大船的鸟第一课时教学设计 三年级上第5单元《搭船的鸟,,》教学设计
来源:高中作文 发布时间:2020-03-18 点击:
第(五)单元教学计划
单
元
内
容
15.《搭船的鸟
》
2课时
16.《金色的草地》
3课时
语文园地二
2课时
计划课时
7节
教
学
内
容
分
析
本单元课文主要是围绕“留心观察”。学生学习留心观察,目的是积累生活素材,有内容可写,不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事、景、物,感受作者观察的细致,体会细致观察的好处逐步养成观察的习惯。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况,及其变化的原因。两篇精读课文的课后题,重在引导学生体会观察的细致和好处,增强留心观察的意识。
教
学
目
标
1. 认识10个生字,读准1个多音字,会写26个字,会写29个词语。
2. 有感情的朗读课文,积累优美的语句。
2.感受作者观察的细致,体会留心观察的好处。
3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
4、能尝试写一写自己的观察所的。
教
学
重
难
点
1. 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇
2. 体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然,了解自然的意识。
3. 展开适当的想象,感受人与动物会写共处的美好境界。
4. 体会细致观察的重要性,懂得只有信心观察,才能发现事物的本质。才能发现事物的美。
教
学
措
施
1、引导学生,留心周围事物,培养学生观察的习惯。
2、教给学生观察的方法:有近及远,从上到下,有外到内,有整体到局部等。
3、加强小练笔:①充分挖掘教材中的练笔资料,引导学生写小片段。②有效利用生活中的练笔机会,引导学生走进生活。
15.《搭船的鸟》教学设计
【教材简说】
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱,突出了人与动物和谐共处的美好境界。
【教学课时】2课时
第
一
课
时
教学
目标
1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。
2.了解课文内容。
教学
重点
1. 会写13个生字,正确读写新词。
教学
难点
培养学生热爱大自然的情感。
教学
准备
多媒体课件
第
二
课
时
教学
目标
1.精读课文,体会“我”对翠鸟的喜爱之情。
2.想象翠鸟捕鱼的情景。
教学
重点
学习翠鸟外形的描写方法,学习翠鸟捕鱼的动作描写。
教学
难点
增强观察自然、认识自然的意识。
教学
准备
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、质疑激趣,导入新课
导入:同学们,鸟会搭船,奇不奇怪?今天我们来学习《搭船的鸟》,是什么鸟呢?(板书课题)
齐读课题,质疑。
二、初读课文,识记生字
1.学生自读课文,标出自然段,圈出生字,注意读准字音。
2.交流自己的识字方法:
①.注意“蓬、翠、嘴”的读音。
②.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
三、再读课文,初步感知
1.搭船的是什么鸟?你喜欢吗?
展示收集的翠鸟的照片,交流翠鸟的资料。
2.从文中找出写鸟的句子读一读。
3.了解课文主要内容。
①再读课文,思考:课文主要讲了什么?
②老师引导、交流课文的主要内容。
四、课堂小结,指导书写
1.教学小结。
2.指导书写:
①.“翠”字,上面不是“羽”字,下面“十”不能往上写得太长。
②.看清字形,认真书写。
五:布置作业。
第二课时
一、深入品味,理解课文
1.(课件出示文中插图)齐读第2自然段。
2.引导学生读好第3自然段的三个问句,体会“我”天真好奇的童心。
①.把描写翠鸟外形的句子画上线,读一读。
②.学生自读第3自然段。
2.如果你看到一只鸟立在船头,你会产生什么想法?
3、课件出示翠鸟图,引导学生背诵第三自然段。
4.齐读第4自然段,把写翠鸟动作快的词作上记号。
5.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快,和作者好奇欢快的心理。
二、交流拓展,深化情感
1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗?
学生交流翠鸟捕鱼的资料。
2.小作者那么喜欢翠鸟,你喜欢吗?画出你喜欢的翠鸟吧!
学生画出喜爱的翠鸟,并在旁边配上几句话。
三、课堂小结
1.结合课文及生活实际,想想你还认识什么鸟,有什么特点?
2.检查学生生字掌握情况。
3.在田字格上书写本课生字。
四、积累与拓展
1、学生背诵自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。
2、把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的。
五、布置作业。
16.《金色的草地》教学设计
【教材简说】
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来,作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因,展现出大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。。
【教学课时】3课时
第
一
课
时
教学
目标
1. 1.认识6个生字,掌握13个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
2.自读课文,了解课文内容。
教学
重点
认识并会写本课生字。
教学
难点
概括解课文内容。
教学
准备
1. 1.收集蒲公英图片及资料,了解蒲公英的特点。(师生)
2.自学生字、词,预习课文。(学生)
第
二
课
时
教学
目标
1. 读懂课文内容,感受大自然的美好,以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
教学
重点
理解课文内容,感受大自然的美妙和有趣,增加观察自然,了解自然的意识。
教学
难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心的观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学
准备
教学多媒体课件。(教师)
第
三
课
时
教学
目标
1. 深入体会课文内容,想象课文描写的场景。
2. 引导学生留意身边的事物,交流留意过的事物的变化。
教学
重点
深入体会课文内容,想象课文描写的场景。
教学
难点
引导学生留意身边的事物,交流留意过的事物的变化。
教学
准备
1. 课件
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,引出课题
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐?
2.板书课题,质疑,引导学生思考:草地为什么是金色的?
二、学习字词,整体感知
1.指导学生熟读课文,画出生字、新词。
2.轻声读课文,不认识的字圈起来,借助工具书识字,读不通的句子多读几遍。
3.师生交流生字、新词,重点指导“蒲、耍、察”的字形。
4.学生分段朗读,整体感知。
5.检查朗读情况。
三、总结回顾,拓展延伸
1.教师概括本课学习内容。
2.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
3.布置课后学习延伸。
4.交流收集的蒲公英的图片和资料。
四、布置作业
第二课时
一、回顾内容,问题引导
1.引导学生边读边思考:课文主要写了哪两件事?
2.引导学生明确学习任务。(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇)
二、品词析句,体验快乐
1.引导学生理解“金色”的由来。
2.读课文,结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。
3.研读描写兄弟俩玩耍的句子,感受蒲公英给他们带来的快乐。
交流: “一本正经”“假装”是什么意思?这两个词语用在这里有什么好处?
1.
指导朗读第二自然段。
三、读悟结合,感受神奇
1.引导思考:作者发现草地有什么秘密?
2.朗读第3自然段,思考:“我”先发现了什么?接着又发现了什么?一边读一边画出相关语句。
3.组织交流:你注意到颜色变化和什么有关?
通过理解重点词:“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。
根据对课文的理解,把下面的内容补充完整。
(1)早晨:
草地的颜色(
)
,花瓣形态(
)
(2)中午:
草地的颜色(
) ,花瓣形态(
)
(3)傍晚:
草地的颜色(
) ,花瓣形态(
)
4.两次发现有什么不同?你从中受到什么启发?
4.指导朗读。
四、总结全文,升华情感
1.你能体会到获得这种发现的心情吗?读一读相关句子。
2.引导学生思考:为什么说蒲公英和我们“一起睡觉,一起起床”?
引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
3.
你最喜欢的花是什么?它给你带来什么乐趣?
五、布置作业
第三课时
1. 复习
1. 听写词语。同桌互批。
2. 分男女生按自然段朗读课文。回忆课文主要内容。
3. 一遍读一遍想象课文描写的场景。
二、思考交流
1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的清公英,你还了解其他有趣的植物吗?
(指名说,师适当补充)
含差草——像一个害羞的小姑娘,一碰它它就会合拢它的叶子。
猪笼草——捕食昆虫做食物。
向目——托盘的背面害怕阳光,因此它总是把它的笑脸迎向太阳,这也是“向日要“名字的由来。
睡莲——花瓣白天张开,夜晚合拢,被誉为“花中睡美人”。
2、说说自己如何观察喜受的花草。引导学生明白普于观察是一个很好的习惯。
3、大自然中有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。
三、课外延伸
1、仔细观察自己喜爱的事物,注意观察它的变化,并写一写,记一记。
2、交流写好的片段。
四、布置作业。
交流平台、初试身手教学设计
【教材简说】
“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获,并得出结论一一“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察,并得出结论一一“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结,意在说明留心观察的重要意义。
“初试身手”让学生试写观察实践的所得,旨在引导学生进一步体会留心观察的好处,并为单元习作做好铺垫。第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛,提示学生:再平常的事物,只要留心观察也会有新的发现。第二个样例记来了对芒果的观察,进一步提示学生:为了对事物有更多更深的了解,可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“交流平台”回顾学习重点,激发学生“初试身手”的兴趣,为“初试身手”莫定基础;“初试身手”是“交流平台”的拓展延仲,让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处,并进步提示学生除了看一看,还可以摸一模、闻一闻、尝一尝等。
【教学课时】2课时
第
一
课
时
教学
目标
1. 能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
教学
重点
梳理总结留心观察的好处。
教学
难点
初步了解可以调动多种感官进行观察。
教学
准备
多媒体课件。
第
二
课
教学
目标
1.引导学生留心观察身边的事物。
2.能尝试写一写自己的观察所得。
时
教学
重点
引导学生留心观察身边的事物。
教学
难点
能尝试写一写自己的观察所得。
教学
准备
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
(交流平台)
1、朗读交流平台的内容。
2.弄清交流主题。(留心观察周围事物的好处)
3.受到的启发。引导学生交流自己受到的启发。
4.交流自己平时是怎么观察事物的?
5、再次朗读交流平台中总结性的两句话。
第二课时
(初试身手)
1.朗读书上的内容
2.引导学生说说小作者写了什么?是怎么写的?
3. 想一想,生活中,你观察了身边的哪些事物?有什么新发现?
4.同桌交流自己的观察。
5.找善于发现的学生上台交流。
6、动手写一写自己观察到的事物。
7、指名读,其他同学认真听,然后评议。
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