高中思想政治,征税与纳税教学设计学情分析教材分析课后反思

　课题

　高一经济生活第八课第二框征税和纳税 执教者

　 解读

　理念

　针对本框题内容与学生的生活息息相关而学生自己却浑然不知的实际，因而通过播放视频《百姓税负调查》导入，再用张三与税收的故事进行情境创设，让学生直观的了解税收在我们的生活中无处不在，唤醒学生的纳税主体意识，激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心理，主动去学习和了解本课的知识内容。通过对情景提出的层层递进问题，实施探究性教学，学生在教师的引导和启发下，对进行讨论、反思、寻求答案的过程中学习本课的内容。

　解读

　学生

　本课直接联系现实生活，学生有探究的热情，有利于发挥学生的主体性。但高一学生接触和了解的生活实际有限，知识储备较少，本课内容对他们而言有一定难度，需要老师加以引导。

　解读

　教材

　内容标准

　分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。

　教材地位

　《征税与纳税》是高一必修 1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。因此，本框在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。

　教学目标

　情感态度价值观目标

　认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税；以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。

　能力目标

　培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；准确认识有关税收作用的理解能力；准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。

　知识目标

　理解税收的含义；理解税收的基本特征及其相互关系；了解税种的基本构成要素；了解增值税和个人所得税的内容及其作用；了解社会主义税收的性质；违反税法的四种主要行为；懂得依法纳税是公民的基本义务。

　教学资源

　教材资源、视频资源、网络资源、课堂生成资源等

　教学重点

　税收的基本特征及其相互关系 教学难点

　区分四种违反税法的行为。

　解读

　方法

　教学方法

　创设情境----提出问题——启发引导——探究与合作 学习方法

　问题探究、合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。

　教学手段

　借助视频创设情境，多媒体辅助教学、师生互动、小组讨论等 教学准备

　学生的学习准备：预习课文 教师的教学准备：分析教材、查找资料、收集视频资料、多媒体课件制作

　 教

　学

　过

　程

　教学环节

　教学内容

　教师活动

　学生活动

　目标达成

　情境引入

　（4 4 分钟）

　播放《 百姓税负调查 》视频创设 1.(展示幻灯片)播放视频 2.引导学生思考视频中提出的问题，引入课题内容教学 观看《百姓税负调查》视频，记下视频中的问题，对问题进行探究 激发学生的纳税主体意识和对税收的探究热情，有利于接下来课程内容学习的顺利开展 新课教学

　税 收 的 本质 和 特 征以 及 特 征间 的 关 系（9 9 分钟

　）

　 1.（展示幻灯片）由视频直接引导学生分析和归纳出税收的含义。

　2.（展示幻灯片）张三的困惑一：张三酷爱买彩票，坚持了三年之后终于中得 500 万大奖，他到体彩中心领奖金，负责人说只能领 400 万。100 万元纳税，为此，张三心里直嘀咕：

　1.学生根据视频，结合课本上的知识点在老师的启理解税收的含义 2.小组讨论税收有哪些特征及关系。每个小组派代表发言。回答老师的提问。

　锻炼、培养学生观察的能力，以及对知识点的归纳和总结的能力，培养学生准确把握税收基本特征的理解能力，理解税收的含义，理解税收的基本特征及其相互关系，认识税收的重要性。

　①100 万元税款不缴行不行？ ②缴了 100 万元税后，国家过一段时间 还 会 不 会 还 给我？ ③能不能与体彩中心领导商量下，讨价 还 价 ， 少 缴 点税？ 把学生分为三组讨论 税 收 特 征 的 理解，引导学生回答问题。

　3.（展示幻灯片）通过关系图讲解各个特征的关系。

　 税 收 的 种类：个人所得 税 和 增值 税 的 含义及计算

　（9 9 分钟）

　1.（展示幻灯片）情景设计二：张三把 400 万投资办了一个服装厂，他先从纺织厂购进一批布料，共计40万元。加工成服装出售销售价为 60 万元。他个人的收入每月也有 8200。

　①请问服装厂应交纳 的 增 值 税 是 多少？ ②张三应缴个人所1. 阅 读 课 本P71-72，理解税收的种类。

　2.思考并回答老师的问题。

　通过学生的总结与归纳，得出税种的基本构成要素；了解增值税和个人所得税的内容及其作用。在对比记忆中加深对知识点的理解。

　得税是多少？ 2. 分 析 税 收 的 种类，重点分析增值税和个人所得税，并用图表对比两者的征税对象、计税方法、纳税人和作用等方面的区别。

　 依法纳税的必要性

　（7 7 分钟）

　（展示幻灯片）展示科教文卫以及国家 重 大 工 程 的 图片，使学生感悟，国家的兴旺发达必须以各种税收作为物质基础老师，在学生认识的基础上提问，引出税收的性质税收的作用以及公民纳税的必要性，从而认识到依法纳税是公民的基本义务。（展示幻灯片）

　观看视频和图片谈谈自己对公民依法纳税必要性的认识。

　学生通过观看视频和图片懂得依法纳税是公民的基本义务，树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税。在以后的生活中能认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。

　 违反税法的行为

　（8 8 分钟）

　1.（展示幻灯片）情境设计三：随着全球金融危机的影响，张三的企业也未能幸免，原材料价格高，市场消费不旺，利润空间越来越小，张三很是1.根据情景分组探究：你认为甲、乙、丙、丁做法分别是什么行为？这样的行为取吗？ 2.小组派代表回答问题，组内通过实例分析，培养学生运用知识解决问题的能力，准确区分各种违反税法的现象，提高辨别是非的能力。

　心烦，他召集了厂里的几个得力干将商讨对策，结果他们都把注意打到了税收上，我们一起来听听„„ 甲：做两套帐：一本内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，少开发票，能不开就不开。

　乙：拖，拖死他，来了就说没钱。

　丙：把职工名册改一下，弄一些残疾证，我们也享受点税收优惠。

　丁：没关系，税务人员来时，交给我们保卫科，让他们尝尝拳头的滋味。

　2.总结学生的回答形成知识点，并通过表格对比四种违反 税 法 现 象 的 表现、手段和目的进行讲解，让学生有直观的理解。（展示幻灯片）

　人员辅助回答。

　1.（展示幻灯片）情境设计四：张三1.小组讨论：根据课本知识，如培养学生的主人翁意识，以主人翁

　依法纳税的要求（6 6分钟）

　虽被判刑，心里却十分不舒服，便将自己的一些想法放在了博客上：

　 钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到！

　 交了那么多的税，交的钱也不知道去哪里了，交了也白交？ 为什么我就该交税，有的人却一分钱也不交？ 2.根据学生的回答形成知识点。

　引导学生树立主人翁意识，行使监督税收的征管和使用的权力。

　果你是博友，针对小张在博客上的想法，你将如何跟贴？ 2.学生思考身为公民应该如何树立监督意识，并积极发言。

　的态度监督国家对税收的征管和使用，情感升华。

　小结

　检 查 教 学效果

　（2 2 分钟）

　引导学生总结知识结构（展示幻灯片）

　总结学习内容、形成知识结构；谈学习收获、分享学习成果。

　让学生把握知识体系及内容。

　 板书

　设计

　 征税和纳税 税收及其种类 依法纳税是公 民的基本义务

　税收的含义 税收的基本特征及其关系 我国税收的主要税种 为什么要依法纳税 违反税法的行为 纳税人意识

　 监督意识 主人翁意识

　教学

　效果

　预测

　1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。

　2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以搞笑视频创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对知识点的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。

　学情分析 高一学生已具备了一定的自学能力和实践能力，能对一些简单的社会现象进行分析和评价。因此，课前我给学生布置了自主学习、填写学案、搜集资料的任务，这是学生能够完成的。同时，由于学生的综合分析能力还很有限，因此，再通过课上的合作探究、交流互动，来提高学生分析问题和解决问题的能力。

　效果分析 1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。

　2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以文字材料创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对

　知识点的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。

　教材分析 《征税与纳税》是高一必修 1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。因此，本框在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。

　（2）结构：这一框题共有两目。

　第一目：税收及其种类，首先介绍税收的含义，阐述税收的三个基本特征及相互关系，重点把握税收的含义及其三个基本特征，准确理解税收的固定性和无偿性。其次，介绍税收的种类，重点把握增值税和个人所得税。

　第二目：依法纳税是公民的基本义务，从税收的性质和国家的繁荣富强出发，到处依法纳税是公民的基本义务，然后介绍四种违反税法的现象，引导学生树立纳税意识，坚持权利和义务的统一。最后，引导学生树立纳税意识和监督意识，做一个自觉诚信纳税的公民。

　 教 学 反 思 高中政治第三单元第八课第二课时《征税与纳税》是关于我国税收的一节普及课，这节课学习的效果好坏直接影响到学生对我过税收的认识，为做一个强烈纳税意识的合格公民奠定了基础。当然也是高

　考的重点知识点之一。

　纵观本堂课的教学设计和流程，我深深感受到思想政治新课程与以往教学的很大不同之处，就是思想教育的方法和以前大不一样了。以前思想政治课，教师常常是将正确的价值观“教”给学生，学生记住了这些观点，然后用这些观点来分析问题，但是学生是否真的从心底里认同呢？如果不给学生自己思考的自由，不让他自己探究问题，学生可能并不会真的接受思想上的教育。这就是为什么以前说到思想政治课，有些同学会认为过于“正统”，没有兴趣。现在，新课程通过学生自主探究问题，让学生在学习中得出正确的价值观，正确的对待事物的态度。通过这种方法，将思想教育渗透到学生的思想中、语言中、行为中，让学生真正从心里接受正确的思想。教师在这个过程中起的是引导作用。这种探究问题的教学不但能达到教学目标，也能增强学生对政治课的兴趣，提高学生的参与积极性。学生通过讨论问题，在掌握知识、树立正确价值观的同时也产生了很强的满足感。

　通过探究问题的讨论，我认为思想政治课新课改中教师的教学观念 应有如下改变：

　1．教学过程中应以学生为主体。学生思维的可开发性、可塑性非常强，关键是教师在教学过程中能否充分信任学生、发现学生思维的闪光点，适当引导学生思考问题。

　2．面对开放性问题，答案不要有局限性。如果仅以书本知识作为教学的唯一答案，虽有标准答案，但学生的思维会被束缚，可能会抑制学生思考问题的热情。鼓励学生思考问题，教他们掌握正确的思

　考方法和解决问题的办法，这是十分重要的。现实中也是如此，我们将会遇见许多不同的问题，没有标准答案可供参考，只有靠自己去分析问题、判断情况，这是学生学习能力的体现，也就是教师在教学中所要注重培养的学习能力。

　3．在教学过程中，教师和学生一起成长、共同进步。新课程带来的教学变化有很多，我们教师在教学中还要不断的发现、认识、探索，一边授课一边学习。

　 《征税与纳税》课后练习

　一、单项选择题：

　1．列宁说：“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得的东西．”这句话主要说明了税收具有（ ）

　Ａ．强制性

　Ｂ．无偿性

　Ｃ．固定性

　Ｄ．统一性 2．某公司作假帐，隐瞒实际的商品销售量，采取多报支出、少计利润的方式，欺骗税务机关。该公司的行为属于（

　 ）

　A．骗税

　 B．偷税

　C．欠税

　D．抗税 3. 纳税人偷税、欠税、骗税、抗税都要受到法律制裁．与税收的____特征相联系。(

　)

　A.强制性

　B.无偿性

　C.固定性

　 D.体现国家意志 4.国家征收个人所得税

　 （

　）

　A.有利于调节个人收入分配，实现社会公平

　 B.是我国财政收入的主要来源

　 C.加重了人民负担，影响人民生活水平的提高

　 D.有利于消除收入差距，实现同步富裕

　5、出口退税制度,是一个国家退还在国内生产.流通.出口环节已缴纳的间接税的税收制度,目的是使出口货物以不含税价格进入国际市场,避免跨国流动物品重复征税.实施出口退税(

　 ) ①是国家支持外贸出口的重要手段

　②可以增强出口产品的国际竞争力

　③必然会造成国家税收收入的减少，不利于经济的长期发展

　④有利于增强国有企业的竞争力 A①②

　 B①②④

　 C①②③

　 D①③④ 某人到饭店吃饭，结账时服务员说，如果不要发票可获赠一份小礼品，礼品的档次视消费的金额而定，消费在 100 元以内，送一块小香皂或一件小玩具，消费 200 元左右可获得一套玻璃器皿。回答 6—7 题。

　6．饭店不开发票

　 （

　 ）

　A．表明企业具有经营自主权

　B．是偷逃国家税款的行为 C．是骗税行为，应受到法律制裁

　D．使消费者最终得到实惠 7．材料中的事例告诉我们

　 （

　 ）

　A．税务机关征税要有税法依据

　 B．税收是财政收入最重要的源泉 C．纳税人应自觉树立依法纳税意识

　 D．公民要依法维护自己的合法权益 二、非选择题：

　8．辩析题：在我国，公民纳税越多，享有的公共服务也越多。

　9.随着经济发展和人民生活水平提高，我国石油的对外依存度逐年提高，目前已达到 50%。我国石油利用效率低、单耗水平高、浪费现象严重。目前大城市 80%以上的一氧化碳、40%以上的氮氧化物，来自机动车尾气排放，燃油污染也日益严重。我国高油耗、大排量汽车发展迅速，而小排量、节能环保型汽车因发展环境不利而受阻。其重要原因之一是在成品油价税费环节上缺少有效的手段，以引导公众的消费行为，购买、使用节能环保汽车。为此，我国适时进行了费税改革，决定从 2009 年 1 月 1 日起开征燃油税。

　从经济生活角度简要说明开征燃油税对我国经济发展的积极作用。

　 课程标准的基本要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的“分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务”的要求。

　教材分析：

　第一目：税收及其种类，首先介绍税收的含义，阐述税收的三个基本特征及相互关系，重点把握税收的含义及其三个基本特征，准确理解税收的固定性和无偿性。其次，介绍税收的种类，重点把握增值税和个人所得税。第二目：依法纳税是公民的基本义务，从税收的性质和国家的繁荣富强出发，到处依法纳税是公民的基本义务，然后介绍四种违反税法的现象，引导学生树立纳税意识，坚持权利和义务的统一。最后，引导学生树立纳税意识和监督意识，做一个自觉诚信纳税的公民。

　学情分析

　高一学生已具备了一定的自学能力和实践能力，能对一些简单的社会

　现象进行分析和评价。因此，课前我给学生布置了自主学习、填写导学稿、搜集资料的任务，这是学生能够完成的。同时，由于学生的综合分析能力还很有限，因此，再通过课上的合作探究、交流互动，来提高学生分析问题和解决问题的能力。