基于学科竞赛的新时代大学生综合素质培养探析

付晓娟，熊 枫，靳 越，石树正

(1.河北建筑工程学院 纪检监察室，河北 张家口 075000；
2.山西工程职业学院 建筑与测绘工程系，山西 太原 030006；
3.张家口职业技术学院 机电工程学院，河北 张家口075000；
4.河北建筑工程学院 机械工程学院，河北 张家口 075000；
5.张家口市装配式建筑构件智能制造技术创新中心，河北 张家口 075000)

高等学校担负着为国家和社会培养人才的重任，如何提高大学生的综合素质应该成为各大高校关注的重要课题。在当前办学条件下，学科竞赛是提高大学生综合素质的一个重要平台。从20世纪80年代初期到1989年前后，伴随着高等教育的恢复和校园文化的繁荣，校园科技活动逐步丰富，学科竞赛开始萌芽。直到1989年第一届“挑战杯”的举办，带动了全国学科竞赛的发展[1-3]。目前，学科竞赛已经进入了蓬勃发展阶段，全国各级各类学科竞赛达数十个，每年的参赛学生高达数百万[4-6]。但是很多地方高校学科竞赛发展不平衡不充分，为我们进一步研究提供了足够的空间。

综合素质，体现综合性。它是由多种素质要素构成，各种素质要素之间是互联贯通的，共同构成一个有机统一体[7]。新时代大学生综合素质应该突出合作交流能力、改革创新思维和实践应用能力。随着时代的进步，合作交流能力显得尤为重要。合作交流能力是一种为达到既定目标所显现出来的资源共享和协同合作的精神，它可以调动团队成员的所有资源与才智，并且会自动地祛除所有不和谐、不公正的现象，从而使团队合作产生一股强大而持久的力量[8]。面对快速发展的时代，改革创新思维是新时代大学生必备的综合素质，它能够以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果，有效地推动时代的发展和社会的进步[9]。从古至今实践就有不可替代的作用，通过实践能够验证理论，通过实践能够纠正错误，通过实践能够减少误差。所以实践应用能力对于大学生综合素质的体现极其重要，新时代大学生只有将理论与实践相结合，具备实践应用能力才能够适应社会的发展。

学科竞赛相对于其他考试和竞赛来说是比较特殊的。它的考察范围较为广泛，要求知识拓展、融合创新。它的目的应该是锻炼人的智力和情商，让学生在比赛的前、中、后各个阶段都能有所收获，不断充实和完善自我，为未来更长远的发展提供一个创新实践的平台。

(一)学科竞赛是合作交流能力的助推剂

在信息爆炸的时代，合作交流能力显得尤为重要。学会在团队中协调处理各种关系，进行通畅、有效的信息交流，无论对个人还是集体都大有裨益。参加学科竞赛就能很好地锻炼大学生的合作交流能力。首先，大部分学科竞赛都需要团队合作报名，而且竞赛任务需要跨学院、跨专业来协同完成。其次，从学科竞赛的前期准备、过程制作到最后的顺利完成，期间需要各个成员之间无数次地沟通协调与密切配合，参赛学生与指导老师之间同样需要无数次合作交流，共同发现问题，解决问题。最重要的是在竞赛过程中，针对某一个问题，会产生个人意见的分歧与不同专业知识的碰撞，遇到这种情况如何求同存异取得最佳方案，这对大学生的合作交流能力也是一种考验。可见在完成学科竞赛的各个环节，学生的合作交流能力都在潜移默化地提升。所以说，学科竞赛是大学生合作交流能力的助推剂。

(二)学科竞赛是改革创新思维的培养皿

改革创新精神是时代精神的核心。创新是发展的动力源泉，大学生作为新时代的建设者和生力军，应当拥有丰富的想象力和创造性思维，敢于创新、善于创新，大胆探索，迎接挑战。学科竞赛就能很好地培养学生的改革创新思维。学科竞赛的项目内容基本是近几年高校教研和科研项目的前沿研究，有助于开阔学生的眼界。竞赛中面对的新事物，更能激发学生的求知欲和探索心，学生对于自己提出的想法和方案，更愿意付诸实践，在实践中发现问题，改进自己的思维。在完成学科竞赛的整个过程中，学生的思维在经历前期提出问题，在实践中发现问题和改进方法，到最后做出更加完善的方案，其创新能力会得到极大提高，创新责任感也会极大增强。所以说，学科竞赛是大学生改革创新思维的培养皿。

(三)学科竞赛是实践应用能力的提速器

新时代的人才应该是有干事创业真本领的人才，要能够脚踏实地，做实干家，而不是眼高手低，只会纸上谈兵。学科竞赛是将理论知识应用于实践的有效平台，在学科竞赛中，学生通过收集资料完成立项，根据立项内容采用调研或者实验等方式完成立项要求。其中的每一步都需要学生全身心投入、亲身参与和实际操作，为了获得最佳实验效果，学生会不断地尝试、探索、突破，在锻炼实际操作能力的同时也加深对理论知识的理解，使得理论与实践更好地结合。所以说，学科竞赛是大学生实践应用能力的提速器。

学科竞赛能够培养新时代大学生的综合素质，地方高校需营造学科竞赛的氛围，制定合理可行的学科竞赛方案，搭建参与学科竞赛的实践平台。

(一)营造学科竞赛的氛围

目前，一些高校大学生对于学科竞赛的认识不足，高等院校应该结合本校的办学特点努力营造学科竞赛的氛围，让学生了解学科竞赛对于新时代大学生的重要作用。首先，网络信息化是新时代背景下不可或缺的教育和宣传手段，学校组织有经验的教师对不同学科的学生有针对性地通过线上线下混合式宣讲等新颖的手段，让学生了解学科竞赛知识，提高参加学科竞赛的积极性。其次，学生会或其他社团也要积极开展学科竞赛的相关活动，以辩论、比赛、展览等互动形式，增加学生的参与度和认同感。另外，学校、学院、科任老师要积极组织不同专业的学生合作申请报名学科竞赛，给学生提供参与学科竞赛的机会。总之，高等学校要通过宣传、组织、开展活动等不同的手段在学校营造学科竞赛的氛围，让尽可能多的学生了解学科竞赛，参与学科竞赛。

(二)制定参与学科竞赛的激励机制

目前国内高等院校学科竞赛的方案制定还不够完善，高等院校应该结合本校的办学特点制定合理的竞赛方案，完善竞赛制度和体系。

高校应认识到学科竞赛对大学生综合素质培养的重要性，相关组织部门以学科门类为标准对竞赛项目进行分类，让学生在学科背景的支持下更愿意参与到竞赛中来。高校应制定合理的参与学科竞赛奖励机制，对于积极组织和参与学科竞赛的学生和老师，要进行相关优惠和奖励政策。参与竞赛成果得到认可，老师和学生的积极性和参与度才会提高。学校对于一些常规的学科竞赛要制定多层面的管理制度，充分保证竞赛质量。

(三)搭建参与学科竞赛的实践平台

目前国内地方高校缺乏学科竞赛的实践平台，使得学科竞赛的发展受到很大的限制。地方高校应结合自身条件，尽量搭建不同类型的学科竞赛实践平台。

高校应开放各级学院的基础实验室平台，为学科竞赛提供实践平台。比如数学建模实验室、电子信息实验室、化学化工实验室、力学性能实验室等，实验室平台的开放能够让参与学科竞赛的学生充分利用课余时间，进行研习和实验。对于新建立的创新科技实验室平台，也应合理地吸纳参与学科竞赛的学生，让他们了解前沿科技，激发他们的创作灵感。同时高校要尽量地根据所办学科特色搭建完善成体系的实践基地，在学校发展的同时也为学科竞赛提供实践平台。