[浅谈高校辅导员的素质要求及工作思路] 大学辅导员和教师差别

　　摘 要：我国目前正处于社会转型、高等教育大众化和国际化的新时期。新时期高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展对高校学生工作提出了新的要求和严峻挑战。为了全面增强学生工作的实效性，高校辅导员必须具备坚定的思想政治素质、良好的人本精神素质、较强的科研素质、健康的心理素质和过硬的工作能力素质，努力开创学生工作的新思路和新途径。
　　关键词：高校；辅导员；素质；思路
　　目前，我国正处于社会转型、高等教育大众化和国际化的新时期，随着我国高等教育体制改革的全面推进和高等教育事业的快速发展，高校学生工作进入了新的发展阶段，形势的发展必然要求处于学生思想政治工作第一线的辅导员不断提高自身素质，努力开创学生工作的新思路和新途径。
　　一、新时期高校辅导员必备的基本素质
　　 大学生是我国极其宝贵的人才资源，是中华民族的希望，是祖国的未来。毛泽东同志曾生动地把青年比作早晨八九点钟的太阳，邓小平同志指出，青年一代的成长，是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在。江泽民同志指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。”由此可见，高校辅导员作为高校第一线开展学生思想政治工作的积极实践者和探索者，任重而道远。高校辅导员担负着教育大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，开展有效的思想政治工作，引导他们勤奋学习，为全面建设小康社会而奋斗的伟大使命。为国家培养合格的社会主义建设者和接班人，不仅是高校思想政治工作的重心，而且也是辅导员工作的核心。这就要求辅导员必须具备坚定的思想政治素质、良好的人文精神素质、较强的科研素质、健康的心理素质和过硬的工作能力素质。
　　（一） 高校辅导员必须具备坚定的思想政治素质
　　政治素质在整个教师素质体系中占主导地位，是教师的精神支柱。辅导员的道德素质，在大学生的全面发展中发挥着导向、推动和保障作用。辅导员的思想作风势必影响到学生，因此，辅导员自身必须具备坚定的政治信仰和高于一般公民的道德水准，发扬奉献精神。在因经济成分、经济利益、社会生活方式多样化而导致人们的思想观念、价值取向出现多元化的今天，辅导员应该坚持和实践正确的教育观、质量观、人才观，自觉抵制不良思潮的影响，培养自己良好的职业道德和社会公德，做好学生政治追求上的向导，成为学生品德塑造上的榜样。
　　（二） 高校辅导员必须具备良好的人本精神素质
　　 人本精神理论在管理中是无处不在的，特别是对新时期新形势下的大学生管理中，辅导员应充分运用人本理论去观察学生，引导学生开展形式多样的学习活动和集体活动。只有具备良好的人本精神素质，以乐观向上、积极进取的精神风貌，富有生气地开展工作，才能培养出“青春、智慧、创造、爱心”的青年大学生。大学生风华正茂，辅导员应以积极乐观的状态去感染学生，引导学生做人，学习，做事。投入，进取等人本精神需要辅导员去拓展，同时也需要辅导员去实现，这是辅导员入职动机和职业价值的准则，同时也是提高辅导员工作效能和职业满足感的重要途径。
　　（三） 高校辅导员必须具备较强的科研素质
　　 创新素质是新时代对人才的普遍要求，也是高校辅导员必须具备的基本素质，是辅导员综合素质的核心和灵魂。高校辅导员工作专职化已成为必然趋势，今后辅导员将不再是一个短暂的驿站，一个临时性的岗位，一个从都可以从事的工作，它要像律师、会计、医生等职业一样，有鲜明的职业形象、过硬的职业技能和严格的资格认定，从而得到全社会的认可。高等学校是高智慧、高知识、高学历人群的聚集地，是学术权力发挥举足轻重作用的场所。随着我国高校改革和学术自由的呼声日益高涨，学术权力正以前所未有的态势创造校园内特定的学术氛围。从发展趋势看，高校内传统的依赖职位权力的权威性、影响力正在相对下降，而且新选聘的高校辅导员大多数是硕士学历，有的还是思想政治教育和相关专业的在职博士生，专业化程度比较高，也产生了部分成果，如复旦大学年轻女教师、大学生辅导员包涵，在工作中连续四年撰写了12万字152篇辅导员周记,以周记形式和学生进行思想交流，搭建了师生心灵沟通的平台。大至时事政治,小到身边琐事是周记的常新课题；学生学习的艰辛、成长的烦恼、理想的困惑、择业的焦灼是周记关注的焦点；讲述自己的经历，介绍他人的经验，表扬好人好事，批评不良倾向是周记指点迷津的手段。这种思想政治教育形式的创新，使包涵老师取得了育人的成效，她连续多年被上海市和复旦大学评为优秀大学生辅导员，她用周记与学生沟通、交流、育人的方法被中央领导同志誉为高校思想政治工作创新的一种有益探索。由包涵撰写的《包涵心语――一个大学生辅导员的周记》一书，由国务委员陈至立题写书名、教育部长周济作序，书中精心选编了包涵周记的主要内容，并有专家撰写的题记、点评等，是一本对全国大学生思想政治教育工作者，尤其是一线高校辅导员很有价值的参考读物。对此高校辅导员要敏锐地发现变化，努力提高自己的科研水平和学术影响力。如果说科研素质以前是理论精英的专利，那么在今天，它已快速成为高校辅导员生存和发展的必备素质，时代呼唤着高校辅导员尽快从事务型人才向实干专家型、务实学者型的历史性转变。
　　（四） 高校辅导员必须具备健康的心理素质
　　 辅导员具备健康的心理素质，是顺利进行素质教育，达到目的大学生健康人格培养的保证。人的心理素质要求是丰富多彩的，由于辅导员工作性质和职业角色的特殊性，对辅导员的心理素质有着特殊的要求。第一，辅导员要有良好的应变力，洞察力和说服力。由于高校扩招，尤其是来自农村的家庭经济困难学生人数的增多，以及信息网络化带给学生不利影响，使辅导员基本上处于“全天候”的工作状态。面对学生层出不穷的各式各样突发事件，面对思想各异的学生，需要辅导员具备良好的应变力，能够沉着、迅速、合理地处理各种问题和事件。大学生又是一群自我意识较高，自我感觉良好的群体，往往认为自己能够解决一切问题，不需要向老师求助，这就需要辅导员老师要有良好的洞察力，能够敏锐地洞察大学生心理，及时发现问题，对症下药，增强思想教育工作的针对性。此外，谈话是辅导员开展思想工作常用的重要形式，是深入了解，掌握学生思想动态的基本方法之一，但要做好学生工作，不仅要遵循学生思想活动规律，贴近学生思想实际，符合学生的心理特征，还要遵循平等、真诚、差异、耐心等原则，讲究谈话技巧。只有这样，才能增加说服力，提高有效性。第二，辅导员要有乐观的情绪，稳定的情绪，开朗的性格，善于自我调节。只有这样才能在工作中不会感情用事，让学生始终都有安全感和信任感。
　　（五） 高校辅导员必须具备过硬的工作能力素质
　　由于高校是一个凭借智慧而信奉学问的学术机构，是抚育教育、传播价值观、建树信念、传播文化知识的教育场所，是研发科技、孵化新理念的摇篮，因此要求辅导员既要学有专长，正确处理好教学与科研、从教与从学的关系，又要广泛涉猎，具有强烈的教育意识，懂得教育规律，善于用教育学、心理学等理论来武装自己，教育学生。辅导员的素养及其工作能力的优劣，直接关系到学生教育和管理的成败。因此，高校辅导员必须具备过硬的工作能力素质。第一，要具有较强的管理能力。辅导员是党的教育方针、学校教育计划，班级教育活动的直接贯彻者，组织实施者，要善于利用多种手段进行宣传、教育、动员、组织学生，较好地完成多项任务，具备较强的组织管理能力是前提。辅导员只有具备较强的管理能力，才能在工作中制定正确的指令并果断执行，充分调动各种积极因素，知人善任，了解下情，组织带领学生去实现各项目标。第二，要具有较强的语言表达能力，思想不能脱离语言而存在。辅导员无论是在课外活动中，还是在与学生交流中，都离不开语言，这就要求辅导员具备较强的表达能力。首先是口头表达能力，辅导员要具体面对学生做思想工作、组织政治学习、召开各种形式的会议和开展丰富多彩的活动，工作中随时将各种信息传递给学生，都离不开富有激情和感染力的语言。辅导员良好的口头表达能力可以带给学生真知识、激情和力量，寓教于各种活动中。其次是文字表达能力。整理材料、总结工作、撰写论文，都需要具备较强的文字能力，才能使工作锦上添花。第三，要有较强的协调能力。辅导员要能够周全地处理年级和班级内外各种矛盾和关系，使所有工作处于最佳状态，并最大限度地吸引多方面的力量为自身工作服务。作为辅导员，不仅要协调学生与学生之间，学生与干部之间，党团干部之间的关系，而且要协调院领导、任课教师、分团委、学生会与年级或班级的关系，要调动一切积极因素，有效地搞好各项工作，都离不开较强的协调能力。
　　 二、新时期高校辅导员工作的基本思路
　　 当代大学生生活在信息网络化时代，他们的生活方式、思维方式、道德观念和意识形态都发生了不同程度的变化。与此同时，西方文化、观念的冲击和国际大背景的变化，都深深地影响着大学生的学习和生活。因此，如何进行有效地教育和管理，是高校学生工作面临的新问题，辅导员工作必须适应新形势，新情况，在不断全面提高自身综合素质的基础上，探索新思路和新途径。
　　（一） 提高自身素质，树立良好形象
　　辅导员要不断提高自身的综合素质，加强思想道德修养，努力钻研业务知识，提高人文素养，以广博的知识、扎实的专业技能吸引教诲学生，以才华横溢的风貌贴近学生，努力把自己塑造成为学业生心目中有独特“魅力”的辅导员，展现给学生高品德、高学识等要素在内的高尚的人格形象，并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化的作用。
　　（二） 热爱学生工作，甘于奉献青春
　　热爱学生工作是做好学生工作的情感基础，也是顺利开展学生工作的保证。带着真挚的感情去工作，才会产生良好的工作效果。因此，辅导员一定要对学生满腔热情，用积极的工作热情，强烈的责任感和事业心，甘于奉献青春的精神，做好本职工作，开创高校学生工作的新局面。
　　（三） 注重情理交融，增强工作实效
　　情和理相互交融在学生思想教育工作中。辅导员应正确处理情和理的辩证关系，力求做到动之以情，以情感人，晓之以理，以理服人。在实际工作中，要多一些友情，多一些信任与理解，多一些平等交流，多一些真诚的感化和引导，靠真情入人之心，靠真理入之人脑，把思想工作真正做到学生的心坎上，切实增强学生思想教育工作的实效性。
　　（四） 坚持以人为本，做到管教结合
　　 和谐社会，就是“以人为本”，要做好大学生思想工作必须坚持一切从实际出发，贴近学生，真正关心学生，尊重学生，理解学生。将思想教育工作与学生的自我教育结合起来。没有思想的正引导，管理工作就会缺乏深度和力度，缺乏思想基础，学生在执行时，就难以形成自觉的行动；而若是没有严格的管理，正确的思想观念的确立就是一句空话。因此，只有充分信任、尊重、依靠学生的自我教育能力，把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，才可以把辅导员从整体疲于奔命工作状态中解放出来，学生教育管理工作才会呈现一个崭新的面貌。
　　
　　［参考文献］
　　［1］刘建林．新时期高校学生工作导论［M］．西安：西北工业大学出版社，2002．
　　［2］杨鑫铨等．以人为本与大学生思想政治教育［M］．长沙：湖南科技学院出版社，2004．
　　［3］中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学与研究政治工作司，共青团中央学校部．加强和改进大学生思想政治教育文件选编［G］．北京：中国人民大学出版社，2005．
　　［4］严耀良．浅论新时期高校辅导员的素质要求［J］．辽宁行政学院学报，2007（7）．
　　［5］陆兴鹉．新形势下对高校辅导员的素质要求探讨［J］．产业与科技论坛，2009（1）．
　　［6］王玉才．高校辅导员工作思路的思考［J］．内江科技，2012（1）．
　　（作者单位：长春理工大学，吉林 长春 130012）