四年级音乐下册教案,7.3,友谊回声,,,人音版

　《友谊的回声》教案 教学目标：

　1、通过聆听和表演歌曲《友谊的回声》感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。表现出大自然的美与神奇，有感情的演唱歌曲。

　2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，使用气息控制声音的强弱。掌握前半拍休止符和切分音

　3、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　教学重点：通过聆听和表演歌曲《友谊的回声》感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。表现出大自然的美与神奇，有感情的演唱歌曲。

　教学难点：掌握前半拍休止符和切分音。

　教学方法：聆听、模唱、教唱、表演等。

　教学过程：

　一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、创设情境，认识强弱记号。

　1、导入：以春游导入，爬到山顶呼喊引出回声。

　听音乐看图片，感受大自然的回声和音乐中回声的区别。

　同学们，上节课老师请大家搜集有关回声的资料，谁来和我们大家分享一下？ 2、师：回声是一种反射声，当你对着山谷发出一声喊叫，一部份的音波会从你的口中直接传到你的耳朵，另一部分的音波直接到达山壁又被山壁反弹，再回到你的耳朵；其实声音都有回音，但只有当发声处与障碍物的距离大于等于 17米时，才可以听到回声。距离越大回声越清楚。如果距离小于 17 米时原声和回音会混在一起就听不见回音了。回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？前面的声音强，在音乐上我们用 f 来表示（板书 f）叫做强记号，回音的声音弱在音乐上我们用 p 来表示（板书 p）叫做弱记号。在延伸讲一下 ff 和 pp 的意思。

　“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

　3、模仿回声 师：“你们想来体验一下回声吗？你们来扮演原声，老师来扮演回声 4、师边弹琴边唱，生跟琴模唱（听旋律）来，听师：钢琴演奏，生跟琴模唱。

　２／４ ｆ

　 ｐｐ １６０｜１６０｜ 噢

　 ，噢 ｆ

　 ｐｐ ７５０｜７５０｜教师示范

　噢，

　噢 ｆ

　 ｐｐ

　ｆ

　 ｐｐ １６０ ｜ １６０｜７５０｜７５０｜ 噢，

　噢。

　噢，

　噢。

　5、师：同学们对声音力度的控制很好！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

　三、新授：

　<一> 知识准备：

　1、刚才同学们的演唱将回声表现的很好，今天我们就学习歌曲《友谊的回声》（板题）

　请大家边听边思考为什么叫做“友谊的回声”？答案：第二部分：和我心相印、和我情相通（简单说说对友谊的理解），那么真正的友谊是怎样的呢？相信学完这首歌曲你一定会有所启示。（初听歌曲，熟悉旋律）

　2、再次聆听，思考：1、歌曲的情绪是怎样的？2、这首歌曲是多少拍？ 3、强弱规律是怎样的？

　3、学唱回声部分，认识切分音，前半拍休止。（板书）

　<二>学唱歌曲：

　下面我们来完整的学唱歌曲

　1、听范唱、熟悉歌曲旋律。（播放歌曲）

　2、学唱歌谱。（唱旋律）

　（1）师弹一句生唱一句。

　（2）生跟琴完整的唱谱。

　3、学唱歌词。

　（1）咱们来试着直接跟唱歌词，看看有哪些同学不用老师教唱，也能准确的演唱。

　（2）师指导教唱学生唱错的小结。

　（3）完整的跟琴演唱歌曲。

　（4）准确的用声音的强弱来表现歌曲。

　4、师：“请同学们思考：除了回声歌曲的其他部分可以用怎样的力度来表现歌曲的意境和情绪？ 结束句上面标有“渐慢”两个字，我们唱时候还应渐渐慢下来直到结束。

　5、让我们用亲切的，甜美的、清新的声音中速地唱这首友谊的回声。（根据时间境况安排轮唱）

　我们在演唱时应该注意， A：歌词和节奏的准确。

　B：力度和速度的表现。

　C：用欢快的情绪自然优美的声音来演唱。你们有信心吗？ 学生完整地演唱歌曲。

　三、拓展延伸：

　1、请同学们想想我们可以用什么方式来表现这首歌曲？ 边唱边表演、使用打击乐器为歌曲伴奏 2、友谊是人生最大的财富，我们要想得到真正的友谊，就必须真诚待人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！

　四、小结与作业：

　今天我们学习了《友谊的回声》这首乐曲，了解到了大自然中的神奇现象“回声”，还认识了表示“强、弱”的力度记号，并且对“友谊”有了更深刻的认识你能说说现在你是怎么看待友谊的吗？

　板书设计：

　《友谊的回声》 四二拍 中速 ｜１６０｜ ｜OX

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