快乐读书吧教案

　 1 快乐读书吧 主备课人：陈娟 教学内容：快乐读书吧 教学目标：

　1.在活动中感受书的世界，感知书是丰富多彩而有趣的。

　2.了解生活中很多地方可以找到课外书。

　3.掌握一种书店找书的方法：找书柜→看书名→查目录；知道在书店看书要安静，不买书要轻轻放回原处，并付诸实践。

　教学重点：

　掌握一种书店找书的方法：找书柜→看书名→查目录 教学难点：

　知道在书店看书要安静，不买书要轻轻放回原处，并付诸实践。

　教学时间：一课时

　教学准备：

　1.把阅览室模拟成书店的童书区； 2.多媒体课件；百宝箱；《笨狼的故事》； 3.板贴：威利的图片、书的封面和省略号(大) ； 4.磁板、书的封面和省略号(小) 。

　教学构想：

　部编语文教材的一个突出特点是将课外阅读纳入到课程中来，《快乐读书吧》就是课内外阅读沟通的重要桥梁。本课我将借助爱看书的卡通形象———大猩猩威利，带领学生打开关于书的话题，接着引导学生在与威利认识、交往和告别的过程中，快乐地和书进行“交流”，在不经意间感受到书是生活中的“好朋友”，读书就像呼吸一样自然。

　教学过程：

　板块一

　结识新伙伴 ， 好书来见面

　1.和大猩猩威利见面 （1）在这个特别的地方上课，老师给大家请来一个新朋友。请你叫他的名字，和他打招呼。

　（2）说说威利是个怎样的小伙伴。

　要点：他是个大猩猩；他的样子很可爱；他特别喜欢书，头上还顶着书呢„„

　 2 提示：课堂伊始，学生就有一种新鲜感，能带动情绪在轻松的气氛中认识一个爱读书的新朋友。

　2.猜一猜，威利爱看哪些书。

　提示：根据学生的发言，老师适时引导读书的益处，如喜欢读童话故事的人，往往有一颗美好的心灵，小朋友们要多读童话故事哦；读科普类的书能收获许许多多的知识；读历史书会让小朋友变得聪明；寓言故事会告诉我们一个个道理„„ 3.摸一摸，百宝箱里找秘密。

　威利究竟爱读哪些书，让我们把它摸出来，并大方地告诉大家：威利爱读《 》! 同时，引导学生把书的封面贴到黑板的左边。

　最后一个秘密———省略号，它告诉我们什么呢? 要点：

　《十万个为什么》《发明发现》《幼儿手工入门》《幼儿折纸》《白雪公主》《唐诗三百首》 《四季儿歌》《笨狼的故事》；省略号表示威利爱看的书还有很多，就不一一介绍了。

　小结：小朋友，《笨狼的故事》这本书你喜欢读吗? 为什么呢? 谁来为大家现场读一段。如果还想读里面的故事，下课来问老师借这本书吧。

　4.帮助威利整理书。

　(1 )威利爱看的书这么多，让我们帮他整理成四类。一组小朋友在黑板上整理，其他组的小朋友在座位上整理。

　(2 ) 教师采访在黑板前整理的一组学生：为什么要这样分? 学生边回答边贴上图书种类的标签。

　要点：童话故事、科普知识、儿童手工、诗词儿歌；科普知识是介绍科学知识的；儿童手工告诉小朋友怎样做东西；诗词儿歌的内容都是短短的、浅浅的，读起来琅琅上口。还有好多书就用小小的省略号来表示。

　(3 )通过整理，威利爱看哪些种类的书，就很清楚了。他会对你们说什么呢? 录音 1 ：“小朋友们，你们太棒了! 在你们的帮助下，我知道自己爱看哪些种类的课外书了，谢谢你们哦! ” 板块二

　用心来发现

　处处都有书

　1.猜猜书从哪里来。

　威利爱看的书这么多，都是从哪儿来的? 请再你来猜一猜。

　 3 2.看看有书的地方。

　大家说得真好，生活中处处能找到书，我们一起来看看吧。教师出示课件里的各种图片：

　小朋友家里的书柜，教室里的书架，学校的阅览室，大街小巷的书店，图书馆，童书馆，网上书店„„ 3.听听威利怎么说。

　这么多地方可以找到书，威利会经常在哪看书呢，听听他是怎么说的。

　录音 2 ：“我家有一个大大的书柜，我经常在那儿拿书看，我还特别喜欢去新华书店看书，因为那里的书更丰富多彩。下面，我就要去新华书店看书，你们愿意跟我一起去吗?” 板块三

　入新华书店

　享阅读之乐

　1.跟着威利去书店。

　(1 ) 边走边念儿歌。

　我们和威利来到新华书店，一走进大门就像走进了书的海洋。一起念儿歌：

　走走走，跟着威利往前走。

　书真好，像食粮； 书真多，看不完。

　一边走，一边看， 我爱的书本在招手，在招手! (2 ) 认分类标牌。

　走着走着，威利带我们来到了低幼读物区。这里有很多小朋友爱看的书。有介绍科学知 识的“科海畅游”，有“绘本”，有“童话寓言”，有“诗词儿歌”，还有“儿童手工”和“绘画启蒙”。

　提示：老师带领学生看各书柜的分类标牌，了解书店的书是如何分类摆放的。

　2.找找威利要看的书。

　(1 ) 尝试找到第一本书。

　威利想看什么书呢? 课件显示：我(威利)想知道怎样用彩纸折出一件衣服。谁能帮他找到这本书? 指名找，并说说是怎么找到这本书的。

　师生一起确认是否找到了威利要看的书，“这是一本介绍折纸的书，打开目录看到有折衣

　 4 服的内容。翻到第( )页，看到详细介绍用彩纸折衣服的方法。” (2 ) 发现找书方法。

　你太厉害了，顺利地帮威利找到了第一本书。他会对你说什么呢? 录音 3 ：“帮我找到书的这个小朋友，真能干，我要为你竖大拇指哦! 你让我知道了怎样找书。首先要想一想，要找的书在哪个书柜。比如，要找折纸的书，首先找到儿童手工的书柜。找到书柜后，通过书的封面和书名发现折纸的内容；接着到目录里确认一下有没有折衣服的介绍。一本没有的话，到另一本里去找，直到找到为止。” 同学们，威利为你竖大拇指呢，你教给他一种找书的方法。通过“找书柜—看书名—查目录”，一步一步找到要看的书。

　(3 ) 再找四本书。

　威利还想找这四本书看，课件显示：我(威利)想读一读绘本故事《迟到大王》；我想念一念古诗《春晓》；我想看看童话故事《拇指姑娘》；我想知道小鱼为什么总是成群游动。四组各请一位小朋友来帮忙找书。生交流如何找到指定的书。

　3.安静选书和阅读。

　(1)威利选到爱看的五本书，开心极了。看，他正坐在一旁安静地看书呢! 书店里一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做? 要点：轻轻地说，不让其他人听见，不影响别人看书。

　(2)书店里也贴着这样的提醒：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。

　让我们一起静静地选书和看书吧。

　4.不买的书放回原处。

　(1 ) 小朋友们，看书的时间结束了。谁愿意第一个把书放回原处? 教师评价：我看见他把书轻轻地放回了原处，表现得真棒! 学生分组把书放回原处。

　提示：通过一个小朋友的正确示范，加上教师的正面评价，让学生知道应该要把书轻轻地放回原处。

　(2 ) 如果你特别喜欢这本书，还没看完但是回家时间到了，你会怎么做? 要点：下次再去书店接着看；把书买回家；到图书馆或者朋友家去借；叫爸爸妈妈到网络上买„„ 教师总结：小朋友们的办法可真多。好书总是那么让人喜欢，让人希望能

　 5 够拥有它。

　5、和好朋友威利说再见。

　这节课快要结束了，好朋友威利会对我们说什么呢? 录音 4“小朋友们，这节课，书让我们成为了好朋友。把你从书中得到的快乐去和更多的朋友分享吧，让我们一起快乐读书吧! ” 教师补充：是啊，让我们和威利一起快乐读书吧! 录音 5 ：“小朋友们，再见! ” 教师补充：我们也和威利再见吧! 课后作业

　1.放学后，将这个故事讲给父母听。

　板书

　快乐读书吧 找书柜→看书名→查目录 课案设计与执行评价表

　教学设计（课前）

　课堂执行（课后）

　简洁 ☆☆☆☆☆ 简洁的形式 ☆☆☆☆☆ 清晰 ☆☆☆☆☆ 丰富的意蕴 ☆☆☆☆☆ 自

　然 ☆☆☆☆☆ 灵动的创造 ☆☆☆☆☆ 丰富 ☆☆☆☆☆ 充分的自主 ☆☆☆☆☆ 深刻 ☆☆☆☆☆ 优质的效果 ☆☆☆☆☆ 合计 （）颗☆ 合计 （）颗☆ 口才与表现目标设定与执行评价表

　目标设定（课前）

　课堂执行（课后）

　礼仪

　用词文明

　举止有礼 ☆☆☆☆☆ 体态

　 坐姿端正

　站姿标准 ☆☆☆☆☆ 表达

　 语速适中

　吐字清晰 ☆☆☆☆☆ 思维

　 思路清晰

　敏捷灵活 ☆☆☆☆☆ 心理

　 主动参与

　踊跃表现 ☆☆☆☆☆ 教学反思：