2020年新版小学语文教师教学反思

　合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师 是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我 们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学 生为主体、 全员参与， 以教师为主导、 协助管理的合作关系， 建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后， 在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责 和工作范围，以及要达到的目的 （或效果 ） 。学生在工作中总 会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。因此，在 班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时， 通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活 而不乱、严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。

　柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的因素。”身教 重于言教。

　我努力从小事抓起， 让学生养成良好的行为习惯。

　低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出 现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示 范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁 机表扬、 引导，让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任， 是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的洁净。

　班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱 每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去 了解他们。

　平常课前课后， 尽量到学生当中去， 和他们聊天， 听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了， 给予表扬和勉励 ; 谁退步了，给予点醒和鞭策 ; 谁生病了，给 予关心和爱护 ; 谁有困难，给予帮助和安慰。让学生亲近自 己，使自己成为他们的朋友。

　在工作中， 我发现与学生交谈， 特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈 话技巧。

　这一点受自身年龄、 教学经验影响， 我还稍嫌稚嫩。

　因此，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他 人宝贵经验，努力使自己做得更好。

　孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累， 现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我 希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水 这些最纯

　洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一 步。

　教学反思二 本学期我担任四年级语文教学工作。很快的，一个学期 已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经历，也有 一些收获和问题。在反复研读《课程标准》的过程中，我有 所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

　我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。

　1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系 起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生 觉得学习语文也是容易的事。在在语文教学中，我一方面利 用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的 运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉 得活泼， 又变得生动。

　学生不仅兴致盎然， 而且也容易掌握。

　2、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个 问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的 开辟 ” 。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学 了这篇课文，你有什么收获 ?懂得了什么 ?你会怎么做 ?让学 生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现 问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的 内省智能、交际智能得到了培养。

　3、“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师 应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方 法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角 度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。

　想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的 教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广 阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉 中完成教学目标。

　4、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与 各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自己是怎样学 习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样 画出一幅幅优美的图画的，及看到自己画的感受。

　这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示，也让我 真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默 化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起茁 壮成长。