教育随笔：汽车嘟嘟

　教育随笔：

　汽车嘟嘟 彭开平 在我班开展的区域活动中，我们结合“汽车开来了”的教学主题在教室里设置出“汽车嘟嘟”角色游戏区。孩子们摆上一列小凳子当座椅，“谁来扮司机?”许多幼儿举起小手，先请到的子衡扮小司机手握自制的“方向盘”开车，“嘟嘟，嘟嘟”十分神气。扮乘客的幼儿一窝蜂跑上来都想上车。“上车应该怎么上？”幼儿说“排队”，说着便排起队来。“谁来扮售票员？”“我！”联雪端起篮子开始卖票，乘客一一交钱买票，很有兴致。“乘客要到哪里去？”“公园”、“重百”，“到站的时候，售票员可以怎么做？”联雪拿起话筒喊“××站到了，乘客请下车。”最初大家兴趣很浓，几次游戏后我却发现孩子们积极性不高了。寻找原因，我觉得是游戏情景静的成分比较多，孩子之间的互动较少，不好深入开展游戏。

　怎样才能满足幼儿的兴趣需要，更好地促进其发展呢？小椅子做的“车”不能动，束缚了孩子的手脚，让车动起来一定很受幼儿喜爱。“汽车游戏要怎样才好玩呢？”经过讨论，我和孩子们一起用纸箱做成许多能套在身上开走的“公共汽车”和“出租车”，同时拓宽游戏区域，在教室和走廊的地面上精心布置出车道和行车方向标志，在公路上贴出斑马线，对面放置可以变换的人行红绿灯标志，并设置了幼儿认识的家乡特色建筑重百超市、图书馆、湿地公园等路标，在路边设了加油站。

　我们的新车要上路了！开始时幼儿都想当司机，出现了司机多乘客少的现象，严重影响了汽车出站时间。再次游戏时我有意减少了方向盘的数量，“现在只能发三班车出站，司机多了怎么办？”我用车场调度的身份引导幼儿轮流当司机和乘客。“汽车堵起了怎么办？”“请交警来！”我和孩子用纸折出交警帽，诗又戴上逼真的交警帽，真像一位能干的“小交警”指挥起车辆来。我还和孩子一起制作可以翻页变换的红绿灯牌子，小交警用红绿灯和手势指挥交通，十分投入。斑马线处扮行人的孩子戴上动物头饰，仔细观察红绿灯的变化过马路；胆小的惠妍大胆地扮演司机，到站时还跟乘客报站名；承谨很认真地用油枪给汽车加油；雨泽开着车去请娃娃家的朋友坐车……幼儿间的交流互动增加了许多。司机下班时还去美术区剪贴出各种汽车图画，装饰在喜欢的汽车车身上，开着自己的漂亮汽车上路别提有多高兴啦！

　2013、6