2019年7月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案

2019年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。

资料整理于2020年9月9日。

一、单项选择题 1.世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。

A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 2.下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。

A.学前儿童科学教育的总目标 B.年龄阶段目标 C.单元目标 D.科学知识教育目标 3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；
中班可以选择认识脚和手；
大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。

A.螺旋式上升 B.水平式上升 C.交错式上升 D.直线式上升 4.个别物体的观察可在哪个年龄班进行？(D) A.小班 B.中班 C.大班 D.各年龄班均可 5.用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？(C) A.2～3岁 B.3～4岁 C.5～6岁 D.各年龄段均可 6.学前儿童科学教育材料的选择原则是(A)。

A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 B.材料的实用性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性 D.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、安全性 7.下列各种社会资源中属于物力资源的是(D)。

A.森林 B.学生家长 C.教育机构 D.博物馆 8.专门的学前儿童科学教育活动不包括(D)。

A.集体教学活动中的科学教育 B.区角活动中的科学教育 C.偶发性科学教育活动 D.游戏活动中的科学教育 9.下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。

A.电动玩具 B.地球仪 C.测量工具 D.昆虫标本 10.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。

A.问题测试、情境问题测试 B.问题测试、选择测试 C.匹配测试、情境问题测试 D.匹配测试、选择测试 二、判断题 11.维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，而应该顾及到儿童的“天真理论”。

[答案]对 12.学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

[答案]对 13.以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。

[答案]对 14.教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。

[答案]对 15.测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。

[答案]错 16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

[答案]错 17.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。

[答案]错 18.集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。

[答案]对 19.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。

[答案]错 20.幼儿园“STS”教育必须建立在学前儿童的经验层次上的，是儿童科学教育的拓展。

[答案]对 三、简答题 21.阐述幼儿园开展科学教育的意义。

答：可从学前儿童科学教育对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。

对儿童发展：首先，科学教育是符合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，处处存在着有利于他们学习科学的内容，而科学教育正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有计划的教育之中。

对社会发展：首先，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于培养他们对科学的特殊兴趣，为国家储存科技人才资源。

22.什么是科技玩具与科学游戏？如何对其进行运用？ 答：学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具，例如电动火车等。

学前儿童科学教育中的游戏，即科学游戏，是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具(科技玩具)等物品。进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。

运用：(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性和规则性；
(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。

23.结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；

(2)投放材料难度形成一定的层次；

(3)投放材料的开放性；

(4)同种材料与多种材料的灵活运用。

24.简述学前儿童科学教育的新进展。

答：(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格；

(2)科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构；

(3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。

四、设计题 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。

答：(1)以季节为主线选编内容；

(2)采用单元式选编内容；

(3)根据科学教育的各个领域选编内容。

《认识牙齿》
(一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用. 2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙. 3.消除对换牙的恐惧感. (二)教学准备 《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张. (三)教学过程 1.观察牙齿 两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；
仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。

2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。

引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；
臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。

3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。

4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙。

6.了解换牙的知识。

引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙～恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。