国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案13

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。

A 填补认知空隙 B 执行方案 C 反思修正 D 调查资料 2. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。

A 学生的需要观 B 国家的需要观 C 生活的需要观 D 儿童的发展观 3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。

A Handson活动策略 B 照本宣科策略 C 交互式问题解决策略 D 探索－发现式策略 4. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。

A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 5. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（ ）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 6. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（ ）等三类。

A 逆运算 B 数量关系 C 解题思路 D 策略 7. “以事实为基础的问答策略”称之为（ ）。

A 照本宣科型策略 B 简单对话型策略 C 任务驱动策略 D 思维交互型策略 8. “再创造”学习理论的核心概念是（ ）。

A 数学化 B 认知 C 参与 D 学习准备 9. 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（ ）等三个环节。

A 表征 B 简化 C 描述 D 思考 10. 概念与词汇的关系是（ ）关系。

A 一一对应 B 内容与形式 C 内涵与外延 D 抽象与概括 二、判断题（共5题，共10分）
1. 课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（ ）
T √ F × 2. “教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（ ）
T √ F × 3. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（ ）
T √ F × 4. 常模参照评价是一种相对评价。（ ）
T √ F × 5. 关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现、以及三位一体的课程功能。

空1：知识与技能 空2：过程与方法 空3：情感态度与价值观 2. 儿童学习数学概念的过程大致可以分为、以及等三个阶段。

空1：感知阶段 空2：表象阶段 空3：概念阶段 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述小学数学几何学习的主要特点。(试题分值:12分) 答：小学数学几何学习的主要特点是：
（1）经验是儿童几何学习的起点；

（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。

2.简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？(试题分值:12分) 答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：
对数学的价值的了解；

数学知识意义的建构；

数学技能的形成；

数学问题解决能力水平；

数学思想与方法的获得；

数学学习的态度与情感；

数学学习的自信心。

3.简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？(试题分值:12分) 答：①注重问题解决；

②注重数学运（应）用；

③注重数学思想与数学交流；

④注重信息处理；

⑤注重数学体验；

⑥注重数学活动；

题库二 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。

A 直观几何 B 证明几何 C 经验几何 D 实验几何 2. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（ ）。

A 测量 B 面积 C 体积 D 长度 3. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。

A 接受型的教学组织 B 问题解决型教学组织 C 探索－发现型教学组织 D 自主型的教学组织 4. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。

A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的 B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约 C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的 D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持 5. 空间定位不包括（ ）。

A 空间形式 B 空间方位 C 空间大小 D 空间距离 6. 以下不属于学习评价目的的是（ ）。

A 师生活动质量的判断 B 进一步明确学习目标 C 依据学业对学生排序 D 为师生活动提供反馈 7. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。

A 数与代数 B 统计与概率 C 空间观念 D 情感与态度 8. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。

A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。

9. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。

A 准备原则 B 活动原则 C 个别适应的原则 D 需要原则 10. 下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。

A 基础性原则 B 学术性原则 C 可接受性与发展性相结合原则 D 统一性与灵活性相结合的原则 二、判断题（共5题，共10分）
1. 小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。（ ）
T √ F × 2. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（ ）
T √ F × 3. 儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。（ ）
T √ F × 4. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ）
T √ F × 5. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 通常认为数学的课程目标可以分为、以及等三类。

空1：实用知识；
考生答案：实用知识；

空2：学科知识；
考生答案：学科知识；

空3：文化素养；
考生答案：文化素养；

2. 小学数学统计教学的主要策略有、以及等。

空1：关注儿童对现实生活的经历 空2：增加在数学活动中的体验 空3：强化将知识运用于现实情境 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？(试题分值:12分) 答：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：
基础性原则；

可接受性与发展性相结合的原则；

统一性与灵活性相结合的原则；

教育作用原则。

2.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：①情境导入。②活动导入。③问题导入。

3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。

它主要由以下三种成分构成：
条件信息、目标信息、运算信息。