湘版六年级下册科学教学计划

湘版六年级下册科学教学计划 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；
后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，207班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。210班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、本册教材的总目标 科学探究 知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。

情感态度与价值观 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境（STSE）的联系。

科学知识 初步了解生物的进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科学技术的发展历程等有关知识。

教学目标的具体落实，请参看附表4——“《全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准（实验稿）》在每课中的体现”。

三、本册教材的结构体系 1、教材内容概述 本册教材以“人与自然，学习总结”为主题，编排了“生物的进化”、“水环境污染与保护”、“宇宙探索”、“我们学习了科学探究”、“科学的历程”5个单元，一共有17课、39个活动。其中，“生命世界”有1个单元、4课书；
“地球与宇宙”有2个单元、8课书；
还设有2个独具特色的总结性单元、5课书。每个单元的主要内容是：
（1）“生物的进化”—— 此单元包括“生命的历程”、“物竞天择”、“人类的起源”、“动物的驯化”4课书。此单元主要引领学生围绕着人类发展的历史、环境的变化对生物进化的影响以及驯化动物的历程展开研究，并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历发现的过程，初步了解生物进化论。此单元教学大约需要7课时。

（2）“水环境污染与保护”——此单元包括“小河的哭诉”、“污染来自哪里”、“清洁剂的‘威力’”、“保护我们的生命之河”4课书。此单元围绕“水环境污染与保护”这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生的环保意识。此单元教学大约需要6～7课时。

（3）“宇宙探索”——此单元包括“太阳和太阳系”、 “浩瀚宇宙”、“灿烂星空”、“宇宙畅想曲”4课书。此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，同时培养他们的空间想象力。此单元教学大约需要6~8课时。

（4）“我们学习了科学探究”—— 此单元包括“我们的科学学习历程”、“确定我们的研究主题”、“启动我们的探究之龙”、“分享我们的探究果实”4课书。此单元是全册教材、全套教材的总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。此单元教学大约需要4～5课时。

（5）“科学的历程”——此单元只有“科学的历程” 1课书。此课是以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。此单元（课）教学大约需要1～2课时。

2、教材结构特点及呈现方式   内容 单元主题 关键词 情感态度 方法、技能 生命世界 1．生物的进化 进化 时序 尊重证据 适者生存 推理 判断 地球 与宇宙 2．水环境污染与保护 环保 递进 保护环境 从我做起 主题 研究 地球 与宇宙 3．宇宙探索 宇宙 由近及远 主动求知 大胆想象 观察 猜想 能力提升 4．我们学习 了科学探究 探究 全过程 敢于探究 注重事实 综合 运用 科技史 5．科学的历程 STS 历程 传承文明 关注科技 回顾 总结   主要表现在以下几点：
（1）以能力训练为明线、以情感态度价值观为隐性渗透的暗线、以科技史促进明线和暗线的完善，以主题单元构建内容结构，以科技史导入，以指南车卡通人引领，展开教材的知识体系。

（2）围绕“人与自然”这一主题由近（人类自己）及远（地球资源、宇宙）、由易到难、由具体到抽象编排教学内容。

（3）特意设置了探究能力训练的总结性单元。3～4年级，重点训练了“观察”、“实验”、“搜集信息”、“整理信息”的探究能力；
5年级～6年级上册，重点训练了“猜想与假设”、“制定计划”、“推理判断”的探究能力。本册教材将引导学生综合运用各种探究能力（本期探究能力要求详见附表1）进行科学学习，并设置了探究能力回顾、总结、提升的专题单元。

（4）科技史资料丰富，功能突出（详见附表2），并特意设置了科技史的总结性单元（即最后一课）。

四、教学策略及注意的事项 1、在非总结性单元中，有意训练学生综合运用各个方面的探究能力。

经过前面几个学期较为完整的科学探究能力的训练，学生已具备初步的研究能力，因此，本册教学中，根据每个单元教学内容的不同，教师应当引领学生综合运用各个方面的探究能力主动地学习，但具体到某一课，又应当有侧重点。例如：第1单元可以让学生经历接受式探究的全过程，其中的第1课，可重点训练学生的分析推理能力；
第2单元可以重点训练学生围绕主题进行研究性学习的能力，其中的第1课，则可以重点训练学生进行实地考察的能力。

2、利用本册教材的2个总结性单元对学生进行探究能力的全面提升和科技史的教育。

3、充分发挥科技史的功能。

本册教材的科技史资料和前几册教材一样，在正文和“指南车信箱”里为师生的教与学提供了丰富的课程资源，教师在实际教学中可就地取材，也可以作为案例进行加工，以充分发挥它的“激发兴趣”、“方法引领”、“技能指导”、“情感熏陶”等多种功能。

五、附表   表1   湘版六年级下册科学教材探究能力要求 探究要素 对探究能力的基本要求 提问 1.善于观察生活并从中发现问题，面对自己未知的领域能从不同角度进行发散性提问。

2.根据自己已有的知识和经验，能够对一些事物作出推想，能提出与课题有关的问题。

3.能对所提出的问题进行比较和评价，进行比较时，能找出便于研究的有价值的问题。

猜想与假设 1.能针对问题作出合理的假设并有条理地进行表述。

2.能积极主动地参与讨论和交流，比较、判断各种假设的合理性，并能够及时修订、完善自己的假设和计划。

观察与实验   1.根据实际需要，能综合运用考察、调查、观察、实验、测量、采集、统计等方法进行研究。

2.根据要调查的问题，能制定书面调查计划，并能运用调查表等工具进行有效地调查。

3.根据探究的需要能设计简单的实验，比较熟练地掌握对比实验、模拟实验的设计方法并能用于实践，能对实验结果进行评价。

4.能进行目的明确、方法正确的观察与实验，并能坚持进行中长期的观察。

制作 能综合运用所学知识设计并制作科技作品。

数据收集 与处理 1.在教师的组织下进行实地考察、调查并获取数据。

2.能分析文献资料并选择探究所需要的有效信息，能综合运用各种方法搜集信息。

3.能实事求是地应用科学方法对搜集的信息进行整理，并制成统计表、统计图进行分析。

4.能用多种方法分析处理数据，并运用归纳、演绎等方法进行推理和判断。

表达与交流 1.能借助数据、文字、图表阐明自己的观点，会用流程图说明自己的研究过程。

2.能有条理地陈述自己的观点，能认真倾听他人的评议并友好交换意见。

3.能应用证据为自己的观点进行辩论。

4.尝试撰写调查研究报告、科学小论文。

评 价 1.能从问题是否有价值、假设是否合理、研究过程是否科学、是否如实进行了信息的收集和整理等方面客观地评议自己和他人。

2.能从是否关注科学技术与社会、环境的联系等方面进行评价。

  表2  本册教材科技史的呈现方式、功能、内容细目表 页号 呈现方式 功 能 内    容 P4 资料性正文 （图文结合）
提供证据 引起思考 不同时期的化石 P5 资料性正文 了解知识 关于生物进化的不同学说 P6 P7 资料性正文 （图文结合）
提供事实 渗透方法 马的进化 P12 P13 资料性正文 （图文结合）
提供事实 进行推理 人的进化 P15 资料性正文 （图文结合）
提供资料 引发思考 人类驯化动物的成绩 P27 资料性正文 了解知识 情感熏陶 水俣湾的灾难（汞中毒）
P33 资料卡 了解知识 环保大事记 P40 指南车信箱 了解知识 情感熏陶 关于发现陨石、彗星的资料 P44 资料性正文 （图文结合）
了解史实 提供证据 古人观测天象的史实 P45 P46 资料性正文 （图文结合）
了解知识 情感熏陶 各种天文望远镜 空间技术的发展 P48 指南车信箱 了解知识 方法指引 我国古代观察北斗七星的记载 P51 指南车信箱 了解知识 情感熏陶 “嫦娥工程”探月计划简介 P52 P53 P54 资料性正文 了解知识 激发想象 探寻外星人 P66 P67 P68 P69 资料性正文 （图文结合）
了解知识 情感熏陶 科学技术发展的历程   表3    本册教学所需活动器材及课时安排 单元 课题 活动器材准备 课时安排 生 物 的 进 化 生命的历程 有关说明地球上生物来源的科普书籍。

7 物竞天择 绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。

人类的起源 关于人类起源与进化的图片或音像资料。

动物的驯化 野生动物与驯化后的动物的图片。

水 环 境 污 染 与 保 护 小河的“哭诉” 《小河的哭诉》教学挂图或照片；
实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；
布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本等。

6～7 污染来自哪里 调查表和统计图表。

清洁剂的“威力” 水域污染影响生物生长的资料。

保护我们的生命之河 污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜；
制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵等。

宇 宙 探 索 太阳和太阳系 有关太阳、太阳系的图像资料、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

6～8 浩瀚宇宙 有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种图像资料。

灿烂星空 大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和四季的典型星座图等。

宇宙畅想曲 有关我国探月工程和人类探寻外星人活动的资料等。

我 们 学 习 了 科 学 探 究 我们的科学学习历程 大白纸（每组一张）。

  4～5 确定我们的研究主题 提供一些研究主题供学生选择。

  启动我的探究之龙 帮助并指导学生根据自己的研究计划准备相应的研究材料。

分享我的研究果实 带领学生做好科学探究成果展示会的前期筹备工作。

  科学的历程 人类科学技术发展历程的图片或动画式课件。

1～2   六、教学进度计划：
第1—2周                 新学期的话、生命的历程 第3周                    物竞天择 第4—5周                 人类的起源、动物的驯化 第6周                    小河的“哭诉” 第7周                    污染来自哪里 第8—9周                 清洁剂的“威力”、保护我们的生命之河 第10周                   太阳和太阳系 第11—12周               浩瀚宇宙、灿烂星空、宇宙畅想曲 第13周                  我们的科学学习历程、确定我们研究的主题 第14周                  启动我的探究之龙、分享我的研究果实 第15周                  科学的历程、总复习 第16—17周              复习迎考