三峡

　三峡

　一、新课导入 请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里？（学生：三峡）的确，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。（板书课题）

　二、自学指导（一）

　—— 预习与交流 1.朗读课文，圈点课文生字词。

　阙（quē）

　嶂（zhàng）

　 曦（xī）

　襄（xiāng）

　 溯（sù）

　 御（yù）

　涧（jiàn）

　 （yǎn）

　漱（shù）

　湍（tuān）

　啸（xiào）

　属（zhǔ）

　 2.作者链接 郦道元 (约 470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。

　3.三峡简介 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长 193 公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。

　三、自学指导（二）

　—— 合作与探究

　（一）朗读指导 听老师范读课文，用“／”划分朗读的停顿。

　自／三峡七百里中，两岸／连山，略无／阙处。重岩／叠嶂，隐天／蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

　至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发／白帝，暮到／江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

　春冬之时，则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉／瀑布，飞漱／其间，清/荣/峻/茂，良多／趣味。

　每至/晴初/霜旦，林寒／涧肃，常有／高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” （二）理解词语 1.四字短语 （1）略无阙处：完全没有中断的地方。

　（2）重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。

　（3）夏水襄陵：夏天江水漫上山陵。

　（4）沿溯阻绝：上行下行的航路都被阻断。

　（5）乘奔御风：骑上快马，驾着疾风。

　（6）素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。

　（7）回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

　（8）清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。

　（9）晴初霜旦：天刚放晴或下霜的早晨。

　（10）林寒涧肃：树林和山涧一片清凉肃静。

　（11）属引凄异：声音持续不断，异常凄凉。

　（12）哀转久绝：声音悲凉婉转，很久才消失。

　2.通假字 略无阙处（“阙”同“缺”。）

　3.古今异义 （1）至于夏水襄陵（古义：到了；今义：表示另提一事）

　（2）或王命急宣（古义：有时；今义：连词，表选择）

　4.一词多义 ①自三峡七百里中(于。这里是在的意思) （1）自 ②自非亭午夜分(表示假设的连词，如果) ①沿溯阻绝(动词，断) （2）绝

　②绝 多生怪柏(副词，极，非常)

　③哀转久绝（消失）

　①回清倒影（清波）

　（3）清②清荣峻茂（清澈）

　5.词类活用 （1）虽乘奔御风（动词用作名词，飞奔的马）

　（2）良多趣味（形容词用作副词，甚，很）

　（3）空谷传响（名词用作状语，在空荡的山谷里）

　6.学生翻译全文，教师即使补充纠错。

　四，课文分析 读第一段，讨论：

　1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。

　 • 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)

　 • 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

　2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

　 • 比喻修辞 • 正面描写与侧面描写相结合 读第二段，讨论：

　3、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

　 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）

　迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）

　4、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

　 正面描写与侧面描写相结合

　 对比手法 5、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。

　6、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

　 湍：素

　潭：绿

　 清：回

　 影：倒 巘：绝

　柏：怪

　 泉：悬

　 瀑布：飞漱 水：清

　树：荣

　 山：高

　 草：盛 7、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”

　8、作者描写“猿声”的作用是什么？ 渲染三峡秋景的凄凉。

　9、作者引用渔歌的作用是什么？ 引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。

　10.景物描写的方法：

　首先、描绘景物要抓住景物的特点。

　其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。

　⑴动、静结合； ⑵正面描写、侧面烘托相结合； ⑶从视、听、嗅、味、触等多角度写； ⑷从高、低、远、近方面写， ⑸还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。

　11.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 山高、谷狭才有夏水的湍急。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

　12 本文表现了作者怎样的思想感情? 本文描写三峡四季的景象，表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。

　五课外拓展 ⒈推荐阅读余秋雨的散文《三峡》。

　⒉搜集有关三峡的资料，以三峡为主题办一期手抄报。

　如与三峡有关的历史人物、诗词文章神话传说、风土人情等。