2020-2021学年八年级语文人教部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案

　学

　科 8 语下 授课教师

　授课时间

　课时安排：2 课时

　（1 课时重在写作指导，2 时完成学生习作，集体评议。）

　教学过程：

　一、精彩导入 激发兴趣

　有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础， 是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿课题 第一单元作文：学习仿写

　教学目标 1．初步领会形同神似的仿写要求。

　2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

　3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

　 教学重点、难点 教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

　教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

　教学方法与手段 指导、训练、评议

　教具准备 课件

　韩愈，成为一代宗师；这么重要的仿写，我们该如何去写呢？ 二、认知仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。

　三、例文引路 掌握要点

　流年匆匆，母爱相随

　天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……

　母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

　小时候，母亲是那温馨的小屋——

　我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

　温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

　后来啊，母爱是那双拭泪的手——

　我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”

　那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

　而现在，母爱是那幸福的叮咛——

　吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……

　时光点滴逝去，母爱如泉涌来！

　思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……

　点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活

　片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。

　四、技巧指导 （一）仿写的分类 1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。

　（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。

　（2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。

　（3）变换角度。

　2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、语句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分为两种: （1）全摹法:就是从整体上模仿原文的形式。

　（2）点摹法:只模仿原文的一两点的写法（如句式、段落、开头、结尾、过渡）。

　（二）仿写的要求 1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。

　2.仿写前要认真研读例文、理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己文章的选材、布局和表达方式。

　3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

　五、学以致用

　（一）．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的

　一个片段， 模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200 字左右。

　1、足球比赛，试仿写第 7 自然段 佳作欣赏：

　 .足球 （第 7 自然段）

　 一射起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。闪电一样，是灵敏的步伐； 烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放， 多么激昂的比赛啊——足球比赛！

　2、篮球比赛，试仿写第 24--27 自然段 佳作欣赏：

　 篮球（第 24--27 自然段）

　好一个充满了激昂、充满了战斗力的篮球比赛！

　 愈打愈烈！形体成了奔腾的海浪！

　 愈打愈烈！浪中不失任何气势！

　愈打愈烈！进攻和防守，冷静和冲动，技术和天赋，都在这动作和赛场上，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人和球，成了浑然一体；气和势，成了浑然一体…… 3、大雨捶打大地，试仿写第 7 自然段 .

　佳作欣赏：

　雨（第 7 自然段）《安塞腰鼓》片段仿写

　这雨水汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重、愈来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。

　咔嚓——这千百条闪亮的手臂刹然间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。

　 水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般，是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般，是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般，是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了世间污秽。

　雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。

　（二）、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200 字左右。提示：

　 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

　2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

　再仿写一段，试仿写社戏第 11 段 仿写示例：两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽的甘冽之中，交织着扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延起伏，或高或低，长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不

　慢的速度，摇曳着向前赶。水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

　点拨：心里的描写是十分抽象的，想要将抽象的东西描写的十分生动就需要一定的技巧，比如用外在形象描写来衬托心理描写，还有动作、细节等方法细化心里。

　示例：

　（1）我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

　（2）推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”

　——高晓声《陈奂生上城》

　总 之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还

　有待自己进一步的创造。

　附 板书设计

　学习仿写 模仿范文的篇章结构 注意借鉴范文的写作技巧