高等教育普及化时代的“快乐实训”创新实践——以上海出版印刷高等专科学校为例

文 李不言 上海出版印刷高等专科学校高级工程师

滕跃民 上海出版印刷高等专科学校教授

管 雯 上海出版印刷高等专科学校工程师

薛 克 上海出版印刷高等专科学校高级工程师

2022年4月27日，习近平总书记在致首届大国工匠创新交流大会的贺信中指出，我国工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变更的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

当前，我国已经建成了世界上规模最大的高等教育体系，高等教育毛入学率达到50%以上，进入了普及化时代。在高等教育普及化时代，人才培养质量是每所高职院校的立校之本，习近平总书记的上述指示为我们确保和提升高职业职院校的人才培养质量指明了方向。高职院校是培养技术技能人才的主力军，实训是该类院校确保和提升人才培养质量的重要教学环节，学生通过实训教学可以建立正确的实践价值观，掌握扎实的操作基本功，培养良好的职业素养，为步入工作岗位做好准备，树牢根基。因此，解决现存实训教学问题，推动实训教学创新改革，提升实训教学质量就显得尤为重要。

1.学生实践意识普遍淡化

当下无论生源来自城市还是乡村，大多数学生在其成长过程中普遍缺乏劳动实践机会，这就让很多学生不理解实践的价值和意义，存在“理论脱离实践”的想法。加上随着人工智能技术的不断发展，部分学生对技术认知存在片面性，形成了“未来无须动手，技能操作都可由机器替代”的观念。由于这些思想观念的存在，在实践教学中出现了学生喜欢“用眼睛学”，认为只要“看会”就是学会了，在实践过程中“出工不出力”，即便动手也是“点到为止”等实践意识淡化的现象，无法达到实践育人的目的，直接导致学生在日后实际工作中存在发现问题的能力弱、解决问题的水平差等问题。

2.实训教学方法缺乏创新

在新时代，大量丰富多彩的碎片化信息通过各种媒介渠道冲击着学生的视野，网络上新鲜有趣的内容很大程度满足了他们的猎奇心理。相比之下，主要依靠“师傅演示，徒弟模仿，手把手教”的实训教学模式难以引起当下学生的共鸣。实训教学方法枯燥、刻板，无法从学生的喜好形式、价值观切入，教学效果、效率难以提升，尤其对培养自身技术技能为主的职业院校学生而言，无法对实践过程产生兴趣，就是失去了其核心竞争力。

3.学生缺乏专业行业认知

大部分刚步入职业院校的学生对于技能操作的行业认知均存在不足和空白，甚至误解，往往抱有工作环境脏乱嘈杂、从业人员社会地位不高、薪资收入水平低等旧观念、旧思想，对技能操作职业不向往，不重视在校期间的实践学习。在专业学习过程中，院校理论课本内容跟不上日新月异的行业发展，缺少前瞻性，实践教学内容重在教授操作方法，对于行业相关背景又鲜有涉及，造成学生对当下行业缺少专业性认知，对未来发展期望不高，丧失开展专业学习和实践的内驱力，更谈不上提升自身职业素养。

19世纪英国著名哲学家、社会学家、教育家，“社会达尔文主义之父”赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer）以“快乐”作为教育哲学的中心思想。他指出要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么状态下教育最有效。通过多年教育实践和心理研究，他提出了“孩子在快乐状态下的学习最有效”的著名论断。早在春秋时期，我国伟大的思想家、政治家、教育家孔子就在其思想中体现了快乐学习的理念。“发愤忘食，乐以忘忧”揭示了学习的乐趣和好学、乐学的人生境界。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了以学习为乐事，在快乐中学习才能提高学习效率的思想。

受此启发，为解决上述实训教学问题，上海出版印刷高等专科学校（以下简称上海版专）在2014年起正式展开了《精彩印刷》系列视频教材的研发，开创性尝试将快乐“注入”实训教学，先后制作了《精彩印刷之一专色墨调配》《精彩印刷之二纸张处理》《精彩印刷之三产品印刷》系列教学视频，生动形象地展示了印刷核心技能全过程。

1.依托技能明星效应树立学生远大志向

只有树立技能成才的远大志向，热爱劳动，才能认真学习技能，掌握技能，彻底解决实践意识淡化的问题。基于这种考虑，《精彩印刷》教材选定的三位主讲老师和技能演示者分别为世界技能大赛银牌获得者、全国印刷行业职业技能大赛裁判长、全国印刷行业职业技能大赛获奖教师，他们是学生日常实训课教师，是行业中技能成才、德技兼备的代表性人物，学生在观看教材倍感亲切的同时，更被老师的成长历程所打动，娴熟技能所折服，“技能明星”的效应帮助学生坚定了通过技能成才的远大志向，产生了对能工巧匠、大国工匠的崇拜感和敬畏感。

2.借助艺术化元素充分激发学生实践热情

《精彩印刷之一专色墨调配》中利用中国水墨画色彩调制与印刷专色墨调配的共通性，将两者进行了融合，通过丰富的水墨画效果展示了专色墨标准化调配全过程的核心技能。《精彩印刷之二纸张处理》中依托印刷纸张处理手法与中国文化瑰宝太极拳招式的异曲同工，将太极拳背景巧妙融入印刷松纸、理纸、堆纸等标准手法，加深了学生对该技能的理解。《精彩印刷之三产品印刷》中将印刷机重要部件“墨键”巧妙的隐喻为钢琴琴键，将密度调节这一重要印刷操作演化为钢琴演奏，强烈激发了学生对于核心技能的好奇心。大量“艺术元素”的融入颠覆了普通技能教学视频枯燥乏味的呈现模式，为学习过程中营造了快乐愉悦的学习氛围，学生实践热情被充分“点燃”。

3.融入前沿理念提升学生行业国际视野

实训教学内容应紧跟行业发展步伐，将行业前沿理念和先进技术积极融入教学中，在促使学生掌握国际主流技能的同时，更加深了学生对于行业的认知，激发了学生的求知欲。《精彩印刷》中所有技能演示均遵照了世界技能大赛技术标准，过程融入了最严格的职业素养要求，充分体现了国际标准操作流程。演示所使用的印刷机、检测设备等均为国际主流品牌，环境布置符合世界技能大赛、国家行业大赛要求，在这些“高大上”元素的加持下，学生产生了更加迫切的意愿去了解和操作这些设备仪器，学生在实践过程中接受到了国际理念，提升了国际视野。

4.“快乐实训”创新实践促进实训教学改革

“快乐实训”不是浅层次上的言语说笑，更需要的是结合专业特点和学生实际情况，将教学技巧与教学内容有机结合来贴近学生的兴趣，这促使教师必须探索“快乐教学”方式方法，尝试跨学科“团队协作”的方式进行素材收集和制作成了新常态，一改过往“单打独斗”做课件、找案例的模式，利用学校不同专业特色，跨系部跨学科相互合作，运用现代化、艺术化手段创造出更多丰富的教学素材，综合性更强，更易引发学生的兴趣和好奇感，极大提升了教学内容的丰富性，有效推动了实践教学创新改革。

上海版专“快乐实训”创新实践采用艺术化效果渲染技能，激发了学生参与实践的内在需求和动力，增强了实践意识和热情，运用先进标准理念和领先设备仪器，树立了学生对行业的国际化认知，教学内容以核心技能为基础，对接国际职业标准，引导学生在实践中学真知、悟真谛。《精彩印刷》系列教学视频做到了形式新颖性和内容实用性的有机融合，为广大院校提供了一种可复制、可延伸的新型实训教学模式。在教材开发和使用过程中，上海版专学生先后获得世界技能大赛印刷媒体技术项目银牌、铜牌、优胜奖，获得第一届中国人民共和国职业技能大赛印刷媒体技术项目金牌，学生在历届全国印刷行业职业技能大赛（全国一类大赛）中的获奖级别、数量在全国同类院校中独占鳌头，上海版专在各级别技能大赛的屡次突破，引起了行业的高度关注，被业界誉为“版专现象”。