化学组有关教与学反思

化学教研组关于教与学的反思 转眼间，九年级一年的生活即将结束，通过这一年的教学发现，对于不同的学生应该采取不同的教学方法，正确摆正教与学的关系，即重点不再是教师的教，而在于学生的学。为此反思以下两点：
一、如何让学生学     通过一年的教学，感觉到课堂效果还可以，没有发现某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话，甚至吃东西。看到这种情况时马上进行批评，但是批评收效甚微，并且某些学生产生了对立情绪，看来硬性的批评对学生不见效。为了改变这种状况，我就尝试改变办法，寻找一种和学生接近关系的方法。  一是想办法激励学生。尽可能搜集一些激励语言，如:“没有过不去的门槛，没有学不会的知识”…再批改作业时，将这些话写在学生的作业本上，以此激励学生，让学生知道，老师时刻在关注着他们。

二是加强师生关系。所谓“亲其师，信其道”。应该多方面加强和学生的联系。

三是如何迎合学生。特别是对普通班的学生，要学会如何“忽悠”学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说教普通班的学生，一半教学水平，也要有一般忽悠水平。

二、探索新的教学方法 通过教学发现，这届学生学习动力很差，自主性比较弱。用什么样的办法才能让他们的学习能进一步呢？为此，我们大致摸索了一套教学方法，定为“六字教学方法－测授练抄题考”。

1、测 新课前进行测验。测上一节课所授的基本知识。测的方式以口述、PPT、印卷形式进行。测试时间为5分钟左右,别超过10分钟。根据测试时间设定测试内容。测试完毕，当堂收上来。测试的目的是强化学生动手。收上来的卷子课下教师一定要判，对于测试不合格的学生教师亲自去找他们，进行基础知识的补习，这一步很重要。检测比课堂提问效果好，覆盖面大。便于课下多接触学生。这个测必须强调学生课堂人人动手，重在落实，以弥补学生抄袭作业的不足。

2、授 授即授新课。控制讲授新课时间为25分钟以内，尽可能在压缩导到20分钟。这对备课的要求很高，对教材的划分要细要打乱教材，要全部做成PPT，这个做PPT的工作可以在假期完成。

3、练 精选一定量的习题，在课堂上当堂要求学生当堂练习。教师要进行精讲、分析。这些练习题可以来自学生所订材料，也可以是印卷形式，或者是将习题做成 PPT，便于课堂分析讲授。练习要用5－10分钟，同时也要根据授课时间决定习题量的多少。

课堂练习结束，必须布置作业。注意只要讲完新课，均要留下作业，否则学生会闲着，没有事情干。布置的作业来自所订的材料，当然教师要选取和当堂见得知识有关的题目，不能盲目的布置作业。

4、抄 即抄书、抄知识点。化学知识比较琐碎，学生常常记混，而且出现错别字的几率也比较大。所以，将讲过的知识点让学生去抄书、抄笔记以加强记忆。

5、 题 即上习题课，习题课的处理就是集中处理在讲授新知识的布置留下的作业，当然讲之前要检查。这个习题的的处理放在教材一个自然节之后进行，如讲完教材《氧气》所有的知识课后就可以处理习题了。

6、考 教材一个自然节讲完后一定要进行测试，要提前告诉学生。如讲完《氧气》可以进行“节节过关”。节过关比章过关要好的多。测试时间根据课时进行安排，课时时间宽松，则命题量可以大一些，考一节讲评一节。若课时紧张，则可以考试20分钟，收上来学生的答题卷后接着教师讲评20分钟。评判试卷结束也要有针对性地进行单独辅导。

教育是一个不断发展，不断创新的过程，我们化学组将继续学习先进的教学理念，更新教学方法，结合实际教学情况，更完美的完成教学任务！