2026国家开放大学电大专科《医护心理学》期末试题及答案（试卷号：2119）

2026国家开放大学电大专科《医护心理学》期末试题及答案（试卷号：2119）
一、单项选择题（每题2分，共60分）
1．心理社会因素作为重要原因参与发病的躯体疾病是( )。

A．精神疾病 B．躯体疾病 C．心身疾病 D．传染疾病 E．慢性疾病 2．奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的心理学流派是( )。

A．行为主义 B．人本主义 C．完型主义 D．精神分析 E．构造主义 3．人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映称为( )。

A. 感觉 B．知觉 C．记忆 D．思维 E．想象 4．人们总是把某些事物最为知觉的对象，其他事物作为知觉的背景，这是知觉的( )。

A．选择性 B．整体性 C．稳定性 D．理解性 E．恒常性 5．解决问题的思维过程一般不包括( )。

A.发现问题 B．分析问题 C．整理问题 D．提出假设 E．检验假设 6．评估者通过对被评估者的可观察行为进行有目的、有计划的观察和记录，这种心理评估方法是( )。

A．调查法 B．观察法 C．会谈法 D．实验法 E．作品分析法 7．马斯洛认为需要的最高层次为( )。

A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现 D．自尊需要 E．归属需要 8．“食、色，性也”指的是人的需要类型为( )。

A．生理需要 B．精神需要 C．道德需要 D．社会需要 E．文明需要 9．人格形成的标志为( )。

A．自我意识与社会化 B．独立经验与道德化 C．共同经验与社会化 D．遗传素质与环境 E．自我成长与教育 10.个体在社会实践活动中所形成的对人、对己、对客观现实所持的稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式指的是( )。

A．能力 B．性格 C．气质 D．意志 E．情绪 11.德国心理学家冯特(Wundt W.)建立世界上第一个心理学实验室的年代为( )。

A. 1879年 B．1899年 C．1919年 D．1939年 E．1959年 12.心身疾病的治疗特别应重视的是( )。

A. 药物治疗 B．康复治疗 C．心理治疗 D．物理治疗 E．化学治疗 13.高温、低温，辐射、电击，强噪声，损伤、微生物和疾病等对人造成损害时属于( )。

A．社会性应激源 B．躯体性应激源 C．文化性应激源 D．心理性应激源 E．环境性应激源 14.血管迷走反应可能是下列问题的反应形式( )。

A．急性应激反应 B．慢性应激反应 C．急性休克反应 D．上消化道出血 E．下消化道出血 15.应用心理测验的基本原则包括( )。

A．真诚原则 B．时限原则 C．中立原则 D．关系原则 E．标准化原则 16.社会动荡、战争、灾难、重大事故、社会经济制度的重大变化，该因素称为( )。

A．社会性应激源 B．躯体性应激源 C．文化性应激源 D．心理性应激源 E．环境性应激源 17.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的( )。

A．选择性 B．整体性 C．稳定性 D．理解性 E．恒常性 18.患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等称为( )。

A. 关系妄想 B．被害妄想 C．钟情妄想 D．强迫观念 E．罪恶妄想 19.在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系称为( )。

A．护患关系 B．医患关系 C．互动关系 D．利弊关系 E．联盟关系 20.护患交往的两种形式包括( )。

A. 技术与非技术形式 B．语言与非语言形式 C．高技术与低技术形式 D．专业与非专业形式 E．职业与非职业形式 21.正确的沟通态度不包括( )。

A. 注意力要集中 B．与患者紧密目光接触 C．展现适当的身体语言 D．使用一般性礼貌用语 E．不要随便打断病人的谈话 22.护患冲突发生的直接原因主要是( )。

A．医院管理工作的混乱 B．法制不健全的结果 C．医院健康教育的缺失 D．护理教育制度不健全 E．护士与患者对护理工作的目标存在冲突 23.公众距离的大小为( )。

A. 3.5～7m B．7.5～9m C．9.5～llm D．11.5～13m E．13.5～17m 24.人与人之间的空间位置关系称为( )。

A. 互动距离 B．空间距离 C．人际距离 D．相互距离 E．来往距离 25.沟通双方不断地将自己对接受到的信息的反应提供给对方，这个回馈的过程称为( ) A. 通道 B．人际 C．信息 D．反馈 E．信息源 26.“告诉患者做什么”的护患关系类型为( )。

A．主动一被动型 B．共同参与型 C．指导一合作型 D．权威指导型 E．权威教育型 27．心理护理的基本目标不包括( )。

A．协助患者适应社会角色 B．治疗抑郁等消极情绪 C．协助患者适应生活环境的改变 D．采取措施满足患者的合理需要 E．了解和分析患者的不同需要 28.儿童期患者的心理护理重点不包括( )。

A.病房环境轻松活泼 B．重视对患儿自尊心保护 C．用冲击法缓解患儿恐惧 D．加强与患儿父母的沟通 E．应适合儿童的心理特点 29.老年期患者的心理护理重点一般不包括( )。

A．对老人保持态度尊重 B．提供舒适安静的环境 C．丰富患者的日常生活 D．指导老年人调节不良情绪 E．提供丰富的学习资料 30．临终关怀的实质不包括( )。

A．尊重生命 B．关注护理 C．积极治疗 D．注重生命质量 E．尊重死亡是一个自然的过程 二、问答题（四选二，每题20分，共40分）
31.如何与遗忘做斗争？（至少答出4种方法）
答：(1)合理分配复习时间 及时复习。遗忘的规律是先快后慢，因此必须及时复习。新学习的材料在脑中建立的神经联系还不巩固，记忆痕迹较容易衰退，及时复习可以阻止学习后立即发生的急速遗忘。

集中复习与分散复习相结合。复习时要根据材料的性质、数量、识记已经达到的水平，确定复习时间间隔的长短。一般认为开始复习时间间隔要短，以后可以长一些。

(2)尝试回忆与反复阅读相结合 复习时单纯重复阅读效果并不太好，应该在识记材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，当回忆不起来时再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。

(3)复习方式多样化 复习并不等于单纯重复。复习方法的单调容易使人产生消极情绪和感到疲劳。多样化的复习可使人感到新颖，容易激起进行智力活动的积极性，使复习材料与原有知识之间建立多种联系，以更牢固地保持。

(4)要排除前后材料的影响 复习中注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。避免前摄抑制与倒摄抑制的影响，类似材料的复习不要排在一起，如文科的语文、历史、政治的复习不要安排在一起，而应和理科科目交叉安排。在复习时还要注意安排适当的休息。

(5)利用外部记忆手段 为了更好地保持记忆的内容，人们还可以采取一些外部记忆的手段，如上课时记笔记，读书时写笔记、记卡片和编提纲，有时还可将需要保持的内容存入计算机等。这些方式有助于我们保持所识记的内容。

(6)注意脑的健康和用脑卫生 注意脑的营养与适当的休息，对增强记忆也是有益的。

评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），至少答出4点，共20分。

32.心理治疗的原则有哪些？ 答：(1)真诚原则：心理治疗中，患者对治疗师要真诚，有信任感。为了赢得患者的信任，治疗师也需要真正尊重患者，关心患者，对患者的问题感兴趣，愿意和患者一起承受改变过程中的各种困难。

(2)保密原则：在心理治疗中，必须坚持保密原则。治疗师不得将患者的具体材料公布于众。即使在督导或者学术交流中，不得不详细介绍患者的材料，也应隐去其姓名等能够让他人辨识出患者真实身份的信息。参与督导和学术交流的其他人也同样应该遵守保密原则。

(3)计划原则：心理治疗是一项有目的有计划实施的工作。治疗师应详细收集患者的具体资料，根据资料对患者问题形成心理学假设，制定治疗方案，设计治疗程序，预测治疗中可能出现的变化并预先制定应对措施。在治疗过程中，治疗师还应详细记录患者的变化，形成完整的病案资料。

(4)中立原则：心理治疗的目的要帮助患者自我成长，在心理治疗过程中，治疗师不能替患者作任何重大选择，应保持中立，帮助患者更好地理解自己内心的冲突，让患者自己做出决定。

(5)回避原则：心理治疗中往往要涉及个人的隐私，不宜在熟人之间做此项工作。

评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分），共20分。

33.心理护理的常用方法有哪些？ 答：(1)情绪调节 心理护理过程中通过建立良好的护患关系使患者感到被关心、被支持，从而获得安全感，护理人员通过营造和谐的气氛，使患者感到亲切，愿意诉说自己的痛苦和困难；
通过和蔼、诚恳的态度，同情、关怀的心情一心平气和地与患者进行交谈，使患者得到精神上的安慰。

(2)行为评估和训练 心理护理过程中，应当评估患者生病后的行为表现以及日常生活情况，如饮食、排泄、睡眠、自理能力、兴趣的改变、对自己疾病的看法、家庭关系，人际交往等情况。对于不良适应性行为，护理人员可以通过指导、行为训练的方式给予矫正。

(3)认知调节 护理人员在观察患者的行为表现、情绪反应的基础上，有意识地通过改变患者对疾病、人际关系以及人生观念等不合理信念来改变患者的态度。同时护理人员也应掌握相应的疾病知识，向患者解释该类疾病容易出现的心理反应，使得患者将自己的病情和情绪反应正常化，可以有效地降低患者的焦虑感和无助感。

(4)帮助适应环境 通过病房环境的建设，保持病房安静、舒适、色彩柔和的病房环境有利于患者放松情绪，同时，护理人员真诚的微笑、亲切的语言和娴熟的技术操作也会令患者在良好的护患关系中更多地感受到积极的关注，从而获得心理的满足。

评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），共20分。

34.艾滋病患者的心理护理要点有哪些？ 答：(1)尊重患者，保护其隐私 护理人员应当充分尊重患者接受治疗或者拒绝治疗的权利，并且充分保证患者获知信息、理解信息，为患者的信息保密，同时也要告知患者的义务，如积极治疗、防止高危行为传染他人等。

(2)为患者提供心理支持 面对患者的生理、心理和社会的境遇，护士应努力使感染者和患者持久地保持希望，这是许多感染者能较长久生存的重要因素。面对感染者和患者的过激行为，看到患者发脾气、宣泄愤怒情绪时，护士的陪伴和表示理解会更有效。

(3)指导患者家庭的支持和照顾 要帮助艾滋患者亲属充分了解和认识病毒的感染途径，劝告其谅解患者的高危行为，真诚关心、积极医治、全力支持患者。特别要提示患者的配偶不要过多抱怨，尽可能让患者在家庭里生活和治疗，无顾虑地感受家庭温暖和亲人照料，以较好心态接受治疗和护理。对已经发病者，特别是发病晚期的患者，应实事求是地告知其病情和预后。

(4)健康教育与咨询 护士为患者及家属提供健康教育时，首先应了解其需求、所遇困难和障碍；
其次，纠正其不恰当想法，宣传科学的防治知识；
然后，有针对性地为其提供服务信息、解决难题的方法和技巧。健康教育也包括帮助感染者或患者建立行为规范，如指导患者不进行无保护的性生活；
使用单独的个人用具，不与他人共享；
协助定期进行体检等。

评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），共20分。