优质课评比《绳结探秘》教学设计

《探秘“生命”绳结》教学设计 常州市金坛区西城实验小学 杭静 一、活动背景：
绳结，在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，即使是小学生，也要经常跟绳结打交道，如：系鞋带、系红领巾、系衣服上的装饰带等等。让学生掌握一些学习打绳结的方法及体会绳结的妙用是综合实践活动中的一项重要内容，对于提高学生的生活自理能力、审美能力、自救能力都有着极为重要的意义。根据绳结的不同用途，又可开发出绳结的连接、捆绑、装饰等不同的小主题。本课时通过指导鞋带结和接绳结为例，以激发学生兴趣、学会运用不同的方法解决一些绳结探索的实际问题。

二、活动对象：
六年级 三、活动时间：
一课时 四、活动目标：
1、 通过生活情景认识到绳结在生活中的作用。

2、 学会系鞋带结，在操作过程中总结探索的方法，以便运用到生活中对其他绳结的探索。

3、提高学生的动手操作能力、生活自理能力，能解决一些绳结连接的实际问题。

4、在活动过程中，让学生体验动手实践和解决问题的乐趣。感受生活中所蕴藏的奥秘，引导学生养成走进生活，探索生活的意识 五、活动重点：
认识绳结，学会打接绳结，体验动手实践和解决问题的乐趣，提高学生动手操作能力和生活自理能力。

六、活动难点：
通过活动，探索绳结的奥秘，学会接绳结。

七、活动准备：
教师：电脑、绳子、床单、绳结分解图、一双系鞋带的鞋子。

八、活动过程：
（一）魔术激趣，引出活动主题3‘ 1、我是来自常州市金坛区西城实验小学的杭老师课前我们来做个小游戏。看，这是一根绳子，请一个同学拉一拉，结实吗？我将这两根绳子对折，再对折。将中间的折痕剪断，现在剪完后变成了两根绳子。我将两根绳头打个结。看两根绳子用结连在一起了。现在，我要让这个绳结消失，将这两根绳子重新变成一根。用力给我手上的绳子吹口气。竭尽全力！现在是见证奇迹的时刻！看！绳结消失了！ 2、想学吗？在接下来的活动中表现好，老师就把这个魔术教给你们。

3、小小的绳结蕴藏着许多奥秘，摇身一变就消失得无影无踪了，今天就让我们走进绳结的世界，去探索绳结的奥秘。（板书：探秘 绳结）
4、同学们，绳结与我们的生活息息相关，你知道生活中的哪些绳结吗？ 设计意图：以魔术的形式激发学生参与活动的兴趣，初步引导学生感知绳结的奥秘，调动学生探索实践的积极性。

（二）试打鞋带结，学习归纳方法10‘ 1、看，就连我们平时穿的鞋子也离不开绳结。老师想请一个同学上台给这只鞋子打个结。她打的这个结看上去怎么样？（美观、牢固）你们平时是这样打的吗？ 2、可是你们知道吗？就是这样美观的，看上去牢固的绳结，有时候甚至会给我们的生命带来危险，你信吗？ 3、（播放视频）看了这个视频，你有什么想说的吗？你生活中有没有遇到过因为鞋带结松散而造成麻烦？ 4、同学们，不要小看这小小的鞋带结，有时候它居然关乎着我们的生命安全。（板书：“生命”）
5、今天你们很幸运，遇到了我，我将教你们一招一劳永逸的打鞋带结的方法，让你们永绝后患。

6、播放鞋带打结的视频。

7、看清楚了吗？快速地用这种方法系鞋带。看谁系得最快！ 8、同学们真是心灵手巧，看一遍视频就学会了。不过也有同学没学会。什么原因？（视频讲解太快，记不住）
9、除了（查阅视频资料）你还有什么好的办法能更清晰地记住每一个步骤呢？（参照分解图例）
10、统计小组内已经学会的同学。还有少部分同学没有学会，我们还可以采用什么样的方法呢？（请教身边高手）
11、下面就请小组合作通过参照分解图例和请教身边高手的方式，务必让每一个组员都学会。已经掌握的同学也可以参照图例互相检查自己的方式对不对。

12、小结：刚才，同学们通过“查阅视频资料”“参照分解图例”“请教身边高手”的方法完成了鞋带结的学习。老师觉得大家特别厉害，每个同学通过不同方式的学习，最后都学会了系鞋带结，成为了生活中的高手。

13、小小的鞋带结关乎着我们的生命安全，也有一些结在我们的生命遇到危险时，能帮助我们脱离险境。你们信吗？ 设计意图：本环节意在从学生的生活实际出发，通过打鞋带结这样一个生活中都会接触到的事情，引导学生感知绳结在生活中的重要性。并以学打鞋带结的活动引导学生在动手实践中总结方法的习得。让方法来源于生活，并能运用到生活中去。

（三）学系接绳结，活用研究方法10‘ 1、播放视频（绳结自救）通过这个视频你知道了什么？ 2、是不是只要让两根绳字连接在一起的绳结都可以用来逃生呢？我们现场试一试。（祖母结 接绳结）
3、你会选择哪一个？（接绳结）为什么？（牢靠）看来关乎生命的绳结我们一定要慎重选择，想不想学接绳结? 4、巧手大比拼 接下来我们来场巧手大比拼，一起做接绳结。打开你们桌子上的材料盒，看看里面都有什么。（若干绳子，一张分解图，一个现成的接绳结）猜猜这个现成的接绳结有什么用处呢？（板书：实物拆解分析）另外，还有一台平板中，老师已经帮大家下载了视频资料，可供同学们参考。

万事俱备，请一个同学来读一读任务要求。

5、学成自主学习打接绳结。

6、采访最先做好的小组，介绍一下，你们分别都是选用的什么办法？为什么选择这种办法？（预设：视频可通过暂停、后退、拖动进度条的形式反复练习；
参照分解示例图要注意顺序，图示箭头，文字重点）
7、看来我们实践的方法虽然多，但必须要选择最有效的，最适合自己的方法。（板书：有效、适合）
8、你们真是个会合作，懂分享的小组。我想请你们推荐小组代表和老师合作来为大家演示一下接绳结的打法。其他同学看看他打的对不对。（左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈，绳头交叉穿，8字形拉紧。）
9、感谢这位高手的分享，我想看了他的演示，你们对接绳结的打法更熟悉了。那就请大家将之前打的接绳结拆开重新再打一个，这回可以根据老师送给大家的接绳结口诀尝试自己回忆去做。

10、我们六X班的同学可真是聪明，不仅在这么短的时间内就学会了打接绳结，而且根据自身的不同情况选择了高效的，适合自己的学习方法。

设计意图：本环节是一个方法的运用。以小组比赛的形式引导学生将上一环节所学到的方法运用到学打接绳结的活动中。在活动中懂得合作的重要性，懂得方法的选择。

（四）绳结逃生，联系生活实际12‘ 1、刚才我们只是用绳子练习着打接绳结。真正遇到火情的时候，只有床单，你们能快速打好接绳结自救吗？老师这里就带了两根床单，谁能试试用最快的速度打好接绳结？ 2、这么简单的接绳结真的这么牢固，能承受人的重量吗？实践是检验真理的标准。我们就来试验一下。（拔河比赛，请两个大力士，没松开，请四个）
3、原来这是真的，接绳结真的可以承受人体的重量，广泛地运用于户外运动和逃生自救等方面。

设计意图：综合实践活动来源于学生生活并要运用于学生的生活。此环节的设计以模拟现场的形式让学生体验在火情中用床单系接绳结逃生。并通过拔河的活动检验接绳结的牢固性，让学生明白实践是检验真理的标准。

（五）课堂总结，前沿后续5‘ 1、同学们，今天的活动很丰富，老师也能感受到大家很开心，在开心的同时你又学到了什么呢？ 2、最后，这节课同学们表现非常出色，杭老师要将绳结魔术为大家揭秘，赶紧打开你手中的魔术揭秘宝册吧。你发现宝册中有什么？（分解示例图、网址、实物）魔术就藏在分解图例中，魔术就藏在视频网址中，魔术就藏在实物分析中）3、同学们，小小的绳结与我们的生活息息相关，它关乎着我们的生命安全，给我们带来乐趣。生活中还有更多有趣的绳结等着我们一起去探究，希望同学们在生活中做一个有心人，运用学到的方法继续我们的绳结的探秘之路。

设计意图：方法指导是综合实践活动过程中的一个节点。方法指导的完成意味着学生生活中对绳结探索的开始，因此在教学结束环节，总结习得的方法，有助于学生课后探究活动的开展。另外，将魔术以各种方法的形式揭秘，不仅前后呼应，更是对课堂中所学方法的提升。

九、板书设计 探秘“生命”绳结 查阅视频资料 鞋带结 参照分解图例 高效 接绳结 请教身边高手 适合 实物拆解分析