EXCEL数据填充

　 L EXCEL 中 数据 的 填充

　一、 创意设计

　在 Excel 表格的制作过程中，经常需要输入一些重复数据或按规律递增或递减的内容。“填充”是 Excel 的常用功能之一，用好它可以提高数据录入速度，因此应该很好地掌握它。但如果教师直接讲授填充技巧，则不能培养学生自主探究的能力。所以我利用填写实验报告的形式，让学生在自主探究的过程中不仅学到了知识，同时感受到 Excel 中数据的奥妙，也体会到学习的快乐和同学之间的相互交流与合作的开心，也培养了学生观察、分析数据的能力。

　二、教学目标分析 1 1 、 知识技能：

　1、掌握填充柄的含义及用法。

　 2、掌握利用拖动填充柄和序列对话框对不同规律的数据填充的方法。

　2 2 、 过程与方法：

　1、通过对不同规律数据的填充培养学生观察、分析数据的能力。

　2、通过实践活动增强学生之间的交流与合作学习。

　3 3 、 情感、态度、价值观：

　通过动手操作和运用，学生自主学习意识和探究能力得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。并通过小组活动,培养学生团结协作、互助的精神。

　三、教材 分析 本节课是《计算机应用基础》中《中文 EXCEL2003 的使用》的内容。数据的填充又是学生学习 EXCEL 在实际应用中技巧的一个体现，因此本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过小组合作完成实验报告的填写任务加强学生之间的讨论、交流，进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

　四、学情分析

　学生在学习本节课之前已经具有的一些操作计算机的能力，能熟练打开和保存 EXCEL 工作簿文件，对 EXCEL 的基本概念有了初步的理解，并学习了在电子表格中输入不同类型数据的方法。但中职学生缺乏学习的自觉性与主动性，因此在教学中利用学生生活中遇到的例子

　 来激发学生的学习兴趣。通过小组合作来帮助学生共同参与到学习中来，有助于学生之间的交流与合作。

　五、教学重点及难点分析

　教学 重点：数据填充的方法 教学 难点：不同规律的数据填充的效果。

　数据填充的方法主要是利用拖动填充柄和菜单操作，这两种操作方法学生很容易掌握，但不同类型的数据填充后的效果有所不同，这点是学生不容易掌握的，因此我将其设为教学难点，并通过学生自主探究后填写实验报告，归纳操作结果的形式突破教学难点。

　六、教 学 方 法和 策略分析

　教学方法：实践教学 、自主学习、合作探究学习 、小组竞赛

　教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用实践教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

　教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的实验报告结果对学生的学习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种实践教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新知识与技巧，同时也有利于学生以后的学习和发展。

　七、教学媒体分析

　 网络微机室、投影仪 八、教学过程设计

　教学环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　创设情境引入课题

　在上一节课中，我们学会了在单元格中如何输入不同类型的数据，现在我们来做个“找规律”的小游戏，看谁能很快找出这些表格中数据的规律？（向学生展示学生成绩表、课程表，让学生仔细观察表格中的数据，学生仔细观察老师展示的表格，思考、讨论哪些数据是有规律的，有什么规律？ 学生回答：有的数据是相同的，有的是递通过“找规律”游戏，让学生发现表格中的数据有些是相同的，有些是有一定规律的，从而引入如何在表格中快速填充这些

　 发现在表格中有很多有规律的数据。）

　提问：那如果让你们在表格中输入这样的数据，你们会怎样做呢？ 学生回答：用复制的方法、一个个输入…。

　设疑：有没有更快捷的方法？ 激发学生的学习兴趣，从而引出这节课的内容，如何输入这些有规律的数据。

　增的，有的是递减的，有的是有规律的… 数据，来提高我们的工作效率，以此来激发学生的学习兴趣。同时也锻炼了学生的观察能力及分析数据的能力。

　新课讲授知识点拨

　教师讲演：

　1、填充柄的含义及用法 2、“序列”对话框的操作 学生观看演示，了解填充柄及序列对话框的操作方法。

　教师先讲演知识点，有利于降低学生的畏难情绪，同时也给学生在下面的实践活动中增加了信心。

　设计活动

　学生实践 将学生分成若干小组，采取竞赛的方式在完成任务的同时填写实验报告。教师在学生操作中做巡回指导，小组中操作能力强的学生担任小组长，做好小组成员的分工，同时帮助操作能力弱的学生，共同完成任务。

　学生在完成任务的同时边自主学习新知，边思考、观察数据的变化。小组成员之间相互交流、讨论。

　学生通过实践活动，一方面掌握了填充技巧，另一方面锻炼了学生自主探究和合作学习的能力，也增加了学生之间、师生之间的交流。

　教师讲评知识归纳

　 将实验报告通过大屏幕进行展示，由小组长先做评价，然后由教师在对其进行评价，好的给予表扬，差的给予鼓励，最后由教师对知识点进行归纳总结。

　学生从评价中，发现 问题，解决问题。从教师的归纳中对数据的填充有了进一步的认识，为以后的学习打下基础。

　从评价中教师可以发现学生对知识点的掌握情况，有利于以后的教学。知识点的归纳也有利于学生对知识的进一步的掌握。

　 操作竞赛

　知识检 查 由每组选出一位学生，利用所学的知识进行表格数据的输入竞赛。

　学生勇跃参加，竞赛氛围浓厚。

　让学生将所学知识应用来实际的操作中，一方面检查了学生对数据填充的知识掌握情况，另一方面增强了学生之间的竞争意识，有利于学生以后的生活与学习。

　知识拓展

　Excel 中数据的填充还有很多操作技巧，大家可以上网查看资料或自主探究来对这个知识点进行深入学习，并将其操作方法进行归纳总结。

　巩固和发展本节课的学习内容，锻炼学生通过其它途径学习知识的能力。

　九、 教学反思

　将学生生活中熟悉的表格从“找规律”中引入新课，充分调动学生学习新知的兴趣，然后通过简单的知识讲授让学生对新知有所认识，但又没有完全讲授，给学生留有自主探究的学习空间，通过填写实验报告的形式，让学生自主探究填充的方法，小组合作也给学生之间的不同层次提供了一个好的学习场所，让操作能力强的学生帮助能力弱的学生，相互之间通过交流、讨论来共同合作学习。教师对实验报告的讲评也起到了对学生学习知识情况的一个了解，知识的归纳有利于学生对知识的举一反三，最后通过操作竞赛将学生的学习兴趣再次推向高潮。

　在教学过程中也存在一些不足之处，比如教师对学生的评价应以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促进学生发展。小组合作应注意小组成员之间的合理搭配等，这些都将在以后的教学中逐步改进。

　附实验报告

　Excel 数据填充实验报告 实验目的：通过拖动填充柄与序列对话框的操作掌握对于不同规律的数据填充的方法。

　容 实验内容 1：在单元格中输入不同类型的数据，拖动填充柄观察数据的变化，并将结果填入下表中。

　 容 实验内容 2：若在 A1:A10 单元格区域中填充 2、4、6、8、10…或 1、3、5、7、9…等这样的等差数列，你应该如何操作？请写出操作步骤。

　 容 实验内容 3：在 B1 单元格中输入“一月”或者“星期一”或者“甲”等这样的文本，然后拖动填充柄，你有何发现？

　 容 实验内容 4：若想在单元格区域中填充（一班、二班、三班、四班、五班…）这样的序列，你应该如何操作？ ）

　操作项目（利用填充柄）

　操 作 发 现 现 数字的填充

　文本的填充 纯数字文本

　文本+数字

　纯文本

　日期的填充

　时间的填充