大班剪纸活动总结

　大班剪纸活动总结

　篇一：大班下学期剪纸总结

　XX学年第二学期大班剪纸总结

　执笔：廖海梦 剪纸是一项用剪刀和纸说话的工具，通过剪刀在纸上剪 出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。他可以 锻炼幼儿手腕的灵活性，提高幼儿的空间想象力和构图能力。

　本学期也加入了立体手工制作，这样幼儿不仅可以用剪刀， 还可以用不同的方法来制作，可以培养幼儿的成就感和自豪 感。2、剪纸也是一项培养幼儿综合能力的一门艺术活动。在培 养幼儿时候其中包括了 1、对幼儿进行初步构图的训练。

　培养幼儿对简单的线条的运用。 3、初步培养幼儿对颜色的2、

　认识和搭配。以上的技能对幼儿的剪纸有着良好的助益。小 中大班都有开展剪纸课，老师们认真备课和教学，小朋友在 剪纸过程中的兴趣十分浓厚，我根据幼儿的年龄和兴趣特点， 安排了动物、花卉、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。

　在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了幼儿手腕的灵 活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接幼儿年龄， 学习程度的不同分两个层次。经过学习，幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，对剪纸技能 技巧的掌握有了进一步的提高，更加娴熟，在下学期的学习 当中我们将引导更多的幼儿喜爱并投入到这一有益、有趣的 活动中去。每个孩子都会幻想得到一把打开知识大门的金钥匙，每 一个老师都希望拥有教育的良方。

　我们相信， 深化教育改革、 全面推进素质教育任务的提出，在全社会的关心支持和共同 努力下，各类的艺术教学活动一定回有更好的发展。篇二：大班剪纸《美丽的窗花》活动反思 大班剪纸《美丽的窗花》活动反思 重庆市人民小学学前部：丁莉 剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、 抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩 子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌 肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促 进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的创造性思维，所以我将 剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。一、培养幼儿剪纸兴趣 兴趣是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼 儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发兴趣，只有幼儿对剪纸 有了浓厚的兴趣， 他们才会主动运用感官去看， 去想，去做， 积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。（1）宽松自由的氛围 在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、 训练幼儿，因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩 子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用 丰富有趣的方式来培养其兴趣，从而使孩子高兴的投入到活 动中。(2) 体验成功，激发幼儿剪纸的热情 幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人 的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一 些简单的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来， 进行装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于 他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我 就不求他们剪的非常精细，只要形似即可，在画画剪剪中发 展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天 性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的 好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活 动都产生浓厚的兴趣。二、引导幼儿学会观察 剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时， 要学会观察， 善于观察。

　在剪纸活动中， 我先引导幼儿观察， 从简单的形状，线条开始，逐步转入复杂的图形。在剪窗花 时，我让幼儿先学会折，孩子们掌握了不同折法的同时，还 要认识所折图形的 “中心角”，“中心角的对边” 和“相邻边”， 认识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，剪散。三、从易到难，循序渐进

　大班幼儿的知识经验贫乏，手指力量小，所以在选材上 我也注意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简单 图形，逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简 单图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整 体感知，整个过程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水 平。孩子们也创作出了各种有趣的作品。四、用环境影响幼儿

　我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开辟了欣 赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默 化的培养幼儿对美好事物的向往，并提高了他们的欣赏能力， 让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中，受到教育，幼儿通 过剪纸，有意注意时间长了，观察事物的能力得到提高，幼 儿的操作能力及动作的协调性就提高了。总之，这节活动，让我认识到了剪纸在幼儿美术教育中 的重要性。它在培养孩子耐心与细心，动手与动脑结合的同 时，也提高了孩子审美能力和创新能力，通过剪纸活动来促 进幼儿智力发展，萌发创造性思维都大有益处。XX/8/

　篇三：大班剪纸阶段性小结 (XX6)

　大班剪纸阶段性小结()

　大班年级组

　剪纸活动是我国民间手工艺活动，是人民喜闻乐见的民 间艺术，在民间广为流传乃至经久不衰，自有它独特的艺术 魅力。由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力、开 发智力。通过近阶段的实践与研究，我们有以下的体会：1、引导幼儿学会观察

　剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与 大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富 的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人， 要学会观察，善于观察。在第一次创作剪纸的教学中，要求 幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问 题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是 四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此 留有一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动 物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着 实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能 够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们 也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出 出色的作品。2、在思维想象中创造迁移

　剪纸不应当仅仅拘泥于艺术理论、技能技巧的传授，还 应当提倡自由发挥，启发幼儿在深刻感受美的过程中，以自 己独特的理解去进行创作。只有在自由自在的创造过程中， 孩子们才会剪出心中的梦想，眼中的世界，才会更好的发挥 创造的潜能，创造出生动的图案。在每次活动前，都要求他们先想好自己需要剪什么用什 么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养 幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事 情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时往往会出 现败笔，剪出的形象没有达到他们所期望的，这时让他们来 想象此时他们剪出的形状像什么？从而根据自己已有的成 品进行再创作，完成另一幅作品。这样既没有造成孩子的失 败感，而且还有助于孩子们进行思维想象，并且对激发幼儿 的活动兴趣也非常有好处。在孩子完成作品后，我有意识的 挑选一些作品进行分析，使孩子明白创造的可贵，从而激发 他们在以后活动中的创造欲。3、在创作欣赏中培养幼儿的审美能力

　同任何一种美术作品一样，剪纸以其生动的形象、多变 的造型和装饰等在培养幼儿的审美能力方面有着独特的作 用。我们平时可以在让幼儿欣赏作品、展示交流的过程中使 幼儿的审美能力得到发展。经过对本班幼儿一年的剪纸活动的探索、实践，使幼儿 对剪纸产生了极大的兴趣，幼儿手部动作的灵活性与精确性 有较大的提高，幼儿喜欢用剪刀剪剪、粘粘、贴贴，能用剪 刀剪出各种图形，根据自己的意愿创作作品，有时还回家当 个“小老师”教父母剪剪、画画。孩子们喜欢上了中国民族 特色的剪纸艺术，孩子们经常在作品前欣赏、讨论，这无形 中让孩子感受到中国的民间艺术丰富多彩，让孩子更热爱自 己的中华民族。所以，在幼儿园广泛开展剪纸活动是很有必 要的。在幼儿的剪纸活动中培养幼儿的创造性思维，并不是一 朝一夕能完成的。要注重培养幼儿的创造精神，还要培养幼 儿敢想敢剪。敢想敢剪是能剪会剪的前提，是幼儿进行创造 性思维活动的心理基础。我们还将继续研究下去，为更好的 促进幼儿的全面发展贡献我们的力量。