小学五年级语文：《28毛主席花山》教学设计

　《28 毛主席在花山》教学设计

　五年级语文教案

　 一、设计理念

　“一切为了学生的发展。”教学中注重激发兴趣、注重自主要学习、注重情感的熏陶、注重能力的提升。

　 二、教学目标

　1、认识 11 个字。

　2、有感情朗读、理解课文，感受毛主席普通群众的情怀。

　3、领悟作者通过具体事例，抓住细节（动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。

　 三、教学重点领悟作者通过具体事例，抓住细节表现的人物特点及方法。

　 四、教学难点通过了解毛主席在花山的三件事，体会他关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。

　 五、教具准备小黑板

　 六、教学时间一课时

　 七、教学过程

　1、课前三分钟，师生共娱

　（1）教师口述笑话一则，学生倾听：

　乡村开会

　一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了，在家都用大碗吧。）

　（注：此笑话是转载的。）

　（2）请学生谈谈听后的感受并让学生明确：学好语文的重要性，否则几句话都说不清是会闹笑话的。

　（设计意图：其一是缓解一下师生间紧张的气氛，因为学生看到陌生的老师难免会有些紧张、害怕，更何况是要上陌生老师的课呢？其二是吸引学生的注意力，初步了解学习语文的重要性，激发学习兴趣。）

　2、导入新课，激发求知欲

　（1）教师提问：我们国家现任总理是谁？主席呢？（学生说并板演）

　（2）教师提问：我们新中国是什么时候成立的？第一任 xx 是谁？（学生说并板演）

　（3）教师提问：谁知道____年（即新中国成立前的一年）中国是什么样子的吗？（学生茫然，教师简说当时的背景，着强调毛席的繁忙，可心里还牵挂着许多事，最牵挂什么呢？

　（4）引出课题：28*毛主席在花山

　（设计意图：由现任我国总理、主席到第一任主席、再到解放前夕，旨在增长学生一些基本见识，将课本中的人物与现实中的人物联系起来，拉近本文与生活的

　距离，引起学生的好奇感；尤其是“如此繁忙的毛主席还会牵挂什么呢？”像一块磁石吸引着学生，会激起学生探究欲。）

　3、检查预习，夯实基础

　（1）小黑板出示 11 个要求认识的字并带词（自愿的个别读并正音而后齐读等并指出预习即要读准每个字的字音这是最基本的要求）；

　教师过渡性导语：学习一篇课文仅认识几个字够吗？

　（2）请生展示印象深刻的片段（朗读）并正音（自愿的读、学生推荐的读等，同时指出预习把句子读通顺也是基本的要求）；

　教师过渡性导语：学习一篇课文仅会读行吗？

　（3）请学生说说通过预习对原文懂得了什么（不愿说或不会说则给予提示，如文中讲了哪些人、什么事等，同时指出预时也应该要思考知文章告诉了我们什么、从中明白了什么等）；

　（4）请学生说说主要事件（几件具体的事）并练习概括小标题。