统编人教版四年级下册道德与法治教案（教学设计）(1-6课）

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　统编版道德与法治四年级下册第1课我们的好朋友 第一课时教学设计

　课题

　我们的好朋友 第一课时

　单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。

　能力目标：掌握交友的小秘诀。

　3、知识目标：知道友谊会给我们带来温暖，学会如何交友。

　重点

　掌握交友的小秘诀。

　难点

　掌握交友的小秘诀。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　视频：《一个像夏天一个像秋天》

　说一说：从这首歌曲当中，你感受到了什么？你也有这样默契、温暖的朋友吗？

　导入新课。

　讲授新课

　数一数、算一算：在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。数一数、算一算你交了多少好朋友吧！

　猜一猜：请你向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，让大家猜一猜他是谁！

　友谊小镜头：好朋友之间总有说不完的开心事，请你选择一个小小的友谊镜头，与大家讲讲这些开心事吧！

　我和欣欣、兰兰是志同道合的好朋友，我们上了同一个兴趣班，经常在一起画画，有时候还会一起合作创作一些精彩的作品。

　我和彬彬是从小一起长大的好朋友，他是我的邻居，我们从小互帮互助。你瞧，这是他教我学自行车的画面！

　友谊时光机：与朋友在一起是那么开心、美好。你们当初是怎样成为好朋友的呢？让我们一起乘坐时光机，回到初识的那一天吧！

　分享与总结：在同学们的分享过程当中你是否能发现，在学习和生活中两人成为好朋友的原因都有哪些呢？

　阅读角：请你阅读课本第4页《校园的香甜》，并说一说在故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

　友谊时光轴：请你选择你的一位好友，说一说，和他相识以来，他给你带来过哪些香甜？

　小提示：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。而我们的每一位好朋友，从相识之初，就会不断带来我们香甜的温暖和感动。

　情境探究：

　你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？

　你能给他们提一些建议吗？

　友谊分析师：除了上述四位同学出现的交友误区以外，还有哪些原因会导致我们很难交到朋友？

　向同伴学习：

　我们班最受欢迎的同学是谁呢？他为什么那么受欢迎？

　受欢迎的同学都有哪些共同点？从他们的身上，你学习到了哪些交友的小秘诀？

　认识到朋友在我们人生的每个阶段都被需要、都很重要。

　感受友谊的珍贵与美好。

　认识交友误区，纠正自己错误的交友行为，掌握正确的交友方法。

　课堂小结

　朋友是我们人生中的一笔重要财富，让我们一起学习、努力维护自己的珍贵友谊吧！

　总结提升

　板书

　统编版道德与法治四年级下册第1课我们的好朋友 第二课时教学设计

　课题

　我们的好朋友 第二课时

　单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。

　能力目标：学会辨别真友谊、假友谊，并做一个有原则的朋友。

　3、知识目标：认识什么是真正的友谊，学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。

　重点

　学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。

　难点

　学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　视频：《管鲍之交》

　导入新课。

　讲授新课

　友谊分享会：

　古代中国有许多成语是表达友谊之珍贵的，你都知道哪些？

　你还知道哪些友谊故事吗？这些故事中的友情是一种怎样的友情？

　感受成语背后的情谊：

　刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。

　情同手足：比喻情谊深厚，如同兄弟一样。

　亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。

　情深似海：形容情爱深厚，像大海的深度一样。

　……

　范仲淹的友谊故事：

　在范仲淹的故事中，谁是真朋友，谁是假朋友？为什么？

　朋友也有真假吗？如何判断是真朋友还是假朋友呢？

　小总结：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。

　议一议：请仔细体会课本第6页的两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？

　小提示：周丽和张华对友谊的认识出现了一些错误，所以才会有上述情景中的想法和做法。

　7、如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，让自己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。

　如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一味的纵容自己的朋友，但是可以在课间、课后时间帮助李浩通过自己的努力学习提高自己的成绩。

　故事屋一：请你阅读课本第7页的故事《益友》，并思考回答以下问题：

　吕岱为什么说徐原是他的益友？

　你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？

　故事屋二：请你对比故事一和故事二，说一说，你是否明白了什么是真朋友、益友？

　解释：益友与损友。

　友谊小镜头：你认为子晴生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？

　小提示：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

　七嘴八舌：在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害朋友之间的友谊呢？

　小小辩论台：好朋友是否一定要为对方保守秘密呢？请你说说你的观点和理由。

　小判官：请你判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守？

　小丽这次考试不及格，她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要告诉老师。

　小明今天上足球课不小心受伤了，经过校医的处理后没有大碍，他希望你不要告诉他妈妈，免得让妈妈担心。

　玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈，她希望你帮她保守秘密。

　彬彬把每天的零花钱省下来准备偷偷买个游戏机，他希望你帮他保守秘密。

　总结：与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。

　友谊大行动：你是否能处理好与朋友的关系，和朋友友好相处呢？请你说说遇到以下情况，你会怎么做呢？怎样做才是最好的？

　送你一张友谊卡：请你设计一张精美的卡片送给你的好朋友吧！

　通过一些成语和故事感受到人们对友谊的珍视、感受益友带来的重要意义。

　通过对两个情景的探究与分析，学会正确对待友谊，懂得如何去获得珍贵的友谊，并初步感受到维护友谊也需要讲原则。

　了解生活中各种伤害友谊的行为，纠正行为避免再次发生，从而帮助学生正确、有效地维护友谊、正确交友。

　课堂小结

　友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。

　总结提升

　板书

　统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第一课时教学设计

　课题

　2说话要算数 第一课时

　单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。

　能力目标：能够结合自己的经验，分析不诚信行为的后果。

　3、知识目标：了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响，学会做一个诚信的人。

　重点

　了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响

　难点

　感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　1、视频：狼来了。

　2、说一说：

　（1）这个时候还会有人相信这个放羊娃的话，来救他吗？

　（2）从这个故事中你懂得了怎样的道理？

　3、导入语：如果一个人总是撒谎，就不会再有人相信他的话。尽管最后他说的是真话，也不会有人愿意相信了。

　导入谁还相信他的话。

　讲授新课

　小镜头：“放羊娃”不仅存在于故事当中，也存在于我们的生活里，我们一起去看看，这位“爱保证”同学是如何失信于人的吧！

　议一议：

　（1）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？

　（2）假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？可以分角色演一演。

　（3）“爱保证”同学的行为，对自己和他人带来了怎样的影响？

　3、找一找：

　（1）生活中，还有哪些 “爱保证”呢，我们一起找一找，看看他们的行为都带来了哪些影响？

　（2）在我国传统文化故事中，也有许多失信的人，我们也一起找一找，看看他们的行为又带来了哪些影响吧！

　4、生活中的爱保证：

　（1）再玩一会儿就做作业

　（2）下次一定认真听课

　（3）我再也不玩电子游戏了

　5、故事里的爱保证：

　（1）济阳商人

　（2）齐襄公

　6、填一填：这些人的行为，带来了哪些后果？从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？

　7、小总结：

　失信于人会对别人造成的伤害是：浪费他人的时间、耽误别人的事情、伤害他人的信任和感情……

　失信于人对自己造成的伤害是：损害自身的形象、让别人对自己失望、不利于自己的学习和成长……

　8、启示：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。

　9、阅读角：请你阅读课本第12页张青和李媛的故事，并思考回答以下问题：

　（1）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？

　（2）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？

　10、小提示：言必行、行必果，答应了别人的事情我们一定要做到，做不到的时候要向对方说明原因，请求对方的原谅。

　11、身边的榜样：

　（1）你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧！

　（2）根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。

　12、光荣榜：

　（1）说到做到的班长

　（2）以身作则的纪律委员

　（3）信守诺言的同桌

　13、总结：这样诚实守信，说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，而那些不受信用的人往往会失去他人的信任和尊重。

　14、诚信成语故事会：

　（1）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。

　立木而信 一诺千金

　（2）你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享以下。

　通过分析生活中、故事中的典型事例来了解失信带来的对自己和他人的不良影响。

　通过学生自主的分析，提高学生的分析综合能力。

　通过张青和李媛的故事，让学生懂得言出必行，但如果做不到就要真诚道歉，解释原因。并鼓励学生向身边诚信的人学习，也做一个诚信的人。

　课堂小结

　诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和敬佩；诚信还是社会的“通行证”，一个诚信的人，能够更好地立足于社会。因此，诚信做人，我们将收获更多！

　总结提升

　板书

　统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第二课时教学设计

　课题

　2说话要算数 第二课时

　单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：树立诚信意识，下定决定做一个说到做到的人。

　能力目标：能够自主分析说到做不到的原因，并学会克服。

　3、知识目标：了解说到做不到的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都说到做到。

　重点

　掌握对他人、对自己说到做到的方法。

　难点

　学会抵挡诱惑、克服困难，做一个说到做到的人。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　视频：喜羊羊和沸羊羊。

　小小分享会：

　从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？

　他是故意的吗？为什么会这样呢？

　如果是你，下次还会把玩具借给他吗？

　3、导入语：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。否则，我们将会失去他人的信任与尊重。

　导入新课。

　讲授新课

　生活大侦探：一起跟随镜头，走进“爱保证”同学的生活，看看他究竟是因为什么原因没做好的吧！

　镜头一：“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢？

　镜头二：“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？

　镜头三：“爱保证”同学为什么没能早点起来？

　小小帮手：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，因此他也十分苦恼，也希望自己能够做好，你能帮帮他吗？

　找找“拦路虎”：你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么想、怎么做的？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因素是什么？

　事情的经过是这样的……

　我当时这样做，是因为……

　如果有下一次，我会……

　思维导图总结有哪些“拦路虎”。

　故事：校长吻猪。

　七嘴八舌：

　如果你是这位校长，你会当着全校师生的面，亲吻一头小猪吗？

　这位校长要说到做到，他会面临着怎样的困难？

　你觉得这位校长是怎么做到的呢？

　亲吻小猪的校长：被亲的小猪足有四五十斤，被人牵着站在国旗下。开始面对嘶叫的小猪，洪校长也一脸紧张，不过最终还是顺利亲了小猪。

　小小分享会：你也有过像这位校长一样，说话算话的经历吗？你是怎么做到的？你能够提供一些好的办法给大家吗？

　说到做到小贴士：要说到做到，我们必须要抵抗得住诱惑、克服得了困难。在日常生活中，逐渐养成说到做到得良好习惯。

　观点对对碰：你如何看待张明和徐强的观点？一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？（课本第16页）

　小提示：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

　过渡语：对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么，我们如何做到对自己说话算数呢？

　试一试：课本第17页

　如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？

　你还有帮助自己说话算数的妙招吗？

　小妙招：

　制定时间表并严格遵守时间

　可以请别人监督、提醒

　想放弃的要鼓励自己再坚持一下

　可以使用便利贴、备忘录提醒自己

　如果能够做到，可以给自己一个奖励

　……

　15、歌曲：说到做到

　从“爱保证”同学的生活小镜头中发现做不到的原因，懂得要做到就必须要抵挡住诱惑。

　再通过找找做不到的“拦路虎”总结出做不到的原因，可能有诱惑、有困难，再结合校长吻猪的故事，让学生懂得要做到，必须要克服困难。（校长面临的困难是有点丢脸、有点下不去嘴，他之所以能做到可能是因为品德和习惯，也可能是因为考虑到做不到的后果——威严扫地、学生不再相信他、维护了一个月的整洁后面可能会再也维护不了等）

　课堂小结

　说到做到是一个人诚实守信的中哟啊标志，我们每个人都要努力在生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。

　总结提升

　板书

　统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第一课时教学设计

　课题

　3当冲突发生 第一课时

　单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。

　能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。

　3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。

　重点

　学会正确处理冲突。

　难点

　能够正确分析冲突产生的原因。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。

　导入新课。

　讲授新课

　说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园生活中会发生哪些冲突呢？

　视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。

　图片总结：校园里的冲突。

　冲突故事：

　我与他之间多了一条“三八线”

　明明好友却成陌生人

　提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、朋友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修复吗？我们还能是好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？

　小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

　找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？

　我与他之间多了一条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。

　明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲道歉是冲突一直没有解决的原因。

　试当校园矛盾观察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。

　总结：

　这个冲突发生的原因。

　在校园中引发冲突的原因还有……

　这样做矛盾能解决吗？

　两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁也不愿意服输……这样的结果是什么？矛盾能得到解决吗？

　如果是你，你会怎么解决这个矛盾？

　小提示：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。

　想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的结果？你觉得哪种做法技能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

　小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。

　化解冲突小贴士：

　控制情绪，保持冷静

　交换意见，讲清道理

　换位思考，理解他人

　商议办法，和谐相处

　请人调解，解决冲突

　试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决冲突，让他们和好如初吧！

　（1）我与他之间多了一条“三八线”.

　（2）明明好友却成陌生人。

　16、学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。

　17、小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：

　1、如果一直用力拉，会有什么结果？

　2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？

　3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？

　4、从这个游戏中，你有什么感悟？

　校园冲突大汇总。

　冲突故事感受冲突对友谊的伤害。

　分析冲突产生的原因。

　总结校园冲突产生的主要原因。

　认识不同的处理方式会带来不同的结果。

　学会选择最合适的方式处理冲突。

　掌握化解冲突的方法。

　能够运用学习到的方法解决冲突。

　课堂小结

　矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。

　总结提升

　板书

　统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第二课时教学设计

　课题

　3当冲突发生 第二课时

　单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。

　能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。

　3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。

　重点

　提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。

　难点

　提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。

　讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？

　视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。

　导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！

　导入新课。

　讲授新课

　苦恼的来信：课本第23页。

　小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都有哪些呢？

　总结：学校中的欺负行为。

　视频：他们遭受的欺凌。

　班级大讨论：

　视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？

　小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。这样的做法对吗？

　“现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？

　你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。”这句话的？

　小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影响一个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否则，我们与实施欺凌的人并无不同。

　课间小镜头：让我们一起跟随镜头，看看校园中的一些欺凌行为吧！（课本第24页）

　想一想，演一演：

　假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？

　假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

　从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？

　总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。（敢于抵抗）

　想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？

　新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。

　讨论：

　（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？

　（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？

　13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”）

　14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）

　15、小贴士：当我们在校外受到欺负时。

　16、苦恼的“我”：课本第27页。

　17、讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？

　18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。

　发现校园内的欺凌行为。

　感受被欺负的痛苦感受，认识到被欺凌所带来的负面影响，懂得忍气吞声只会让欺凌者得寸进尺，明白冷漠旁观是助纣为虐。

　通过具体的校园情境感受被欺负的心情，并以同学的角度去帮助被欺负的王玲。

　通过新闻深刻认识到忍气吞声的后果，鼓励学生向欺凌说“不”。

　课堂小结

　欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他人！

　总结提升

　板书

　统编版道德与法治四年级下册第4课买东西的学问 第一课时教学设计

　课题

　4买东西的学问 第一课时

　单元

　第二单元

　学科

　道德与法治

　年级

　四年级

　学习

　目标

　情感态度与价值观目标：树立自我保护意识。

　能力目标：学会识别包装上的信息，做聪明的消费者。

　3、知识目标：认识标签上的信息，掌握一些科学的购物方法。

　重点

　掌握一些科学的购物方法。

　难点

　掌握一些科学的购物方法，提高自我保护的意识。

　教学环节

　教师活动

　设计意图

　导入新课

　视频：过期食品的危害。

　思考：原来食用过期食品竟然会造成这么大的危害，那么，我们要怎样才能知道食品是否过期了呢？

　导入新课：学会看包装。

　导入新课。

　讲授新课

　小小采购员：请仔细看一看，这两种零食，哪种可以买，哪种不可以买，为什么？（课本第28页）

　购物小提示：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。

　小观察：请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成观察记录表。

　认一认：你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？（课本第29页）

　小贴士：认识标识

　社会小观察：请你观察一下下面两个情景，说说这样购物可能会带来什么麻烦？并思考一下，为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？（课本第30页）

　小采访：你和你的家人在购物的时候会向商家索要发票吗？你知道索要发票有什么用吗？

　视频：购物消费，你会索要发票吗?

　知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。

　小拓展：三无产品

　小小购物专家：我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品呢？你有没有什么好的方法？

　购物小贴士（课本第30页）

　新闻：2019双十一购物大数据。

　新闻：网购奢侈品，当心买到假货！

　班级小