开放实验室在产科教学中的应用 什么是开放实验室

　　关键词：开放 实验室 产科 　　中图分类号：R71 文献标示码：A 文章编号：1005-0019（2008）4-0145-01 　　 　　助产专业是一门实践性很强的学科。产科技能操作实验是产科教学中的重要环节，使学生接触专业操作，为将来临床实习打下坚实的基础.实验课不同于以讲授为主的课堂教学，它通过教师在模型上示范讲解、模拟操作培养和提高学生的实践能力和创造性思维能力，但在教学中我们感到要使每位学生的各项技能在有限的课时内能达标，显然是不易做到的。课时的不足影响学生技能学习的效果，而开放实验教学的应用既能顺应教学改革的要求，又解决了这一突出的教学问题，弥补了教学课时的不足。
　　
　　1 目的
　　
　　配合实验课教学，通过加强模拟操作，加深对理论知识的理解。从而强化记忆，同时熟练掌握规范的操作手势、手法、步骤及操作中注意事项，使操作技能训练得以强化与完善，基本完成操作技能训练的要求。
　　
　　2 方法
　　
　　开放性实验教学法主要指全方位开放实验室，强化课后练习
　　
　　2.1 把握开放步骤
　　根据教学进度分阶段、有目的开放实验室。第一阶段为平时开放，与教学进度相一致，与单元操作同步进行，重在逐步掌握各单项技能操作；第二阶段为课程结束即将实习前开放，重点是将本学科所学的技能操作进行集中全面练习，成从模型操作到人体（病人）身上技能操作转变过程，为毕业实习打好基础。
　　
　　2.2 把握开放程度
　　开放实验教学大多是在模型或自制教具上完成的，重点放在熟练手法、手势及操作步骤上，因此开放实验教学要在实验课后，学生已初步了解整个每项技能的操作步骤，具有一定模型模拟操作技能。如：新生儿沐浴时，让学生在模型上练习沐浴（淋浴、盆浴）的步骤、方法、注意事项，这样做同样具有逼真的练习效果。
　　
　　2.3 把握开放时间
　　充分利用晚自习、课后、双休日及节假日等课余时间完全开放实验室，为学生提供充足的练习时间和机会。
　　
　　2.4 物品准备
　　为保证课外操作练习顺利有效地开展，应做好物品准备工作，消耗品及时补充，并充分利用实验室现有的设备为学生提供最大的便利。可将每个操作所需的一切用品备齐，交付学生清点、负责保管，并将要求一并提出，交待学生.同时以班级为单位做好物品的交接班.
　　
　　2.5 认真督查，及时纠正错误
　　学生进行操作练习的最初阶段依赖性非常明显，注意范围比较小，只集中在个别的动作上，还不能控制动作细节，缺乏协调性，并有多余的动作，且不能观察自己操作的全部情况，难以发现自己的错误.此时教师需不定时检查，帮助和指导学生发现并及时纠正.
　　
　　3 效果评价
　　
　　实验室是培养学生实践能力和技能的基地，同时也是培养学生创造性思维的摇篮.通过开放性实验教学法，强化课外练习。学生一致反映学习效果良好.具体表现在以下几方面。
　　
　　3.1 有助于培养 实践和和思维能力
　　各种能力的培养都离不开实践活动.因为人的智慧和才能只有在实践中才能逐步产生、发展和完善.开放实验室给了学生更多实践的机会，在培养和提高学生的实践能力上是一个有效的途径，学生在操作中发现问题，提出问题并思考解决，也是培养思维能力的良好方法
　　
　　3.2 能起到巩固和强化操作技能的作用
　　开放实验室是实验课教学的深化和延续.在课后强化练习中，学生多看、多动、多练、多想，获得和掌握的知识技能是建立在思考、观察、实践分析等基础上的，故基础扎实，记忆牢固，有利于学生巩固和强化操作技能
　　
　　3.3 有利于学生学习能力的培养
　　开放实验教学完全由学生自行控制学习进程，自己管理自己，故学生可以根据自己的能力、学习程度自行安排技能练习，练就学习的主动性。
　　当然，该方法有一定的局限性，较适合于那些有较强学习自觉性、主动性的学生，对有惰性，自觉性差的个别学生则效果较差。因而要立足于多种教学方法的综合运用，进行了优化设计，使学生通过学习、练习、课间见习及岗前培训等环节，能更好掌握妇产科的基本理论、基本操作，能理论联系实践，为毕业实习及今后的工作打下了.