锋面系统与天气

　 《锋面系统与天气》互联网搜索教案

　河北省晋州市第五中学 李巧玲

　一、教案背景

　1.面向学生：高一学生

　2.学科：地理

　3.课时：1课时

　4.学生课前准备：了解学习环境，选择（Web教室、校园网、Internet）学习资源类型

　二、教学课题

　1．知识与技能

　理解锋面系统，掌握各种锋面系统所引起的天气现象能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。让学生学科学、爱科学，能够理论联系实际，分析身边的地理现象通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平本节课的内容属于湘教版必修一第二章第三节《大气环境》中的一部分，紧随前面讲的气候 的知识。之前的内容属于各种各样的气候类型，而本节则从气候过渡到天气，介绍了两个天气系统中的一个：锋面系统。锋面系统是一个全新的概念，难度中等，同时，本节课中的许多内容相对抽象，通过百度的搜索技术来使学生形象地掌握其中的一些概念和过程，可以达到很好的学习效果。

　常见的天气系统是本节课的重点，也是难点，与现实生活联系最密切，高考中也经常涉及。通过多媒体的播放、动画演示，尽量使抽象的内容具体表现出来，形成形象的、生动的、直观的内容，更能让学生接受。教学过程中，从学生的生活实际经验出发，让学生回忆、感知这几天天气变化情况，然后结合多媒体课件来分析锋面系统（包括冷锋和暖锋），最后得出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后不同的天气情况。

　教学过程

　 （一）、师：请大家回忆一下前几天我们这里天气变化的情况，出现了哪些天气现象？

　（大部分学生七嘴八舌说开了，还有一部分同学没多大反应）

　 生：冷多了；温度低了；前天还下雨；风挺大的……

　 生： 是的，前天夜里还下雨了

　 生：风向从偏南风转成了偏北风，风力也变大了。

　 师：为什么会有这些变化？

　 板书：锋面系统与天气 讲解：概念引入：气团，是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。

　/view/42423.htm

　（二）、教师讲解：按照气团本身的属性， 以及它与经过地区的热力差异， 通常分为冷气团和暖气团两大类。

　思考：两种气团有什么差别？ 提示：从温度、湿度、气压、密度几个方面来进行比较幻灯片展示：冷、暖气团性质差异。设问：单一气团控制下的天气如何？ 回答：单一冷气团控制下的天气晴朗，气温较低，气压较高，湿度较小。

　单一暖气团控制下的天气晴朗，气温较高，气压较低，湿度较大。

　设问：冷暖气团相遇，天气状况又将如何？会发生什么？/albums/42667/42667.html#0$35e940df969aa552495403c9

　 讲解：冷暖气团相向运动，暖气团爬升到冷气团的上方。有一个倾斜的交界面。倾斜的交界面，叫作锋面。锋面与地面的交线，叫作锋线。

　锋面与锋线统称为锋。

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　 讲解：按照冷暖气团的强弱来划分，可分为冷锋、暖锋、准静止锋。动画展示：冷锋的形成。

　讨论：通过观看冷锋的形成，/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%E4%B7%E6&in=5635&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=110563879065&ln=1988&fr=&fm=&fmq=1327821438156_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di110563879065&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-05-07%2F200857101525455_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F4%2F79%2F721a10040b2958af.html&W1001&H801&T6614&S134&TPjpg

　 思考： （1）冷锋移动的速度如何？（2）会产生什么样的天气 现象？（3）降水在锋前还是锋后？降水的区域较宽还是较窄？（4）雨线的方向如何？冷锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的？ 【学生讨论】动画展示：暖锋的形成。

　讨论：思考，讲解暖锋的形成过程。锋/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%AF%B7%E6&in=18850&cl=2&lm=-1&st=&pn=80&rn=1&di=43385937525&ln=1621&fr=&fm=&fmq=1327821562265_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn80&-1&di43385937525&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcidian%2F30%2F28%2F13711428302009-09-080924342.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Farticle_browse.php%3Ftitle%3D%25B7%25E6%25C3%25E6&W300&H240&T8224&S10&TPjpg

　 讨论：暖锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的？ 【学生讨论】幻灯片动画演示答案。

　讨论：冷暖锋的对比。提示：通过（1）冷暖气团的运动（2）产生的天气现象的不同（3）降水区域的不同来进行分析。幻灯片展示。 符号 过境前 过境时 过境后 举例 冷锋 暖锋 （师）：现在大家比较一下，冷锋和暖锋天气系统有什么差异？（举一反三）

　（生）：各种各样的回答，学生提出的差异归纳为：

　 ①锋面与地面所呈的角度不同；(冷锋锋面与地面所呈角度较“钝”，而暖锋的较“尖”)

　 ②云的形状不同；

　③冷气团的箭头画法不同；

　④飘雨的方向不同（冷锋向锋线方向，暖锋背向锋线方向）；

　⑤雨带的宽度不同。

　师：对于学生提出的问题，我没有否定任何一种观点，而是鼓励其他学生去反驳，让他们自己不断校正自己的理解。在不断的讨论中，学生自然就掌握了暖锋与冷锋的差异，对暖锋的性质也理解的很透彻。再通过上面表格的对比，学生更是一目了然。

　（师）转折：如果冷暖气团势力相当，则会产生什么现象？ 概念：准静止锋。/view/42678.htm/v_show/id_XMzIxMDI5Mjcy.html

　/programs/view/WN0DV77ec6k?union_id=100501_100500_01_01

　/programs/view/ru9ROnO-pHg?union_id=100501_100500_01_01

　课堂小结：

　课堂巩固练习：

　板书设计：

　锋面系统

　 1.锋面的定义

　 2.冷锋

　 3.暖锋教育教学是教师的主要工作，也是常抓不懈的工作，需要不断地总结进步。在传统的备课模式下，教师主要参考教材以及教学参考用书所准备出来的课内容相对较少，知识面也相对较窄局限性较大。进入新时期以来，网络的发展给我们的备课改革提供了便利。通过百度搜索到的各种视频和动画，可以很好地展示本节课中一些较抽象的名词和概念，使学生能够形象地理解和掌握这些知识。同时在条件较好的时候教师也可以让学生更好地利用百度。教师可以布置一些问题，让学生通过百度的搜索来获取答案，进行总结，得出自己的结论来，各小组再进行对比和讨论。这样，学生可以参与到学习的过程中来，增强了学习的趣味性和主动性，有效提高了学习的效果。