福田区教育发展“十一五”规划

　福田区教育发展“十一五” 规划

　“十一五” 期间， 是福田区教育现代化建设的关键时期， 也是我区教育实现新的突破的重要时期。

　现根据全区经济、 社会和教育发展状况， 制定我区“十一五”教育事业发展规划。

　 一、“十五” 期间福田教育改革与发展状况 “十五” 期间是我区教育事业发展最快、 最好的时期之一。

　全区教育系统在区委、 区政府的正确领导下， 以邓小平“三个面向” 的教育理论和第三次全国教育工作会议的精神为指引， 以《中共中央、 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）

　和教育部颁发的《面向２ １ 世纪教育振兴行动计划》为指南， 以教育现代化建设为中长期目标， 全面推进素质教育， 全面提高我区教育的综合实力和整体水平， 成功地创建成为广东省教育强区， 基本上塑造了与“福田中心区” 地位相称的具有“时代特征、 特区特点、 福田特色” 的福田教育的新形象。

　（一）

　教育规模持续、 协调、 健康发展 基础教育持续发展。

　全区幼儿园从 2001 年的 97 所发展到现在的 115 所； 中小学数从 2001 年的 62 所发展到现在的 79 所。

　职业教育得到了调整提高。

　我们适时调整了中等职业技术教育的规模， 2004 年华强职业技术学校成功地创建为国家级重点职业高中。

　成人教育稳步前进。

　我们根据学习型城市建设的需要， 成立了福田区社区教育指导委员会， 开办了 “福田区社区学院”， 并在各个街道办事处分别开办了 社区学院分院。

　（二）

　办学条件实现一定程度的现代化 政府投入逐年增加。“十五” 期间， 我区国家财政性教育经费从 5. 4 亿元增加到 10 亿余元。

　2001 年起连续 4 年全区教育经费支出占区财政支出预算的 24%-25%左右， 2005 年达到 27%。

　信息化建设突飞猛进。“十五” 期间， 我区教育信息化建设总投入达到 2 亿元。

　校舍与设备设施日臻完善。

　全区中小学已基本具备现代化的办学条件。

　（三）

　师资队伍进一步整体优化 “十五” 期间全区公办学校共接收应届毕业大学生 685 名， 通过公开招考的办法从全国各地选调教师 985 名。

　几年来， 全区中小学共评出市级名师 88 人， 区级名师 735 人。

　（四）

　形成了区域性的素质教育特色 经过多年的探索， 我区已形成了以德育工作为统帅、 以教学工作为中心、 以青少年心理教育、 现代家庭教育、 劳动技术教育、 科技教育、 体育艺术教育为主要内容的区域性素质教育特色。

　（五）

　改革创新进入了新的领域 作为全省课程改革试验区， 我区从 2002 年开始， 课程改革全面推进。

　办学体制稳步改革。“十五” 期间， 国有民办学校由 3 所增加到 11 所。

　（六）

　成功创建为广东省教育强区 通过努力， 我区学校软硬件条件都得到了较大的改善， 等级学校已占绝大多数，优质学校大幅扩大， 教育综合实力已跃居全市前列。

　2002 年 6 月， 我区成功地创建

　成为广东省教育强区。

　 二、 和谐福田、 效益福田建设对教育事业的要求 2005 年， 我区实现地区生产总值 1027 亿元。

　未来几年， 区委、 区政府将利用中心区的区位优势， 通过一系列举措， 培育包括现代服务业、 现代商业、 高新技术产业、 文化产业和旅游业在内的优势产业， 把我区建设成为现代化、 国际性的中心城区。“十一五” 期间， 我区提出的“落实可持续发展观， 建设和谐福田、 效益福田”

　的总体目标， 对教育提出了 更高的要求。

　为此，“十一五” 期间我区教育必须满足以下要求。

　（一）

　满足辖区内所有符合人口管理政策的学龄青少年都能上学的要求 《深圳市关于加强和完善人口管理工作的若干意见及五个配套文件》（简称“1+5” 文件）

　的正式出台， 表明深圳市人口管理工作将朝着法制化、 规范化、 社区化、 整合化方向发展。

　根据人口管理与人口服务相结合、 与建设和谐社区相结合的原则， “十一五” 期间， 我区教育不仅要满足户籍户口孩子读书的要求， 还要满足辖区内符合人口管理政策的所有孩子上学的要求， 因此， 学校的规划和建设工作还应适应我市人口管理的新要求。

　（二）

　满足辖区内学龄青少年获得更多优质学位的要求 随着辖区群众对教育重视程度的提高， 他们对优质学位的需求也在逐步提高，因此， 提高各类学校的办学水平， 为老百姓提供更多的优质学位， 是今后五年我区教育发展的重要任务。

　（三）

　满足孩子们全面发展和个性充分发展的要求 全面贯彻党的教育方针， 全面推进素质教育， 这是我国基础教育的长期目标。让每个孩子全面发展， 不仅关系到每位学生的发展， 而且关系到中华民族的复兴。因此， 今后五年， 我们要继续以基础教育课程改革为载体， 进一步转变人才培养的观念， 促进每位学生的全面发展和个性的充分发展。

　（四）

　满足辖区居民终身学习的要求 教育不仅要面对孩子的成长和发展， 也要适应成年人生存和发展的需要。

　为此，“十一五” 期间， 我们一定要树立福田大教育的观念， 在办好基础教育的前提下，办好社区学院， 抓好成人教育， 为辖区内所有的居民接受终身教育创造条件、 提供机会。

　“十五” 期间， 我区教育还存在的一些与辖区经济和社会发展要求不相适应的现象：

　一是教育发展不平衡。

　我区教育发展还不同程度地存在着普通教育、 职业教育、成人教育发展不平衡， 学校与学校之间发展不平衡等现象；

　二是教育投入在硬件已达到较高水平的情况下， 软件投入尤其是师资专业培训经费投入的比例却显得明显不足。

　这不利于办学水平和教育质量的整体提高。

　四是师资队伍建设有待于进一步加强。

　目前我区师资队伍培训体制不合理， 校本研修制度尚未建立， 这些都制约了我区教师队伍的建设。

　五是教育现代化尚未达到高水平， 国际化尚未起步。

　目前， 我区教育在现代化的道路上虽然迈出了较大的步子， 但是， 现代化水平有待于进一步提高， 教育国际化也有待于规划、 起步。

　认识到上述问题的存在， 有利于我们更好地规划好“十一五” 期间教育发展之

　路。

　 三、“十一五” 期间福田教育发展的指导思想和发展目标 （一）

　指导思想 以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 以科学的发展观为引导， 在巩固我区教育现代化建设成果的基础上， 紧紧围绕区委区政府提出的“大经济、 大文化、 大环境、 大服务” 的发展战略， 以及构建“和谐福田、 效益福田” 的发展目标，坚持教育事业均衡发展、 协调发展、 持续发展和内涵发展的方向， 开拓创新， 深化改革， 在教育优质化、 信息化、 国际化、 品牌化、 终身化和较高水平的现代化等方面， 塑造适应辖区“大经济、 大文化、 大环境、 大服务” 发展目标的教育新形象。

　（二）

　发展目标

　1、 继续扩大教育规模 2010 年， 全区中小学将增加 14 所， 达到 93 所。

　其中中学增加 4 所， 达到 29所； 小学增加 10 所， 达到 64 所。

　在校学生达到 113500 人， 其中小学生 74000 人，初中学生 27500 人， 高中学生 12000 人。

　 2010 年， 全区幼儿园将增至 135 所， 在园幼儿达到 36900 人。

　2、 整体提高教育质量

　办好每一所学校， 促进全区中小学教育质量整体提高， 为更多的学生提供更多的优质教育资源。

　3、 学前教育低龄化 学前教育向 0—3 岁延伸。

　将 0—3 岁教育列入社区教育的规划， 通过社区教育途径开展 0—3 岁的亲子教育， 逐步形成 0—6 岁的学前教育体系。

　 4、 义务教育均衡化

　使所有符合入学条件的中小学生都能在办学条件和办学水平相对均衡的现代化学校环境中接受九年义务教育。

　全区中小学平均班额不超过 48 人。

　5、 高中教育优质化 所有公办高中全部达到省一级学校的办学水平， 成为优质教育资源。

　6、 学校教育信息化

　 信息化和教育技术装备更加先进。

　提高信息技术应用水平， 建设数字化校园，发展区域内的远程教学， 实现课程优质资源共享。

　 7、 民办教育规范发展 按照有关政策加强对民办学校的监管和扶持的力度， 逐步缩小民办学校与公办学校办学水平的差异。

　8、 成人教育有效整合 将区属成人培训机构、 社会培训机构和社区教育机构整合成高效、 有序的公共成人教育资源。

　9、 完善社区教育网络 完善各级社区学院和社区学校的建设， 形成社会化、 开放式的终身教育网络。

　10、 提高国际化程度

　加强教育的国际交流与合作， 办好若干所具有国际化特色的学校。

　 四、 福田教育发展的主要任务

　（一）

　推进基础教育优质均衡化， 提高中小学整体办学水平 1、 办学条件和办学质量处于全市领先水平 办好优质的均衡化教育， 满足人民群众的教育需求。

　从福田教育强区的实际出发， 在更高的起点上办好每一所学校， 教好每一个学生， 充分体现教育的公平性、公正性和均衡性， 使福田区各级各类学校的办学条件与教育、 教学质量在全市处于领先水平。

　2、 缩小学校间师资水平的差距 要加大办学水平相对薄弱学校名师培养的力度， 给这些学校以优先通过绿色通道引进名师的特殊政策， 使这些学校的学科带头人和中青年骨干教师的比例大致与其他学校趋于平衡。

　义务教育阶段学校教师职称聘用的职数要按统一的标准下达。

　3、 缩小学校间生源水平的差距 各级各类学校严格依法办学， 规范办学行为。

　义务教育阶段严格实行“免试就近入学” 的原则， 采取必要的措施， 严禁学校择优录取争抢好生源。

　4、 缩小户籍人口和外来人口子女受教育的差异 义务教育阶段学校学位的分配以学生的住址为主要依据， 逐步降低以学生户籍分配学位的权重。

　入校后学生不分户籍混合编班。

　设立助学金制度， 解决好因家境贫困而中途辍学的问题。

　5、 缩小优等生和问题学生受教育的差异 鼓励教师本着对每一个学生负责、 为民族未来负责的精神， 通过校本研究， 着力研究和解决对行为问题学生和学习困难学生实施有效教育、 有效转化的途径和方法， 使处于弱势群体的学生能得到教师更多的关爱和耐心的教育、 帮助， 以大面积地提高教育、 教学质量。

　（二）

　树立教育品牌意识， 打造福田教育品牌 1、 打造具有福田特色的区域性教育品牌 要将我区心理教育、 家庭教育、 科技教育、 劳技教育和职业技术教育等方面已经形成的特色， 提升为区域性的教育品牌， 并使其能辐射全市， 影响市外。

　2、 打造具有福田特点的中小学办学品牌 充分运用我区省一级学校众多、 名师较为集中的资源优势， 在原有办学特色的基础上， 打造办学品牌。

　要积极鼓励学校充分体现“人无我有， 人有我优， 人优我精” 的鲜明特色， 形成名教师、 名校长和名校的品牌群体， 整体提升福田区教育的综合竞争力。

　3、 打造具有时代特征的教育科研品牌 要从机构、 队伍建设和经费投入等方面， 进一步积极扶持教育科研事业， 尤其要注重校本研究制度的建设， 加大校本研究的力度， 把我区中小学的校本研究打造成为教育科研的品牌。

　要培育福田教育的品牌科研项目， 大力推广品牌科研成果，使之转化为教育生产力， 确保我区群众性的教育科研与时俱进， 在课程改革和全面推进素质教育中发挥更大的作用。

　 （三）

　加强师资队伍建设， 促进教师专业化发展 1、 制定、 实施福田区师德形象标准 坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置， 通过师德教育， 全面提升广大中小学教师队伍的综合素质和参与新课程的能力。

　要从政治思想、 道德品质、 师风教风、 为人师表等方面， 制定“福田区师德形象标准”， 拟在 2006 年 9 月起正式实施， 以促使广大教师树立“学高为师， 身正为范” 的从业准则， 以自身的人格魅力

　和师德风范感染和影响学生。

　2、 提高教职工的文化素养 构建以崇尚师德、 提高素质、 丰富生活为目标， 以精神文化、 教研文化和艺体文化为内涵的教工文化， 创建高尚的教师精神家园， 营造勤于学习、 勇于改革的工作氛围， 提升教工队伍的综合文化素养。

　设立教工文化月。

　结合教师节， 把每年的九月作为教工文化月， 评比、 检阅和交流全区教工文化建设所取得的成果 3、 开展教师心理健康研究， 提高教师心理健康水平 充分利用我区心理健康教育的力量和优势， 开展教师心理健康研究， 要通过教师心理健康讲座、 教师心理咨询或心理辅导等多种方式， 帮助教师减轻心理压力、解决心理问题、 克服心理障碍， 以健康的心理、 良好的状态工作在教书育人的岗位上。

　4、 理顺师资培训的体制， 加强培训机构的建设 为切实提高师资培训工作的针对性、 有效性和超前性， 必须理顺师资培训的体制， 加强培训机构的建设。

　师资培训中心要重新隶属于教育行政部门管理， 并根据实际工作的需要， 扩大机构的规模， 配备专门的培训场所和设施、 设备， 以真正能担负起提高教师队伍业务素质、 促进教师专业化发展的职能。

　5、 以校本研修推动校本培训 全区中小学要建立并完善校本研修制度， 要探索研、 培一体化的经验， 以校本研修推动校本培训， 使“研究—学习—实践” 成为教师专业化发展的重要途径。

　6、 加强名师培养， 发挥名师作用 到 2010 年， 我区中小学省级骨干教师达到 100 名， 市级学科带头人和中青年骨干教师达到 250 名， 区级学科带头人达 500 人。

　建立“名师工作室” 和“名师讲师团”， 充分发挥名师的带动和辐射作用。

　7、 稳步开展人事制度改革 以执行《教师法》、 稳定教师队伍、 调动教师积极性为前提， 赋予校长更多的人事管理权， 在加强现代学校制度建设的基础上， 切合学校实际积极稳妥地开展人事制度改革。

　打通有利于引进优秀教师的渠道， 建立教师队伍正常流动的机制。

　（四）

　加强和改进德育工作， 塑造青少年的新形象 1、 制定、 实施福田区青少年形象标准 按照《中学生日常行为规范》 和《小学生日常行为规范》， 结合福田中心区精神文明建设的要求和对未来人才培养的要求， 制定《福田区青少年形象标准》， 拟在 2006 年 9 月起供全区中小学作为全面推进素质教育的重要举措参照执行， 以规范学生校内外的言行举止， 展现福田中心区中小学生的新形象。

　2、 健全学校、 社区、 家庭全员育人机制和网络 学校教育要确立育人为本、 德育为首观念， 防止重智育轻德育的错误倾向。

　要科学调整德育工作思路， 不断创新德育途径和方法， 不断提高未成年人德育工作的针对性和实效性。

　由区文明办牵头定期召开未成年人思想道德建设工作联席会议， 并建立责任机制和绩效评估机制。

　未成年人思想道德建设内容要纳入文明社区、 文明单位考核的重要内容。

　确保必要的财力支持， 加强对未成年人思想道德建设的理论研究、 队伍建设、 阵地建设、 培训教育等。

　规范、 扶持家长学校的建设， 提高家长学校质量， 积极推进学习型家庭建设，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法， 提高科学教育子女的能力， 促进家庭教

　育与学校教育的沟通和融合。

　3、 优化德育环境， 开发德育资源 建立学校安全文明长效机制， 完善聘任法制副校长和“一校一警” 制度。

　实施“校园净化工程” 。

　专项整治校园周边的乱摆卖行为。

　坚决贯彻落实“不得在干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所” 的规定， 全面清理整顿学校周边的经营性娱乐场所， 加强学校周边地区的治安巡查。

　充分发挥现有未成年人活动场所的功能和效用， 整合现有资源， 促进资源共享，提高活动设施的利用率。

　充分调动社会资本投入未成年人活动场所建设。

　加快社区图书馆等信息资源共享工程建设步伐， 建立遍及学校、 社区的文化信息共享网络。

　 要加强以辖区和社区资源为主要内容的德育地方课程和校本课程的开发。

　4、 加强心理健康教育， 引导青少年人格健康发展 在认真总结我区中小学生心理健康教育所取得的成绩的基础上， “十一五” 期间， 在心理健康教育课程化、 活动化、 以及团体和个别心理辅导等方面要有新的突破。

　要加强“福田区青少年心理发展中心” 的建设， 使其成为加强未成年人思想道德建设和心理健康教育的重要阵地。

　要把中小学生心理健康教育的有关内容整合进社区学校和家长学校的课程， 以形成学校、 家庭和社区关心中小学生心理健康发展的合力， 共同培养中小学生自信、自爱、 自律、 自强的健全人格和自我教育、 自我管理、 自我约束的能力。

　（五）

　加强学校制度创新， 推进现代学校制度建设 1、 进一步明确学校的法律地位和校长的法人地位， 政府要转变职能， 加强宏观指导和管理服务， 创造条件给学校以办学自主权和自主发展权。

　 2、 采取“量身度造” 等有针对性的培训途径， 有效地提高中小学校长科学决策、 科学规划、 科学管理的水平， 使他们有能力参与现代学校制度的建设。

　 3、 全区中小学必须依据现代办学理念， 制定学校自主发展规划， 完善学校内部各项管理制度， 促进学校依法办学、 自主发展。

　由区教育督导部门组织力量， 对学校制定的自主发展规划， 进行专家论证。

　4、 建立学校发展性评价机制， 实行学校发展性考核和校长任期目标考核制度，促进学校形成各具特色、 充满生机和活力的发展势态。

　2010 年， 由区人民政府教育督导室对各校自主发展规划实施的情况， 结合校长任期考核， 进行全面的评估。

　（六）

　加强数字化校园建设， 提高信息化应用水平 1、 完善数字化校园环境 完善福田区教育城域网的基础设施和安全建设。

　教育局、 教育信息中心、 校际之间改用政府光纤线路， 以增加带宽； 增加存储设备达 100T； 增加网络安全设备设施和 Internet 的总出口带宽； 保证网路畅通、 安全等。

　严格按照教育部《教育管理信息化标准》 建立教育局和学校统一的、 规范化的信息管理系统， 将学校的教学教务管理、 学籍管理、 设备管理、 资产管理、 财务管理、 人事管理、 档案管理、 后勤管理、 图书管理等， 通过信息化管理， 有序、 高效的完成有关信息的收集、 传送、 整理、 统计、 存储等各项工作， 逐步形成完善的福田区教育管理的基础数据库。

　 2、 提高教育电子政务应用的水平 全力打造福田教育门户网站， 使之成为一个具有特色的教育信息港。

　实现教育局内、 局校之间、 校内的公文往来、 文件传阅和转发， 完善网上申请及审批、 委托处理、 公文管理、 相关查询、 统计、 工作布置、 事务安排、 视频会议等功能； 实现

　对各级各类学校、 广大人民群众提供综合性的教育信息服务， 将国家、 省和当地教育方针、 政策和其它相关信息及时放在中心站点上向学校发布， 并向社会开通各类信息公布、 信息查询等服务， 方便教师、 学生、 家长和社会各界通过网络进行查询和在线交流。

　3、 逐步充实、 完善符合新课程需要的教育教学资源库 发动全区教师积极进行教育教学资源建设。“十一五” 期间做到每位教师都要建立个人资源收藏夹， 并及时上传资源， 从而形成学校资源库。

　各学校必须对本校资源库定期进行全面整理和完善， 使之成为分布式福田教育资源网的组成部分。

　区教育信息中心必须做好资源库建设的全面规划， 最终将福田教育资源库打造成学科齐全、 类型多样、 内容丰富、 满足教师需求的精品资源库。

　4、 逐步发展现代远程教育

　 我们要把现代教育技术由学校逐步向社会、 家庭延伸。“十一五” 期间将在福田教育网开辟“远程教育” 专页， 建立区内优质学校的“网上学校”、“虚拟家长学校”、“虚拟社区教育学院”、“虚拟心理学校”， 开设“在线课堂”， 使优秀教师的课程能跨校共享， 以满足学生在线接受优质教育、 校外教育和社会各类人员接受终身教育的需求。

　同时要通过发展远程教育， 将全国和全球的优质教育资源引入我区的各级各类教育之中， 实现真正意义上的资源互补与共享。

　（七）

　创新办学模式， 振兴职业教育

　1、 适应形势需要， 做大、 做强、 做活职业教育 我区的职业教育要树立品牌意识， 继续保持深圳第一， 力争达到广东一流， 并进入全国先进行列。

　要努力构建中等职业教育、 五年一贯制高等职业教育、 现代远程教育、 成人教育、 职业技能培训、 再就业转岗培训等互为贯通的“立交桥”， 形成全方位、 多层次、 现代化、 开放性的社区综合大职教体系。

　加强职业教育实训基地建设， 努力使华强职校教学、 教研、 生产、 创业一体化，为我区经济建设培养出实用型技术人才。

　扩大办学规模， 把华强职校办成三个校区，在校生人数达到 3600 人以上， 在时机成熟的时候， 成立华强职业教育集团。

　2、 创新职业学校办学模式 积极探求多层次、 多形式的办学模式改革。

　如中职教育与高校及境外办学机构联合办学； 中等学历教育为主、 高等学历教育为辅的多层次办学； 学历教育与职业培训并重； 全日制学校教育与业余时间的社会培训相结合； 学校与企业建立供需关系， 发展“定单培养” 模式， 以多形式办学增强职业教育的实用性、 针对性和吸引力。

　3、 构建开放性的社区综合大职教体系 充分利用教育资源服务社区， 发展壮大福田区社区学院职业技术分院， 为社区居民和外来人口提供职业教育、 岗位培训、 再就业培训、 学历继续教育、 社会文化生活教育。

　为创建学习型中心城区、 建立和谐深圳贡献力量。

　（八）

　大力发展社区教育， 构建终身教育体系 1、 继续探索和不断完善“党委领导、 政府统筹， 教育主管、 社区负责， 社会支持、 群众参与” 的社区教育两级管理体制。

　要建设好社区教育指导委员会办公室，加强办公室的协调、 管理职能； 街道与各社区应承担好街道、 社区教育促进委员会职能， 统筹规划、 协调辖区内的社区教育工作。

　2、 完善社区教育的网络、 机构、 培训项目、 课程等资源建设， 不断探索新的教育途径和教学方式， 在 2010 年前， 力求使我区的社区教育能实现以下五个覆盖：

　一是在空间上实现由 3 个区级社区学院及其分院、 8 个街道社区分院和 92 个社区学校组成社区教育网点的全覆盖。

　二是在资源上， 实现区属成人培训机构、 社会培训机构和社区教育机构高效整合、 共同参与的全覆盖。

　三是在年龄上实现居民接受教育年龄从 0 岁到终身的全覆盖。

　四是在内容上实现居民各种学习需求的全覆盖。

　五是中小学教育资源向社区开放的全覆盖， 使学校能反哺社会， 成为开放的社区学习中心。

　3、 提高社区教育的质量。

　全区建设好一所高质量、 示范性的社区学院街道分院； 每个街道办好一所示范性的社区学校。

　（九）

　积极开展对外交流与合作， 提高教育的国际化程度 1、 加强与国外学校的交流与合作， 广泛吸纳国外先进的教育理念和教育模式 鼓励我区中小学与发达国家的学校建立友好合作关系， 通过广泛的联系和交流， 学习世界上先进的教育理念、 方法手段、 课程建设、 学校管理等， 逐步推进我区中小学教育的国际化， 加快同国际教育接轨的步伐， 使福田教育更加开放和现代，从而培养出更多具有国际意识、 能够跨文化沟通和参与国际竞争的人才。

　 2、 探索各类教育与国外合作办学的途径 除了现有的国有民办学校与国外合作办学的模式外， 我们将探索公办学校与境外学校合作办学的模式， 如开办国际学校或在有条件的学校开设国际部等， 为境外投资者提供良好的国际教育的环境。

　3、 引进国际优质教育资源， 进一步加强教育的国际交流 吸取发达国家教育和开发人力资源的成功经验， 在境外设立教师培训基地， 选派区内符合条件的英语专任教师分期分批出国进修， 逐步输送其它学科的优秀教师出国研修。

　也可引进国际优质教育资源， 在我区设立教师培训基地。

　至 2010 年，经海外培训的教师占教师总数的 10%以上。

　 五、 保障措施 （一）

　以理念更新保障教育的改革和发展

　1、 以科学的发展观统领教育工作的全局， 坚持教育的内涵发展和创新发展 “十一五” 期间， 福田教育发展的定位， 应该以科学的发展观统领教育工作的全局， 在教育的优质化、 信息化、 国际化、 品牌化、 终身化和较高水平的教育现代化建设等方面， 坚持走内涵发展的道路， 使福田教育保持均衡发展、 和谐发展、 创新发展。

　2、 实现两个转变， 促进教育的公平与和谐 福田教育的创新发展， 要实现观念和行为上的两个转变， 一是从满足于让辖区内所有的学龄青少年都有学位， 转变到要让他们都能享有优质的教育资源； 二是从关注孩子们的学业成绩， 转变到要关注他们的全面发展和个性的充分发展。

　只有达到这一发展水平， 才能构建真正意义上的公平教育、 和谐教育， 满足社会的要求和家长的需求。

　3、 以学生发展为本， 为学生终身负责 教育不仅要对学生的升学负责， 更要对学生的终身发展负责， 为此， 全社会都要更新教育观念， 积极支持、 参与课程改革， 积极支持、 参与全面推进素质教育，要把学生的素质发展， 尤其是人格的健全发展和个性的充分发展， 作为基础教育追求的最重要的目标。

　（二）

　确保教育投入， 提升投入绩效， 推动教育均衡、 协调、 高效发展 1、 确保区财政教育经费的三个增长。

　在加大投入的同时， 更要注重提升投入的绩效。

　要加强教育成本核算和对投入的监控， 切实提高教育投资的效益。

　2、 教育经费应加大对教师队伍建设、 课程改革和学校文化等软件建设方面投入的比重。

　3、 要确立大教育的观念， 将社区教育和家长学校的专项经费纳入区财政年度预算。

　（三）

　以教育科研引领教育的改革和发展

　 1、 加强科研机构建设， 转变工作职能， 强化指导与服务意识。

　2、 建立和完善校本研修制度， 以校修研究推动课程改革和学校的发展。

　适当的时候， 对全区学校的校本研修制度开展专项督导。

　3、 建立教育科研成果奖励制度， 设立“福田区教育科研成果奖”。

　要提高科研的水平和效益， 注重科研成果的共享与推广。

　4、 发展福田教育科研的特色， 构建深圳教育科研的高地， 形成福田教育科研的品牌。

　（四）

　进一步加强督政督学力度， 充分发挥教育督导功能 1、 加大对全区贯彻、 执行教育法律、 法规、 规章情况的督导力度， 加大政府管理教育工作责任落实情况督导检查的力度， 确保政府各部门关心、 支持教育的改革和发展， 确保教育优先发展的战略地位。

　2、 全面强化区人民政府教育督导部门的职能， 对“十一五” 教育发展规划实施的情况， 尤其是对规划中提出的发展目标、 主要任务和保障措施， 要加强专项督导和经常性的督导、 检查。

　3、 加强督导队伍建设， 建立了 一支专兼职相结合的、 高素质的督导队伍， 以提高督导工作的质效。

　（五）

　尊师重教为福田教育的发展营造良好的社会环境

　1、 建立社会、 家长对学校办学与发展的参与制度， 建设一种学校、 家庭、 社区之间平等参与、 协调制衡的关系。

　2、 在评选表彰“福田优秀园丁” 的同时， 每两年由区委、 区政府评选、 表彰一批“福田区师德标兵”。

　3、 优先解决从绿色通道引进的优秀教师配偶的调动与工作安排等问题。

　4、 政府各部门一定要坚决贯彻“教育优先发展的战略”， 做到“教育工作优先关注， 教育发展优先规划， 教育投入优先安排、 教育人才优先引进、 教师待遇优先落实、 学校用地优先保障、 教育问题优先讨论， 教育困难优先解决。” 并在行动上真正落实。