校长力量加法

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　会昌县石门初中彭同盛 2005 年 8 月，承蒙组织信任，我走上校长的岗位。受命以来，战战兢兢，夜不能寐，一者怕负了组织信赖，二者恐有负社会、家长期望。因此，五年的校长生涯，我一直不敢有所懈怠，也有不少感悟：校长是什么？教育家，外交家，领导......。校长什么都是，校长好像什么都不是。近日，笔者在反复思考：你靠什么带领你的团队？靠什么吸引你的学生？。今日不揣粗陋，将自己从事校长岗位几年来的粗浅体会整理成文，谓之“校长力量的加法” 一、校长的执行力

　 校长的执行力既包括其个人的执行能力，也包括其对学校整体组织的执行能力。校长的执行力首先体现在以身作则上。众所周知，执行是一个艰辛而又琐碎的过程，也是校长示范的过程。任校长以来，我率先垂范，早操第一个到，就寝管理深入学生。带头执行签到、请假制度，准点上班、晚点下班。平时和老师一起听课、办公、研讨、闲谈，力争做一个亲力亲为的校长。其次，校长要永远充满激情。教育家朱永新先生说过：“作为校长，最重要的应该有一种激情，应该有一种创造冲动，有一种不断挑战自我的成就动机。”诚哉斯言，为了实践激情誓言，我正确处理集体事业与个人事业的关系，持之以恒，坚持不懈。一学年来，我仅有两天未参加早操，未缺过一节课。我虚心不自轻，上进不自傲，始终如珍惜自己生命一样，珍爱岗位，珍重职业。我深知：如果

　不是这股激情，起点低的我也许至今还在某所村小任教，哪有一方舞台？ 二、校长的亲和力

　 如今的社会，是人本社会，和谐社会。作为校长万万不可高高在上，否则你将成为孤家寡人，表面上是“和声”一片，甚至匿迹销声，其实是于无声处见汹涌！因此，作为校长要有亲和力。1、沟通协调，以和立威。重大决策，开会研究，公布于众;津贴补助，与人商量，取得认同；棘手之事，共同探讨，理清头绪；不满怨恨，亲临其室，以理服之。总之，工作上高亢引吭，做人上浅斟低唱。2、关心体贴，以情助威。教师外出学习、培训，我帮助联系车辆、吃住。教师有困难，我力所能及的帮助解决。冬天，学校发个热得快；夏天，学校买一盘蚊香。在春风细雨中，教师深受感动。校长既要关心体贴优秀教师，更要关心“边缘”教师，因为我们的木桶每块板子都很重要！

　三、校长的思想力

　 记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的领导首先是思想上的领导。”因此，校长要有思路，有思想。来到石门初中，我为学校作了如下定位：理念兴校、人才立校、质量强校、环境优校。我为教师制定了“教师誓词”。我带头学习新理论，做笔记。现在我已经养成做笔记的良好习惯，每学期力争做读书笔记一万字以上。通过学习，我经常向教师传输新理念、新思想。工作中，我们不断遇到新问题。针对新问题，我们不断出台新举措。如近年来，我校实行的“卫生保洁制度”、“早操管理制度”、“班主任考核方案”、“午自习制度”等都是新问题背景下新的工作方法。

　有思想的校长能拓宽工作思路，创新工作方法。一个校长还要认真反思，时时检讨，事事反省，天天盘点。尤其要善于弹奏“反思三部曲”：在实践中反思，对实践进行反思，为更好地实践而反思。我校的晚自习制度原先是三个年级不同时段下课，实施半个月后，管理上出现了空挡，现在是三个年级同时下课，同时就寝，方便了管理。

　四、校长的专业力

　 学校是知识分子云集之地，也是行家里手荟萃之所。要做好一个校长，你首先应该是一个优秀教师，有专业影响力。要实现这个目标，你必须加强教学研究。为此，我每个学年都坚持写教学论文，近几年来，获得的都是市级一等奖，虽说文章不怎麽样，但也为教师作了表率。工作二十多年来，我一直都从事语文教学，也有些许成绩。进入石门初中后，我不敢以此为傲，继续教初三，并且是陌生的学科——历史。初次教这门课程，我精心备课，以考代练，每学期考试都在 15 次以上，教学调查学生满意率在 95℅以上。2008 年中考历史列全县第三位，是我校成绩最好的一个学科。今年的历史成绩与去年不分佰仲。作为校长，一定要业有专长，教有所成，你才能“才大气粗”，有“权”说话。

　五、校长的宽容力

　 校长的宽容能体现校长的大气。有胸怀的校长，他能团结不同的教师群体；有胸怀的校长，他能关爱所有的学生。校长要容短，允许教师的美中不足；要容怨，允许教师在工作之余发发牢骚；要容个性，允许特立独行的教师存在；要容“异端”，鼓励教师发表不同意见，发出与己不同的声音。这样，你的宽容将吸引

　众多的不同人才加入你的团队；你的宽容，将培养更多独具特色的人才成长！

　记得陶行知说过，要想评论一个学校，首先要评论他的校长。言外之意是，校长的力量很有可能会影响学校的力量，这话虽然说得有点偏执，但足见校长的影响力有多大！刚才，本人粗浅地谈了校长的力量，但校长也并非有三头六臂。校长是个社会人，他经常会受到社会各种势力的左右，校长也会囿于人情圈子。因此，过于看重校长的魅力，未免会矫枉过正。学校管理大而言之是三个字：人、财、物，但小而言之、细而言之又蕴含多少复杂的精细运作啊！如果没有适当的经济刺激，单靠微薄的精神魅力，校长的力量会大打折扣；如果仅有校长的孤独前行，后面没有一大群追随者，学校合力何以形成？ 归根结底，做校长，要善于寻找一个个加数，并让这些加数不断壮大，那麽“和”必然会无穷大，甚至变成“积”！但愿所有的校长都能做好这道数学题！

　 2010 年 1 月 28 日