对中班幼儿常规培养

　 对中班幼儿常规的培养

　摘 要：幼儿的一日常规是幼儿园工作重中之重，培养好的常规会使教育教学工作得以顺利进行，并能有效促进幼儿的身心发展，形成良好的学习习惯、卫生习惯，同时对提高幼儿参加体育活动的兴趣起着重要的作用。

　　关键词：幼儿；常规；培养

　　常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制订的幼儿园生活环节，帮助幼儿学习在集体中如何生活；好的常规是维持班级的活动秩序，还可以帮助保教人员组织班级活动。要想幼儿遵守每个环节的常规，老师必须做到：时刻保持充沛的精力，保持热情、快乐的心情；持之以恒、认真的态度；以博大的胸襟包容幼儿的一切等，做到这些就能顺利地对中班幼儿的常规进行培养了。

　　一、时刻保持充沛精力，要有热情、快乐的心情

　　一年之计在于春，一日之计在于晨，要想使幼儿愉快地度过每一天，开心地与小伙伴们一起活动、游戏，有礼貌地与老师和小朋友相处，那么，老师每天的晨检工作一定要做好：认真组织晨间游戏，不做其他事情：组织幼儿做操时不要懒洋洋的，要时刻保持充沛的精力参与其中，做孩子们的引?д摺⒑献髡撸话讶?体幼儿放在眼中，这样幼儿会积极参与活动，为下个环节的顺利进行做好准备。

　　二、持之以恒、认真负责、以身作则

　　工作讲究方式方法，正面教育以表扬为主。首先，常规的培养要持之以恒。每天都要为幼儿安排充足的户外活动时间。想要让孩子们玩得既充实又有意义，老师必须多花心思，开始部分、基本部分、结束部分的活动环节都要胸有成竹，玩什么、怎么玩，要强调的纪律也要交代清楚，需要排什么队形、听什么样口令，如：听老师拍四下铃鼓，要排四排纵队，听老师拍十下铃鼓要围成一个大圆圈，听老师拍两下铃鼓要把玩具放回原位等等。通过练使幼儿有目的地玩耍既培养幼儿做事有始有终，又能发展幼儿的思维能力和动手能力，让幼儿喜欢玩、会玩、想玩，玩得开心、快乐，达到幼儿每天两个小时的户外活动时间的要求。

　　其次，在培养幼儿常规时难免存在各种问题，老师需要认真负责、以身作则，培养幼儿良好的行为习惯。必须要有严格的纪律要求，没有规矩不成方圆，例如：要求幼儿在吃饭时要做到正确使用餐具，进餐时不得大声讲话，不得说笑打闹，干稀搭配吃，在规定时间内吃完定量的食物，餐后主动整理好自己的餐具，去盥洗室洗手、漱口，等等。有些幼儿经常忘记，老师要细心观察、照顾幼儿进餐，和蔼地指导幼儿，帮助幼儿正确使用餐具，观察幼儿进食食欲量，鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜，纠正偏食、挑食行为，提醒饭量少的幼儿吃喝吃饱，以安静进餐幼儿为榜样，让榜样带动集体。

　　三、老师之间默契配合，通力合作

　　美国管理学教授卡斯特说：“对于组织运动的效果来说，预定目标的实现，取决于个体与群体努力的配合程度。”一个班级的两个老师就是一个群体、一个家庭，要想形成良好的班风、班规，光靠一个人的力量很难做到，需要大家团结协作，要默契到一拍即合才好。所以老师之间的关系一定要搞好，要想被人尊敬，自己先要尊敬别人，在与老师沟通时，要用最诚恳的态度与他们沟通交流，注意沟通方式和技巧，对别人的不足，不要直接指出，绕个圈以开玩笑的语气来提醒，这样既保护了老师的自尊又能取得有效的沟通效果。

　　1.班级老师的共同配合

　　在班级常规培养的过程中，两位老师要目标一致，互相配合。例如：我认为，幼儿盥洗时，要求孩子们先坐好，再指定哪一排去盥洗，依次进行，这样能培养幼儿有秩序的盥洗习惯。于是，我主动征求同班老师的意见，达成共识。其他老师的某个办法能培养幼儿在课堂游戏常规，我积极采用。户外活动时，老师之间也要统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去，这样在活动中才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活的方方面面都要求老师之间共同合作、合理有序地组织幼儿进行，这样才能使各个活动环节的活动开展得有条不紊。

　　2.学会分工、有效合作

　　俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人的力量是有限的、能力也是有限的，两位老师要诚恳地商量班上的工作，主动分担任务，有效合作、共同完成班上的各项教育教学任务。同时，又要勇敢承担责任，班内老师之间真正的合作不是工作不分彼此或界限分得太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每天都优质、高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下互助互补，这样，工作才不会因职责不明确而遗漏，也不会因界限分得太清而延误。只有整个团队既学会分工又通力合作，才能尽善尽美地完成好班级工作任务。

　　总之，良好的常规不是一朝一夕能培养出来的，要经过老师坚持不懈，老师要在充分的设计准备中被赋予更多的教育价值，使幼儿学会自我约束，有良好的集体荣誉感，为他们的人生打下坚实的第一步。

　　参考文献：

　　[1]颜晶晶.浅谈中班幼儿语言课堂常规的培养[J].新课程（下），2013（4）：163.

　　[2]王雅聪.如何对幼儿进行常规培养[J].科学中国人，2016（11）：326.

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