生培养方案 （5 2005 年 年 1 11 月修订）
本方案的制定以全国工商管理硕士（ MBA ）教育指导委员会 5 2005 年 年 5 5 月修订的《关于工商管理硕士（ MBA ）研究生培养过程的若干基本要求》和《河北工业大学学位与研究生教育工作手册》有关要求为依据。
一
培养目标和基本要求 本校 A MBA 研究生培养目标为：德智体全面发展，掌握现代企业经营管理理论，具有一定实践经验和技能的职业经理和创业人才。
A MBA 毕业生应达到下列基本要求：
1.。
热爱祖国，遵纪守法，品德高尚。
2. 掌握现代企业经营管理理论和专业知识，了解市场运作规律，熟悉宏观经济政策和法律环境。
3. 视野开阔，有较强的分析判断、管
理决策、组织协调和人际沟通能力。
4. 熟练掌握一门外语。
5. 身心健康。
二
学习年限和培养方式 本校 A MBA 研究生学习年限为 5 2.5 年，特殊情况可以延长，但不能超过 5 5 。
年。
MBA研究生教学过程分三个阶段：第一学年主要进行课程教学，期间穿插专题讲座和拓展训练。第二学年主要进行实践教学，学生在教师指导下完成企业调查、专题研究和毕业论文选题和开题工作，期间参加国际企业管理挑战赛和创业大赛。第三学 年完成毕业论文全部研究工作，通过论文答辩。
本校 A MBA 课程教学实行学分制，允许学生将课程学习和实践环节（不含毕业论文）交叉进行。课程教学采取灵活组织方式，除全日制脱产在校学习之外，学生可根据自身情况选择周末学习，或隔两个月到校半月的集中式学习。
三
课程设置和学分要求
本校 A MBA 课程分研究生基础课程（5 5学分）、A MBA 专业核心课程（0 30 学分）、A MBA 专业必修课程（9 9 学分）和 A MBA 专业选修课程（6 6 计 学分）四个部分，共计 50学分。具体课程名称与学分要求见表 1 1 。
四
实践教学环节和学分要求 校 本校 A MBA 第二课堂和实 践教学包括专题讲座（6 6 学分）、企业调查（2 2 学分）、专题研究（2 2 学分）和毕业论文（5 5 学分）四个环节。具体内容和要求见表 2 2 。
五
辅助实践教学活动和要求 校 本校 A MBA 辅助实践教学包括组织拓展训练、企业参观、国际企业管理挑战赛（ GMC ）和创业大赛等活动。具体内容和要求见表 3 3 。
表 1
MBA 课程设置 课程类别
（学分）
序号
课程名称
课程编号
学分
学时
研究生基础课（5 5 ）
1 1
政治
M M 008 J J 001
2 2
32
2 2
英语
M M 008 J J 002
3 3
40
A MBA 专业课
（ 45 ）
核心课
（ 30 ）
3 3
管理经济学
M M 008 H H 001
3 3
40
4 4
组织行为学
M M 008 H H 002
3 3
40
5 5
数据模型与决策
M M 008 H H 003
3 3
40
6 6
会计学
M M 008 H H 004
3 3
40
7 7
公司理财
M M 008 H H 005
3 3
40
8 8
营销管理
M M 008 H H 006
3 3
40
9 9
运营管理
M M 008 H H 007
3 3
40
10
人力资源管理
M M 008 H H 008
3 3
40
11
信息系统与信息资源管理
M M 008 H H 009
3 3
40
12
战略管理
M M 008 H H 010
3 3
40
必修课
（9 9 ）
13
管理沟通
M M 008 B B 001
3 3
40
14
宏观经济学
M M 008 B B 002
3 3
40
15
决策模拟
M M 008 B B 003
3 3
40
选修课
（6 6 ）
面授选修课 2 2 门，每门 0 20 学时计 1 1 个学分。
网络选修课 4 4 门，每门 1 1 个学分，按 0 10 学时自学计。
合
计
基础课 5 5 学分（2 72 学时），专业课 5 45 学分（0 600 ）
学时）
表 2
MBA 第二课堂和实践教学内容 序号
教学环节
学分
教学内容及要求
1 1
专题讲座
6 6
围绕企业管理热点和前沿课题组织专题讲座以扩大学生视野。每个讲座计 5 0.5 学分，修满 6 6 学分应参加 2 12 个讲座。
2 2
企业调查
2 2
安排学生在教师指导下开展企业调查以培养理论联系实际能力。调查报告经导师批阅合格计 2 2 学分。
3 3
专题研究
2 2
安排学生在教师指导下自选课题进行研究以培养科学思维和表达能力。研究报告经导师批阅合格计 2 2 学分。
4 4
毕业论文
（或报告）
5 5
安排学生在教师指导下，选择实践课题进行综合研究或案例研究，以培养分析、解决实际问题的能力。研究报告或论文答辩通过计 5 5 学分。
合计
15
表 3
MBA 辅助实践教学活动 序号
活动名称
活动内容及要求
1 1
拓展训练
组织新生参加拓展训练以培养团队合作精神，锻炼意志品质。
2 2
企业参观
组织脱产班学生参观典型企业以增强对现代企业的认识，加深对课程知识的理解。
3 3
C GMC 大赛
组织脱产班学生参加国际企业管理挑战赛（ GMC ）以培养竞争意识，锻炼企业经营管理能力。
4 4
创业大赛
。
组织脱产班学生参加创业大赛以培育创业精神，锻炼自主创业能力。
河北工业大学工商管理硕士（MBA）研究生 课程和讲座教学计划 为方便 A MBA 研究生在职学习，我校 A MBA 课程教学采取集中授课和周末授课两种方式。学生可根据个人实际情况选择并注册。
一、集中班
时间 课程名称 讲座个数 1 1 月
营销管理、公司理财、面授选修课（1 1 ）
2 2
3 3 月
决策模拟、面授选修课（2 2 ）
2 2
5 5 月
英语、政治、管理经济学
2 2
7 7 月
组织行为学、数据模型与决策、宏观经济学
2 2
9 9 月
管理沟通、运营管理、会计学
2 2
1 11 月
信息系统、人力资源管理、战略管理
2 2
二、周末班
时间 课程名称 讲座个数 8 8 ～9 9 月（6 6 周）
英语、政治、数据模型与决策
1 1 （8 8 月份）
9 9 ～0 10 月（6 6 周）
组织行为学、管理经济学、管理沟通
1 1 （0 10 月份）
11 ～2 12 月（6 6 ）
周）
营销管理、运营管理、会计学
12 ～1 1 月（6 6 周）
人力资源管理、信息系统、战略管理
1 1 （2 12 月份）
3 3 ～4 4 月（6 6 周）
宏观经济学、公司理财、面授选修课 1 1
1 1 （4 4 月份）
4 4 ～5 5 月（6 6 周）
决策模拟、面授选修课 2 2
备注
周末班上课时间为每周五晚 18:30- - 22:00 、
每周六 8:30- - 12:00 、 13:30- - 17:00 、 18:30- - 22:00 、
每周日 8:30- - 12:00 、 13:30- - 17:00 。
河北工业大学工商管理硕士（MBA）研究生 课程考勤和考试管理办法 为规范 A MBA 教学管理，根据“河北工业大学研究生管理手册”的规定，对 A MBA 课程考勤和考试工作要求如下：
一、课程考勤 A MBA 研究生课程考勤工作由 A MBA 中心负责实施，任课教师协助完成。
学员上课采用注册制，经过注册的学员姓名将被 列 入成绩册和课堂签到册。
每次课程间由任课教师点名登记学生考勤 ，所修学时未及该课程总学时 3 2/3 者，将被取消本次修课 考试资格 。
二、课程考试
A MBA 课程考试由该课程任课教师负责，A MBA 中心协助完成 试卷准备工作 。考试具体形式和安排参照课程简介。
河北工业大学工商管理硕士（MBA）研究生课程简介 管理经济学课程简介 本课程采用课堂讲授与案例研讨相结合的教学方式，以企业经营的经济分析为主题，引导学生利用经济学基本原理及方法分析市场结构、企业经营管理与消费者行为，培养学生的经济分析能力与科学决策能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
课程导论：经济学与管理，交换、效率和市场，企业绩效
经济学与企业管理的关系，不同资源配置方式的特点，市场和一价规律，企业价值与经济利润的衡量
教师讲授
2 2
基础知识：实物期权，国际市场，博弈论
现值与实物期权的估值，博弈模型的构建及求解，汇率与国际资本市场，壁垒与国际贸易市场
教师讲授
3 3
寻求竞争优势：需求分析
需求函数、需求法则、需求弹性，消费者行为分析，理智消费判断原则与计算方法
案例研讨
4 4
寻求竞争优势：供给分析
供给函数、供给法则、供给 案例研
弹性，市场均衡与均衡的变化
讨
5 5
寻求竞争优势：生产与成本分析
生产函数与生产曲线，成本函数与成本曲线，生产与成本关系，生产资源优化配置原则与计算方法
案例研讨
6 6
寻求竞争优势：利润最大化
不同市场结构下利润最大化判断原则与计算方法
案例研讨
7 7
保持竞争优势：创建进入壁垒
各类进入壁垒的特点与构筑方式
教师讲授
8 8
保持竞争优势：价格战略
企业内外部定价方法、适用条件及价格调整策略
教师讲授
9 9
保持竞争优势：公司架构
交易成本与公司垂直边界，范围经济与公司水平边界，委托代理关系与员工激励
教师讲授
10
课程考试
二、教学参考资料 1
[ [ 美 ]S. 卡利斯. . 莫瑞斯等斯着，陈章武等译，管理经济学，机械工业出版社，2004
2
[ [ 美] ] 麦圭根等着，李国津译 ， 管理经济学：应用、战略与策略，机械工业出版社， 2003 3
三、案例教学计划 本课程使用 4 4 个教学案例，每案例学生个人准备 5 25 分钟，分组讨论 5 25 分钟，各组案例报告共享 0 120 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 分组案例研讨成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 于树江
张东生
组织行为学课程简介 本课程采用课堂讲授、案例研讨和角色认知相结合的教学方式，以组织框架下的行为分析为主题，引导学生利用组织行为学原理及方法分析个体行为、群体行为与组织行为， 提高对组织环境中人的行为的认识、预见和引导的能力， 培养学生的人际技能与领导能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
课程导论
组织行为学要研究解决的问题、重要性、该学科的发展历史、该学科的研究方法和特点
教师讲授与案例研讨相结合
2 2
管理者与组织行为学
管理及管理者的概念；管理者在组织中的角色；管理的功能；管理者的技能；管理者从事的活动。
3 3
个体行为
个体的概念；个体行为与心理的关系，主要心理因素。
4 4
个体综合素质
价值观、态度与组织行为
5 5
激励理论与应用
三类六种激励理论，即内容型激励理论，包括需要层次理论、双因素理论；过程型激励理论，包括期望理论、公平理论；调整型激励理论，包括强化理论、挫折理论。
6 6
群体 行为
群体的概念和分类；群体的动态特性；冲突
7 7
领导
领导概念；领导与管理；领导模式；领导策略。
8 8
组织 行为
组织的概念；有效组织的特性；组织设计；组织变革；组织文化。
9 9
课程综述
组织行为学在企业管理中的应用
10
课程考试
二、教学参考资料 1
[ [ 美] ] 斯蒂芬 ·P P · 罗宾斯着，孙健敏等译. . 组织行为学第七版，中国人民大学出社， 1997
2
张德. . 组织行为学，清华大学出版社， 2000
三、案例教学计划 本课程使用 6 6 个教学案例，每案例学生个人准备 0 20 分钟，分组讨论 0 20 分钟，各组案例报告共享 0 60 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 出勤、参与研讨成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师
教师姓名 办公电话 电子信箱 吕荣杰
胡悦
数据模型与决策课程简介 本课程采用课堂讲授与案例分析相结合的教学方式，以企业及经济系统运营的实际问题为研究对象，对问题进行分、建模与求解，培养学员利用优化理论及方法分析实际问题、建立优化模型的能力，并训练学员利用软件进行建模与优化求解的能力及科学决策能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
管 理 科 学 导 论（ Introduction to Management Science ）
管理科学的本质和影响，l Excel 电子表格的应用方式，教材的特色，课程总揽
教师讲授
2 2
线性规划与电子表格求解（ （ Liner Programming & Excel Solver ）
介绍 r Excel Solver 在建模和求解这些问题中的作用。介绍大量的线性规划的类型及其应用。
教师讲授
3 3
电子表格建模艺术（ Art of Building Model with Excel ）
介绍建模的基本过程，探讨建模过程中应遵循的原则，介绍检测模型的基本技巧和教师讲授
方法。
4 4
线 性 规 划 建 模 与 应 用（ Linear Programming: Formulation and Applications ）
知 认知 P LP 的各类典型应用问题；描述P LP 的四种主要类型并建立模型；资源约束和收益约束的区别及产生的差异
教师讲授案例分析
5 5
敏感性分析及其应用（ What- - If Analysis for Linear Programming ）
目标系数变化，资源常数项的变化。当 初始的条件在多大的范围内变化时不致影响当前最优方案，
案例分析
教师讲授
6 6
运 输 问 题 与 指 派 问 题（ Transportation and Assignment Problems ）
运输问题以及分派工作是经济生活中常见的现象，运输模型与指派模型
案例分析
教师讲授
7 7
线性规划的扩展（ Expectation of Liner Programming ）
整数规划、非线性规划、目标规划等。
教师讲授
案例分析
8 8
（ 网 络 优 化 问 题 （ Network Optimization Problems ）
最小费用流问题、最短路问题、最大流问题、最小树问题等。
教师讲授
案例分析
9 9
决策分析（ Decision Analysis ）
主要介绍决策树分析法、不确定条件下的决策分析、风险条件下决策分析、s Bayes 决策分析以及决策效用理论等。
教师讲授
案例分析
10
课程考试
二、教学参考资料 1
[ [ 美] ] 弗雷德里克．Ｓ．希利尔，马克．Ｓ．希利尔 着， 任建标 译，数据模型与决策，中国财政经济出版社， 2004
2
[ [ 美] ] 迪米特里斯. . 伯特西马斯 等着， 数据模型与决策 ， 中信出版社 ， 2002 2
三、案例教学计划 教师课堂小案例分析 0 10 个左右，每个学生组课下准备案例 4 4- -5 5 个，各组案例报告共享 0 120 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 分组案例研讨成绩占 20 ％，分章作业占 10 ％，考勤占 10 ％，课下考试占 30 ％，课程考试占 30 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 孔造杰
陈敬武
会计学课程简介 本课程采用课堂讲授与案例研讨相结合的教学方式。
会计学是通用的商业语言，是管理者必备的知识，通过本课程的学习，使学生了解会计信息的产生过程，培养学生理解、分析和运用会计信息进行决策的能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
课程导论：会计信息系统概述
会计系统、财务会计信息、管理会计信息、基本财务报表介绍
教师讲授
2 2
基础知识：基本会计核算方法
会计循环：帐户分类、记帐方法、报表与帐户的关系、报表之间的关系
教师讲授
3 3
基本业务核算：商业企业基本业务核算
存货的计价、销售收入的确认、成本结转
教师讲授案例研讨
4 4
基本业务核算：金融资产核算
现金、短期投资、应收账款
教师讲授案例研讨
5 5
基本业务核算：存货和销货成本
存货成本流转、销货成本结转
教师讲授
6 6
基本业务核算：固定资产和无形资产
固定资产取得、折旧、固定资产的处置、无形资产核算
教师讲授案例讨论
7 7
基本业务核算：负债
流动负债、长期负债、特殊形式负债
教师讲授
8 8
基本业务核算：所有者权益
实收资本、收益与留存收益
教师讲授
9 9
会计信息应用：报表分析、决策
报表的编制、报表的分析、运用会计信息进行管理决策
教师讲授案例研讨
10
课程考试
二、教学参考资料 1 1 汉语教学：赵惠芳，《企业会计学》，高教出版社，2 2002 年版。
2 2 双语教学：（美）罗伯特
F.斯 梅斯 Accounting: The Basis For business Decisions (eleven edition)
机械工业出版社， 2004
三、案例教学计划 本课程使用 3 3 个教学案例，每案例学生个人准备 5 25 分钟，分组讨论 5 25 分钟，各组案例报告共享 0 120 分钟，案例点评 0 30 分钟，同时教学中结合多个小型案例讨论。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例
由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 分组案例研讨成绩占 30 ％，平时作业占 20% ，课程考试成绩占 50 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 张惠茹
022 —
岳殿民
022 ——
公司理财课程简介 本课程采用课堂讲授、案例研讨与自学相结合的教学方式， 结合我国财务制度和企业实际情况，充分吸收西方现代财务管理思想， 以公司资金的筹集、运用和分配为主要内容，讲述公司理财的基本概念、基本原理、管理策略等理论问题以及预测、决策、计划、控制、分析等业务方法，培养学生分析和解决实际财务问题的能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
公司理财导论
公司的特征；财务与会计的联系与区别；公司理财目标和内容；公司财务的基本原理；公司理财的环境。
教师讲授
2 2
财务分析、预测与计划
公司财务报告组成；财务比率分析；企业资金需求预测；财讲授与案例分
务预算
析
3 3
价值评估
资金时间价值；债券与股票估价；企业价值评估
讲授与案例研讨
4 4
风险与收益
投资组合理论、资本资产定价模型；资本成本；资本成本计算实例
案例研讨
5 5
资本预算
资本预算方法；现金流量估计；资本预算中的风险分析：资本预算中的期权。
讲授与案例研讨
6 6
营运资本管理
短期融资策略与方式；现金管理；应收账款和存货管理
教师讲授
7 7
长期筹资
股票融资；负债融资；租赁融资；表外融资
教师讲授
8 8
资本结构与股利政策
财务杠杆原理；资本结构理论简介；
资本结构分析方法；股利政策
教师讲授
9 9
公司并购、重整与清算
公司并购、公司重组、公司清算
案例研讨
10
课程考试
二、教学参考资料
1 1． ．
[ [ 美 ] David F.Scott， ， John D.Martin， ， Jay William Petty， ， Arthur J.Keowm着，金马译，《现代财务管理基础（第 8 8 版）》，清华大学出版社 2004
2 2 ．[ [ 美 ]Stephen A.Ross ， Randolph W.Westerfield ，e Jeffrey F.Jaffe 着，吴世农、沈艺峰等译，《公司理财（第 6 6 版）》，机械工业出版社 2004
3 3 ．[ [ 美] ] 爱斯华斯? ? 达莫德伦（ Aswath Damodaran ）着，《公司财务 — 理论与实践》，中国人民大学出版社 2001
三、案例教学计划 本课程使用 4 4- -6 6 个教学案例，其中 2 2- -3 3 个课堂讲评，其余每个案例学生分组事先准备，然后分组讨论，教师作案例点评，最后提交案例分析报告。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 平时出勤及课堂表现占 15% ；案例讨论及提交分析报告占 25% ；考试占 60% 。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 安玉琢
岳殿民
营销管理课程简介 本课程采用课堂讲授与案例研讨相结合的教学方式。
通过课堂讲授帮助学生更好地理解市场营销概念，并将营销概念应用到实际工作中去。
通过本课程的学习，应具备分析企业市场营销环境，确定企业面临的主要机遇和问题，制定出适
合于企业的可靠的市场营销决策方案，并将其转换成为有效的实施计划的基本能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式 1 1
营销管理绪论
公司战略资源分配 营销管理核心概念，营销理念，营销面临的挑战；公司战略与营销过程。
教师讲授
2 2
营销环境
营销调研 微观环境分析，宏观环境分析；。
营销调研过程，营销调研方法。
案例 研讨
教师讲授
3 3
购买者行为分析 消费者市场特点、消费者行为分析，产业市场特点、产业购买行分析分析。
案例 研讨
教师讲授
4 4
竞争分析与市场定位 市场竞争特点及竞争结构分析；市场细分原理与方法，目标市场选择与市场定位。
案例 研讨
教师讲授
5 5
产品和服务战略
新产品开发和产品生命产品的概念，产品的分类，产品决策，产品线决策，产品组案例研讨
周期策略 合决策，服务的概念，服务的特征，服务企业的营销战略。
教师讲授
6 6
产品定价 影响产品定价的因素，产品定价过程，产品定价方法；价格策略。
案例研讨
教师讲授
7 7
渠道策略与渠道管理 分销渠道的特点，渠道设计与管理，
零售商类型，零售商营销决策，。
批发商类型，批发商营销决策。
案例研讨
教师讲授
8 8
整合营销沟通
广告与销售促进策略
人员推销与销售管理 营销沟通组合，整合营销沟通，沟通过程，有效沟通繁荣步骤；广告管理、促销管理，公共关系管理
管理销售人员，人员推销原则
案例研讨
教师讲授
9 9
市场竞争与营销战略
全球营销
营销与社会责任
市场地位与营销战略；国际市场特点，进入国际市场方式，国际市场营销方案；企业的社会责任，营销伦理
案例研讨
教师讲授
10
课程考试
二、教学参考资料
1. g Philip Kotler, Gary Armstrong 着，赵平、王霞等译，市场营销原理，第 9 9版，清华大学出版社，3 2003 年 年 3 3 月第一版
2. 赵平编着，营销管理案例，清华大学教材，4 2004 年 年 4 4 月。
三、案例教学计划 本课程安排使用 5 4~5 个教学案例，要求学生课后阅读后，在下次课进行课堂讨论；安排 4 3~4 个案例，要求学生课上阅读后讨论。学生个人准备 5 25 分钟，分组讨论 5 25 分钟，案例报告 5 25 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 分组案例研讨成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 刘宏
郭继鸣
运营管理课程简介 本课程是工商管理硕士的核心课程，主要研究各类企业运营系统管理，包括企业的运营组织、计划、控制与改善，通过本课程的教学，培养学生运用掌握的运营管理基本理论、方法以及先进的技术与理念，提高企业运营管理水平的能力。培养学生针对实践中的问题，综合运用各科知识解决问题的能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
绪论、运营战略
运营管理基本概念，特征，动态环境，发展历史；运营战略、企业核心竞争力
问 题 引导、概念归纳、重点 内 容讲授
2 2
产品/ / 服务开发及其流程选择
产品开发设计过程，并行工程，逆向工程，自顶向下设计方法，服务开发设计，编码系统， CAD ， CAPP ，
PDM ，生产流程选择
给 出 设 计任 务 与 要求，讲授方法，分组设计并宣讲
3 3
选址、设施规划组织
选址方法，排队论，工厂与车间布置，企业物流设计，流水生产组织
并 行 工程案例 研讨；
挖 土 机装 配 流水线设计
4 4
BPR ，预测
业务流程概述，绩效衡量，流程分析，流程再造；预测类型，需求构成，定量预测，线性回归，因果关系预测，R BPR 案例课 堂 分析，
课 下 预
神经网络
测作业
5 5
综合计划、 ERP
年度与短期综合计划，指标体系，收益管理，主生产计划，物料需求计划，P MRP 系统结构，实例
J MJ 厂 运营计划案例 分析
6 6
车间级作业计划、准时生产制与 OPT
车间任务计划，车间作业计划，加工排序问题；T JIT 概念和理念，拉动式计划与看板管理；T OPT 概念，计划方法
讲授
排 序 作业
7 7
运营控制
运营进度、成本控制，车间运营控制，独立需求库存管理概述，确定性与随机性库存模型
讲授
库 存 模型作业 8 8
供应链管理
概念，发展，运作模式，成功构建条件，物流角色
讲授
9 9
综合案例分析
某产品或服务的运营系统改善分析
综合案例
10
课程考试
二、教学参考资料 1
[ 美] ] 马克 M. 戴维斯等着，汪蓉等译，运营管理基础，机械工业出版社， 2004
2
[ [ 美] ] 理查德 B. 蔡斯， 等着， 宋国防等 译 ，生产与运作管理制造与服务（第 8 8 版），
机械工业出版社， 1999
3
[ 美] ] 理查德 B. 蔡斯等着，任建标等着，运营管理，机械工业出版社， 2003
三、案例教学计划 本课程使用 2 2 个课堂设计和 4 4 个教学案例。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课堂设计与课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 课堂设计与分组案例分析成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 高迎平
李杰
人力资源管理课程简介 本课程主要学习人力资源管理基本概念和原理、人力资源规划、招聘与配置、考核与评价、培训与开发、薪酬与激励、企业家素质及企业文化建设等内容。帮助学生掌握人力资源管理的基本原理和方法，树立现代人力资源管理理念，提高学生解决人力资源管理中实际问题的能力。人力资源管理与开发的教学目的不仅是传授管理知识，更重要的是培养管理人员所必备的人力资源管理理念与技能。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元
教学主题
主要教学内容
教学方式
1 1
课程导论
人力资源管理的概念、作用、特点、职能及相关因素等
教 师 讲 授与 案 例 研
2 2
基础理论
人力资源管理的十大基本原理，基本理念等
讨相结合
3 3
岗位研究
岗位调查、分析、评价与分类，工作说明书的编写等
4 4
人力资源规划
人力资源规划的内容、程序，人力资源预测技术等
5 5
人员招聘
人员招聘的程序、方法、渠道、面试技巧等
6 6
人员培训
人员培训的内容、方法及组织实施等
7 7
绩效考核与绩效管理
人员绩效考核的程序、方法及组织实施，绩效管理体系设计等
8 8
报酬与激励
报酬内涵、薪酬方式、福利，激励理论与方法等
9 9
企业文化
人力资源管理与企业文化建设、企业家素质等
10
课程考试
二、教学参考资料 1 1 、张德主编，人力资源开发与管理（A MBA 第二版），清华大学出版社，1 2001 年
2 2 、劳伦斯 S S. . 克雷曼着，孙非等译，人力资源管理，机械工业出版社，2 2002 年
三、案例教学计划 本课程使用 6 6 个教学案例，每案例学生个人准备 0 20 分钟，分组讨论 0 20 分钟，各组案例报告共享 0 60 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 出勤、参与研讨成绩占 30 ％，课程考试成绩占 70 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 刘兵
L L
信息系统与信息资源管理课程简介 本课程采用课堂讲授与案例研讨相结合的教学方式，从管理者的角度以信息技术对企业生产经营模式的影响，以及信息资源规划和信息系统建设为主题，引导学生辨明信息资源利用基本原理，以及信息系统分析、设计方法，培养学生洞察信息技术带来的机会和威胁的能力，自觉运用信息技术转换经营模式的能力，以及信息资源辨识、规划和应用能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
课程导论：信息经济中管理面临的挑战
信息技术与市场结构、商业模式、企业学习和同化作用；信息技术的深远影响：机遇与风险；组织、管理与信息系统
教师讲授
2 2
基础知识：信息、信息资源、信息技术、信息系统
概念：信息、信息资源、信息技术、信息系统
教师讲授
3 3
信息技术与管理模式、商务模式的变革
信息技术与商务模式变革：信息技术与战略、收入模式、支出模式、资产模式的变革；教师讲授
信息技术与管理模式的变革：信息与营销模式、生产模式、研发模式、组织模式、管理理念的变革
4 4
信息技术与商务模式的变革：网络经济环境下的传略变化
信息技术对机会和战略的影响
案例研讨
5 5
信息技术与管理模式的变革
沙盘模拟训练
模拟练习
6 6
信息技术与管理模式的变革
沙盘模拟训练
模拟练习
7 7
信息资源战略规划
信息资源规划原理与方法
教师讲授
8 8
信息系统的开发与管理
各类信息系统开发方法介绍
教师讲授
9 9
信息系统的开发策略
自主开发、合作开发、购买与外包
案例研讨
10
课程考试
二、教学参考资料 1
[ 美] ]
g Stephen Haag 等，信息时代的管理信息系统，机械工业出版社， 2000
2
[ [ 美] ]e Lynda M.Applegate 等着， 公司信息战略与管理教程与战略， 机械工业出
版社， 2004 4
三、案例教学计划 本课程使用 2 2 个教学案例，每案例学生个人准备 5 25 分钟，分组讨论 5 25 分钟，各组案例报告共享 0 120 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、沙盘模拟训练 本课程使用用友公司 P ERP 沙盘训练方案，连续 8 8 小时分组模拟练习，教师每轮点评。
五、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
六、成绩评定方法 分组案例研讨成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
七、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 康凯
K K
吴晓丹
战略管理课程简介 本课程采用课堂讲授与案例研讨相结合的教学方式，以案例研讨为起点和围绕着案例研究，启发和引导学生将战略管理的思想、理论和方法应用于解决企业的具体战略分析和决策问题，培养学生建立起战略管理的思想和进行战略分析和决策的能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
课程导论：企业战略管理思想起源与发展
企业战略管理产生的背景；军事战略与企业战略；战略管理的学科性质；战略管理的演进
教师讲授和与学生讨论
2 2
战略管理的内容框架与过程
战略管理的基本内容；战略管理的一般过程；战略需求分析（维生药业案例）
教师讲授与案例研讨
3 3
外部环境分析内容与方法
外部环境因素；环境分析方法（天津钢管公司进出口公司案例）
案例研讨
4 4
内部环境分析内容与方法
内部环境因素；企业资源、能力与核心竞争力分析
教师讲授与案例研讨
5 5
企业业务组合战略
一元化与多元化战略；横向一体化与纵向一体化（远东集团案例一）
教师讲授与案例研讨
6 6
成长路径战略
联盟战略；并购与重组战略；国际化战略
案例研讨
7 7
基本竞争战略
四个基本竞争战略（远东集案例研讨
团案例二）；（格兰仕案例）
8 8
战略的实施与控制
战略实施；战略控制（铱星案例）
教师讲授与案例研讨
9 9
课程考试
二、教学参考资料 1
张东生，李艳双编着，企业战略管理，机械工业出版社， 2005 ，5 5
2
迈克尔? ? 波特着，陈小悦译，竞争优势，华夏 出版社， 2003 3 ，1 1
三、案例教学计划 本课程使用 6 6 个教学案例，其中 天津钢管公司进出口公司案例和铱星案例不交由学生课下研读，只在课堂上作即兴讨论；其余 每案例要交由学生课下研读，并在课堂上每个案例分组讨论 5 25 分钟，各组每个案例报告共享 0 120 分钟，案例点评 评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 出勤和分组案例研讨成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 李艳双
刘宏
管理沟通课程简介 本课程采用课堂讲授与 学生积极参与相结合的互动式教学方式 ， 着重于有效管理沟通理论及其在实践中如何运用的研讨和训练。
引导学生改变或改进沟通过程中习惯性的思维方式，认识管理沟通的复杂性，学习领导力和说服力的影响因素，培养学生在 商务管理环境中进行有效及高效率沟通的能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
引言
管理沟通的研究背景、沟通意识，课程框架、学习要求及教学组织
教师讲授
2 2
深刻理解沟通
自我、感知和沟通，人决定语言与非语言的含义
教师讲授
3 3
沟通策略及应用
两种定义的含义，沟通过程模型：修辞、互动，沟通策略应用
案例教学
4 4
个体有效沟通 —— 倾听
干扰倾听的心理因素及障碍，倾听过程，神经语言学与倾听的效率，四种倾听的类型
案例教学
5 5
个体有效沟通 —— 说服
说服力的来源，有效说服的技巧，高级视觉支持：图形、画面、媒介的使用
案例教学
6 6
个体有效沟通 —— 写作
金字塔原理：思考、写作的逻辑，如何设计标准化的沟通方式：商务文体的格式与模板
教师讲授
7 7
个体有效沟通 —— 演讲
演讲指导原则、分类，演讲风格：表达观点的组织形式、内容的逻辑性、传递方式、视觉形象和手势的运用以及情感影响
教师讲授
8 8
有效的管理沟通
人际信息网络构成组织沟通，组织文化与沟通，建设性沟通的原则与要义
教师讲授
9 9
专题
发表演讲
互动教学
10
课程考试
二、教学参考资料 1 1 [ [美 美] ] 玛丽? ? 蒙特着，钱小军等译，管理沟通指南：有效商务写作与交谈（中文版），清华大学出版社， 2003
2 2 [ [美 美] ]M M ．E E ．哈特斯利，Ｌ．麦克詹妮特着，李布等译，管理沟通：原理与实践）
（中文版）
，机械工业出版社， 2000
3 3 [ [美 美] ] 巴巴拉? ? 明托着，金字塔原理（中文版），民主与建设出版社， 2002
三、案例教学计划 本课程安排一次演讲专题，使用 1 1 个媒体案例、3 3 个教学案例，多个小型引导性案例。教学过程的基本思路是：基本观点讲解、案例阅读与初步讨论、讲授内容、案例总结与分析。每案例视案例性质掌握个人、小组、集体分享及案例点评时间，案例学时数约占总学时比例的 50 ％。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 出勤 10 ％，案例作业 20 ％，演讲 20 ％，课程考试 5 50 0 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 胡悦
022 —
Huyue
宏观经济学课程简介 本课程采用课堂讲授与案例讨论相结合的教学方式。通过本门课程学习，使学生理解各种宏观经济总量如国内生产总值、国民收入是如何决定的，一个国家施行的经济政策的内涵和原则是什么，政府的财政政策和中央银行的货币政策对经济活动到底有什么影响，国际汇率的变动如何影响本国经济活动，影响一国经济增长的长期因素有哪些，失业、通货膨胀、经济周期的起因和效果到底如何等等。开设本课程的目的主要是培养学生对各类经济现象的理解与分析能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 教学主题 主要教学内容 教学方式
1 1
宏观经济学导论
宏观经济学的研究对象与研究方法；宏观经济学研究的主要问题；宏观经济学的产生与发展
教师讲授
2 2
国民收入核算
国内生产总值的测量；其它宏观经济总量指标；国民经济循环流量模型
教师讲授
3 3
国民收入决定
国民收入的生产、分配和消费以及宏观经济均衡
教师讲授
4 4
失业
失业的 种类；失业原因的进一步分析；中国失业的特点
教师讲授与课堂讨论
5 5
通货膨胀
通货膨胀的衡量与分类； ； 通货膨胀的影响
教师讲授与课堂讨论
6 6
总需求
商品市场和 S IS 曲线；货币市场与 M LM 曲线；用 IS- - LM模型解释经济波动；总需求理论与 IS- -M LM 模型
教师讲授
7 7
总供给
总供给分析的基础概念； ； 总供给曲线； ； 两种 AS- -D AD 模型教师讲授
的分歧
8 8
宏观经济政策
财政政策； ； 货币政策； ； 宏观经济政策的有效性 ；宏观经济政策的时滞；宏观经济政策争论
案例研讨
9 9
经济增长
经济增长的含义；新古典经济增长理论；经济增长的因素
教师讲授与课堂讨论
10
课程考试
二、教学参考资料 1
曼昆着[ [ 美 ] 《宏观经济学》（第四版），中国人民大学出版社，0 2000 年
2
多恩布什（美）等着，《宏观经济学》（第七版），中国人民大学出版社
3 3 、梁东黎编着，《宏观经济学》第三 版，南京大学出版社，4 2004 年
三、案例教学计划 本课程使用 3 3- -4 4 个教学案例，每案例学生个人准备 5 25 分钟，分组讨论 5 25 分钟，各组案例报告共 0 120 分钟，案例点评 0 30 分钟。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，课程教学案例由任课教师课前发放。
五、成绩评定方法 分组案例研讨成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师
教师姓名 办公电话 电子信箱 金浩
孙丽文
决策模拟课程简介 本课程采用课堂讲授与计算机模拟对抗相结合的教学方式，以企业经营竞争模拟为主题，引导学生运用计算机模拟的基本原理和管理定量分析技术的基本方法分析、解决风险决策问题，以培养学员的全局观点、竞争意识、决策技能、合作精神，提高其综合运用管理学知识解决实际问题的能力。
一、分单元教学大纲（40 学时）
单元 主要教学内容 教学方式
1 1
计算机模拟的由来与发展
蒙特卡洛模拟方法简介
计算机模拟工具介绍
教师讲授
2 2
l Excel 规划求解器介绍
T MONET 公司产品组合问题
邮局在岗人数问题
教师讲授
3 3
N PIGSKIN 公司生产安排问题
O SHOECO 公司综合计划模型
教师讲授
4 4
l Excel 模拟方法介绍
教师讲
N WALTON 书店问题
授
5 5
u Busimu 软件功能与操作方法介绍
比赛规则介绍
教师讲授
6 6
热身赛
机房比赛
7 7
小结、点评
课堂研讨
8 8
决赛
机房比赛
9 9
决赛
机房比赛
10
总结、点评
课堂研讨
二、教学参考资料 1
[ 美] ] 威尼 .L. 温斯顿、克利斯第安. . 阿布莱特着，管理科学( ( 英文影印版) ) ，东北财经大学出版社， 1998
2
王其文等着 ， 企业竞争模拟系统 Busimu ， 北京大学 出版社， 1998
三、模拟对抗比赛及赛后总结、点评计划 本课程采取热身、决赛两阶段制的比赛形式，热身阶段进行４个回合可讨论比赛，决赛阶段进行８个回合背对背的比赛，每组成员不超过 3 3 人。赛后总结由前２名队和后２名队派员作总结报告和答问，每队限时 5 45 分钟，教师点评１小时
左右。
四、相关教学资料及获取方式 多媒体课件、课程分单元教学大纲在学院 A MBA 网站提供下载，模拟对抗比赛资料由任课教师在赛前发放。
五、成绩评定方法 分组模拟对抗比赛成绩占 40 ％，课程考试成绩占 60 ％。
六、任课教师 教师姓名 办公电话 电子信箱 张学民
吴晓丹
管理学（MBA 选修）课程简介
对 本课程针对 MBA 学生的特殊需要，采用结构化课堂研讨与讲授相结合的教学方式，以管理素质和管理技能为教学主题。通过引导学生从实际经验中抽取概念，以及对相关概念界定、分析、归纳的教学过程，启发学生加强关于有效管理者及其本质的思考，培养理论分析能力，明晰提高自身管理素质的途径。
分单元教学大纲（0 20 学时）：
单元 教学方式和材料 主要教学内容 教学环节特性 1 1
分组研讨 发言参考提纲
管理需要哪些技能？（据体会）
成功管理者有哪些特别之处？（据观察）
提出问题
（现象描述）
2 2
分组研讨汇总表 小组演讲 演讲参考提纲
演讲幻灯片
分组作业评分表
教师点评 教师课件 什么是管理技能？其内涵和类别？
管理技能与管理素质的联系和区别？
界定问题
（概念化和分类）
3 3
不同类别的管理技能适用于应对管理实践中的哪类课题？
管理技能与管理角色和管理职能的关系？
分析问题
（概念内在联系）
4 4
教师讲授 教师课件
教学调查汇总表
管理者的基本类型（引子）
谋划与决策能力：任务导向
解答问题
（归纳原理）
5 5
领导与沟通能力：关系导向
高效管理的五个诀窍（总结）
教学参考资料 （中译本）：
1. 明茨伯格：《经理工作的性质》（孙耀君等译）中国社会科学出版社 1986
2. 罗宾斯：《管理学原理》（毛蕴诗主译）东北财经大学出版社 2004
3. 德鲁克：《卓有成效的管理者》（孙康绮译）上海译文出版社 1999
成绩评定方法：占 要求选课学生参加课堂分组作业（小组评分占 60 ％），完成关于教学内容和效果的调查问卷（教师评分占 40 ％）。
任课教师：
王云峰教授（办公室：管理楼 205 ，电子信箱：）
河北工业大学工商管理硕士（MBA）研究生
实践教学管理办法 根据“ 河北工业大学工商管理硕士（ MBA ）研究生培养方案”和“河北工业大学工商管理硕士（ MBA ）教学和师资建设及管理办法”的要求，对 A MBA 研究生实践教学工作制定如下管理办法：
一、专题讲座登记及学分核定 A MBA 学员在学期间至少应参加 2 12 次专题讲座（6 6 学分）。每次讲座后，须填写“河北工业大学 A MBA 研究生专题讲座登记表”（下载），上交 A MBA 教育中心教学管理部教务员。
A MBA 教育中心负责统计 A MBA 学员听讲座次数，并核算学分。
二、研究方向和指导教师 A MBA 中心每年 1 11 月组织 A MBA 学员填报研究方向，根据学生意愿和导师资源协 商确定指导教师（次年 3 1~3 月）。本校 A MBA 设立下列研究方向：市场营销管理、人力资源管理、生产与运营管理、公司理财与财务管理、信息管理与信息系统、项目管理、创新与创业管理、企业发展战略与战略管理。
三、企业调查和专题研究报告成绩和存档 A MBA 学员在导师指导下完成企业调查和专题研究，按 A MBA 中心统一格式（下载）撰写报告。指导教师负责评定报告成绩，填写成绩册（下载），交 A MBA 教育中心教学管理部存档。拟参加评优者，提交报告全文。
四、学位论文开题、工作计划、评审和答辩组织 A MBA 学员在导师指导下选择学位论文研究主题 ，按 A MBA 中心统一格式（下载）撰写开题报告，由导师组织开题，填写开题报告登记表，交 A MBA 教育中心教学管理部存档。
完成开题的 A MBA 学员在导师指导下按 A MBA 中心统一格式（下载）制定论文工作计划，交 交 A MBA 教育中心教学管理部存档。
A MBA 学位论文由 A MBA 中心统一组织送审。申请送审论文的 A MBA 学员在导师指导下填交“河北工业大学申请工商管理硕士（ MBA ）学位审批书”
（下载）中第 1 1 页到第 8 8 页和 正式论文两本。论文评审结果将在上公布。A MBA 学员应及时查询，并严格按照评审专家的意见进行修改。
A MBA 学位论文答辩由 A MBA 中心 统一组织，每年两次（5 5 月、0 10 月）。申请答辩的 MBA学员 提 交 原创性声明 （下载）和正式论文六本。
河北工业大学工商管理硕士（MBA）研究生 学位申请管理办法 为规范 A MBA 研究生教育，根据“河北工业大学授予硕士学位管理办法”
的规定，申请工商管理硕士（ MBA ）学位评定的 A MBA 学员须提交下列材料：
1. 河北工业大学申请工商管理硕士（ MBA ）学位审批书；（下载）
2. 学位论文修订稿 6 6 份；
3. 授予工商管理硕士（ MBA ）人员登记表；（下载）
4. 河北工业大学工商管理硕士（ MBA ）研究生毕业登记表。（A MBA 中心学生事务部领取）
A MBA 中心每年受理学位申请两次（6 6 月、1 11 月）。
推荐访问:河北 工业大学 工商管理硕士