小学数学网络学习日志[]

　 课堂有效性的重要性

　数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。

　每一个负责任的老师都想提高课堂教学的有效性，但是如何提高呢？我认为：

　1.课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与有关的录音或音乐,或讲一个与有关的小故事,或展开一段与有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。2.设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。

　3.小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。

　　运用信息技术手段师是高效课堂的重要策略

　教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。

　形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航

　　打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还很多,但最关键的还是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新。

　　总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。一、巧用生活实例，使数学更贴近生活；

　二、感受学习的乐趣，使数学更贴近生活。

　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐趣是学生学习的动力，为此，教学中我有意把数学生活和学生生活实际相结合，让学生在愉快的动手等活动中学习。感受学习数学的兴趣，比如：在学习“认识图形”时学生能利用七巧板，拼出简单的图形，拼出有趣的生活中常见的物品和各种鸟兽，人型等，再如，在教学“平面图形的密铺”后我设计了如下问题，学校的小花园修好了，我们要为花园的走道上铺上漂亮的地砖，要供选择的材料的正三角形、正方形、正五边形、正六边形的地砖。请问我们应怎样选择材料，才能将走道地面无缝隙地铺好，达到美观大方的要求？请至少画出两个方案草图，并说明所供材料是否都能用上？再如：学习到全等三角形及相似三角形时，可具体运用到测量河的宽度，烟囱及大树、楼房等日常生活中实际应用的高度。这样从学生熟悉的事物开始观察去探究，容易引起学生的共鸣，使学生在学习数学知识的同时感受到身边处处有数学，从而激发学生学习数学的热情。

　三、拓展教学环境，使数学更贴近学生学习生活。

　数学知识来源于生活，服务于生活，在我们日常生活都能找到数学的原形。正如新课中提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

　初中数学中充分体现了生活中处处有数学：比如：为什么自行车的轮子是圆形的？有比0小的数吗？数字有什么用途？等等。与学生的生活实际联系，数学不再是那么抽象的、乏味的，学生真正的感到学数学是很有意思的事，这样，既达到了让学生利用生活实际解决数学问题，也有效地增强了教学效果，为让学生在数学上登上一个更高的平台，仍需我们不断探索千方百计地为学生创设各种良好的学习情境，同时也使学生自然地养成从不同角度思考问题的习惯，从而也培养了学生的创新意识。使我们身边数学充满无限生机。