浅谈班主任与家长沟通艺术

　浅谈班主任与家长沟通的艺术 多年的班主任工作使我深刻地意识到， 教育是学校 ——家庭 ——社会组成的 “三位一体 ” 的网络， 关注孩子成长的不仅只有学校， 教育的重担也不能仅由班主任承担， 只有充分调动 家长投入教育的积极性， 与班主任携手走进教育， 才能真正培育出对社会有用的高素质人才。

　一、沟通的目的要明确 教育的根本任务是什么？教育为生命发展奠基。教育的任务首先不在于教会学生多少 知识和本领， 它是教学生发现生活世界中的真诚和善良， 教他们用一颗真诚的心去融入社会， 理解他人，班主任的教育对象是活生生的人， 是具有知识， 更具有品行的对社会有用的人才。

　正如德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：

　“教学的艺术，不在于传授本领，而是 在于激励、唤醒、鼓舞。

　”但很多家长却没有认识到这一点，孩子的健康发展并没有引起家 长的重视。

　因此， 班主任要与家长对孩子身心发展中的心理变化加以引导帮助， 对孩子的未 来发展做出远景预见。

　可是， 很多家长在于老师交流时的目的只有一个， 那就是了解自己孩 子在校的表现， 单元检测的成绩以及升学的希望如何等， 所以，作为班主任， 在教育学生的 同时， 也要改变家长的这些陈旧观念。因为， 一旦家长也投身于教育中，教师在教育中的地 位就不会是孤立的， 教育定会收到立竿见影的效果。

　沟通不仅仅是针对学生的， 有时候也需 要针对家长，共同关注孩子的发展，为家长带去解决教育问题的方法，带去你真诚的告白， 不仅可以帮助孩子找到理想之路，同时也为班主任自己在家长心理塑造一个美的使者形象。

　二、沟通的方法要得当 教育不是一个轻松的话题，但是谈论教育必须有一个宽松的环境。有了明确的主题， 还要有良好的沟通技巧， 因此班主任要努力营造一个和谐的氛围， 一杯热茶， 一句问候等无 疑为接下来的进一步沟通打下一个良好的基础。

　1、同感 设身处地，像体验自己那样体验他人精神世界的态度和能力。沟通时班主任要站在家 长的立场上， 去除自己的偏见和主观判断， 不可对成绩差的学生家长或地位低的学生家长有 歧视态度， 也不可主观断定学生能否成才。同感的能力， 就是要有所感，感受到家长内心的

　感受， 就是站在家长的立场和角度看问题。

　其实， 哪一个家长不希望自己的孩子有出息呢？ 换位思考一定， 假如我们教师的孩子成绩差， 假如我们的孩子好动， 那又该是谁的错呢？假 如你是那位挨批评的家长， 你的感受又如何？设身处地为家长想想， 家长与班主任的直接交 流，只为家庭育能与学校教育同步， 争取和谐的统一，而不是将学生的不良表现曝光， 更不 是将家长驱逐出教育者的范畴。

　2、尊重 教师与家长之间，在社会角色、地位、文化修养等方面确实存在着差异，但人与人 的沟通并没有职位上的高低，地位上的贵贱之分， 在教育目标与任务上，双方是统一的，共 同的，只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合，才能为学生的健康成长提供良 好的教育合力②。孟子说：

　“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

　”只有懂得尊重别人， 别人才会尊重你。沟通时，班主任要学会倾听，主动地对家长的意见和看法表示审视， 并做 出无条件的积极关注。尊重差异，承认差异，就是尊重学生，就是承认学生的发展；对家长 意见的反馈，就是对家长的接纳与认同， 就是对家长人格的尊重。

　只有这样，班主任才可以 在家长乃至社会中树立起自己美的形象，塑造自己独特的人格魅力。因而， “平等、互敬 ” 是班主任与家长建立良好人际关系的基石。

　3、真诚 建立良好的沟通桥梁，除了同感和尊重外，还要注意真诚，班主任应坦诚的面对学生 家长，开诚布公与家长交流自己的态度和意见。

　“言为心声 ”，富有亲和力的语言无疑最能拉 近双方的距离。

　当前，很多家长大都意识到教育的重要， 找一个让他们放心的老师，这是现 代教育赋予家长的权利。

　“我班没有差生 ! ”你“们只有一个孩子， 而我有 50 个孩子！

　”我“们的 孩子是有出息的！

　”这种鼓舞人心而又极富亲和力的语言不仅能拉近教师和家长的距离，更 能让家长看到一种希望， 使他们对教育产生更大的信心， 因此，我说：

　坦诚相待， 用心沟通， 就可以赢得家长的信任，就可以为自己的教育打下一个坚实的基础。

　三、沟通的内容要丰富

　班主任与家长的沟通，不只是班主任一个人的说教，它体现教师和家长共同关注的 真实内涵， 把双方最关心的教育话题提出来探讨， 为使沟通内容更丰富， 又摒弃班主任一人 的单独行为，我采用以下几种方法：

　1、组织家长之间互相交流，介绍教育子女的经验，或先进或有失误，互相学习，互 相探讨， 交流心得， 大家各抒己见， 献计献策 .这样， 改变了传统由班主任唱独角戏的尴尬， 还使家长自我教育， 优势互补， 从而把教育的问题提到了桌面上来， 这是家庭教育艺术的学 习。

　2、优秀学生代表现身说法， 可阐述自己好的学习经验和学习方法， 可阐述自己与家 长间的沟通问题，可阐述班集体建设中存在的问题，也可表达对老师教书育人的感受等 .毕 竟，学生是关注的焦点， 学生的陈述可弥补班主任一家之言的不足， 好的学生经验也可让其 他家长和他们的孩子效法，同时，学生面对家长吐露心声，也有助于家长更全面了解学生， 了解年青一代的精神所需和他们内心的困惑，有助于双方和谐的沟通和进一步地了解。

　3、举办 “教育讲座 ”，向家长介绍心理学、 教育学知识。

　渔农村的家长素质普遍偏低， 家长的教育观念仍很陈旧，教育孩子的手段落后而不得当，如何改变这种现状，我认为，请 在教育界中有名望的专家进行一些专题讲座， 对家长进行教育， 应该说是一个比较有效的途 径。

　4、选择优秀感人的文章或材料，印发给家长，让他们在学习交流中掌握更新更有效的教育 管理理念。

　教育是一门艺术，班主任则是弹拨人的心灵的艺术家，不仅用书本的知识来教育学生， 更是用自己对人生的体验， 用自己对事理的洞见， 用自己饱满的激情， 用自己活跃的灵魂在 从事教育， 改变陈旧的教育观念本不是一朝一夕的事。但我们应持之以恒， 用心沟通， 用心 体验， 真正读懂家长的内心世界和孩子们的心灵， 真正理解他们， 那我们也会得到别人的理 解与尊重。这就是沟通的魅力所在！